A mai Amerika büszke a legnagyobb vívmányaira, például arra, hogy a világ első számú hadserege. Az Egyesült Államok azonban sok más országtól elmarad, ha az oktatásról van szó. A 34 másik OECD-ország között az Egyesült Államok csak a 17. helyen áll matematikában és olvasásban, a természettudományok terén pedig csak a 21. helyen. Továbbá az írni-olvasni tudás tekintetében az Egyesült Államok csak a 24. helyet foglalja el, és ezzel a legtöbb fejlett ország mögött az átlag alatt marad. Bár az amerikai oktatási rendszerrel kapcsolatban számos probléma merül fel, az egyik lehetséges megoldás a nagyobb iskolaválasztási lehetőség. Egyesek azzal érvelnek, hogy ha a szülők megválaszthatják, milyen iskolába járjanak a gyermekeik, az javítani fogja az oktatás általános minőségét. Ez a téma azonban sok vitát váltott ki, mivel az “iskolaválasztás” számos hátulütője van. Végső soron ez a téma heves vitákat vált ki politikusok, tanárok és szülők között egyaránt.

Kezdjük azzal, hogy az iskolaválasztást mint fogalmat az alkotmány támogatja. A szülőknek valóban joguk van ahhoz, hogy gyermekeik nevelését az általuk vallott értékeknek és vallási meggyőződésnek megfelelően irányítsák. Ez magában foglalja azt a lehetőséget, hogy diákjaikat magániskolákba, egyházi iskolákba, hagyományos állami iskolákba vagy charter iskolákba küldjék. 2011-ben 18 államban létezett az iskolaválasztás valamilyen formája, és 41 államban vezettek be vagy fogadtak el iskolaválasztási törvényjavaslatokat. Az “iskolaválasztás” új mozgalma azonban eltér az eredeti elképzeléstől, és sok vita övezi. Ez az új program az utalványokat foglalja magában, amelyeket legjobban az UPenn Public Policy Initiative ír le:

“Az iskolai utalvány olyan hitel, amelyet olyan szülők kapnak, akik gyermeküket egy állami iskolából egy általuk választott magániskolába szeretnék áthelyezni. A legtöbb utalványprogram az adófizetők pénzének az állami iskolákból a magániskolákba való átcsoportosítását jelenti. Lehetővé teszik a szülők számára, hogy elvegyék a gyermekükre jutó részt az állam egy tanulóra jutó kiadásaiból, és a pénzt átcsoportosítsák magániskolákba.”

Az utalványok mozgalmát támogatók érvelésüket e programok számos különböző előnyére alapozzák. Kezdjük azzal, hogy ezek az iskolai utalványok megőrzik a szülők választási jogát. A támogatók úgy vélik, hogy ha már megadóztatják őket az oktatásért, akkor legyen beleszólásuk abba, hogy milyen oktatást kapjanak. Ezt a választási lehetőséget “alapvető jognak” is tekintik. Továbbá sokan azzal érvelnek, hogy az utalványok lehetővé teszik az alacsonyabb jövedelmű diákok számára a jobb oktatáshoz való hozzáférést. Bár a magániskolák jellemzően csak a gazdagok számára elérhetőek, az utalványok mindenki számára elérhetővé tennék őket, és esetleg jobb esélyt biztosítanának az alacsony jövedelmű diákoknak. Végül az utalványprogramok állítólag összességében jobb állami iskolákhoz vezetnek. A termékeket javító vállalatok közötti versenyre hivatkozva a támogatók úgy vélik, hogy a verseny javítani fogja mind az állami, mind a magániskolákat. Egyes tanulmányok még azt is kimutatták, hogy az utalványos iskolákhoz közeli állami iskolák javítottak a teszteredményeken és az érettségi arányokon. Végső soron a támogatók azzal érvelnek, hogy az utalványprogramok összességében a társadalom javát szolgálják.

Mégis sokan vannak, akik fenntartásokkal kezelik az utalványprogramokat, és számos lehetséges hátrányt sorolnak fel. Kezdjük azzal, hogy az ellenzők szerint az utalványprogramok sértik az állam és az egyház szétválasztását. Mivel az utalványos magániskolák közül nagyon sokban van vallási oktatás, így aztán a közpénzek a vallási oktatást finanszírozzák. Azt mondják, hogy ez az intézkedés “alapvetően sérti az egyház és az állam szétválasztását”, mivel arra kényszeríti az államokat, hogy támogassák a vallási oktatást. Ráadásul az ilyen programok ellenzői azt állítják, hogy egyszerűen nem működnek. A szövetségi finanszírozású DC utalványprogramról készült tanulmányok szerint nem volt bizonyíték arra, hogy ezek az utalványok javították volna a diákok teljesítményét. Végül, az utalványprogramok árthatnak az amúgy is kudarcot valló állami iskolarendszereknek. Ha pénzt vonnak el az állami iskoláktól azért, hogy néhányan magánintézményekbe járhassanak, az olyan állami iskoláktól vonnak el forrásokat, ahol nagy szükség lenne rájuk. Végeredményben a másként gondolkodók egyetértenek abban, hogy az utalványprogramok károsan hatnak az állami iskolák és az állami iskolák tanulóinak sikerére.

Végeredményben úgy gondolom, hogy a szülőknek részben joguk kell, hogy legyen megválasztani gyermekeik oktatását. Azonban az, hogy csak néhány szerencsés szegény diákot helyezünk magánintézményekbe, és pénzt veszünk el az állami iskoláktól, összességében nem fogja javítani fiataljaink oktatását. A probléma, amellyel foglalkozni kell, az állami iskoláink megfelelő finanszírozása, hogy minden diák részesülhessen belőle, ne csak a gazdagok vagy a szerencsések.

https://publicpolicy.wharton.upenn.edu/live/news/1076-school-vouchers-pros-and-cons

https://www.focusonthefamily.com/socialissues/education/school-choice/school-choice-issue

https://www.theatlantic.com/education/archive/2013/12/american-schools-vs-the-world-expensive-unequal-bad-at-math/281983/

1. 

   cur210

   2018. március 30. 16:36 (3 évvel ezelőtt)

   Azt hiszem, ez egy nagyon érdekes téma, és emlékszem, hogy a környékemen egy alulról jövő jelölt valóban azzal indult, hogy az egyik fő témája az iskolai utalványok voltak, amikor fiatalabb voltam. Király lenne, ha lenne egy gazdasági modell, amely megmutatná, hogyan hatna az állami iskolákra, ha utalványokat használnának.

   Válasz

2. 

   Brooke M Przybylinski

   2018. március 30. 16:44 (3 évvel ezelőtt)

   Ez a téma különösen azért érdekes, mert közvetlen kapcsolatom van a témával. A szüleim mindketten az oktatásban dolgoznak, és a középiskola, ahol apukám dolgozik, iskolaválasztási programot kínál. A környező iskolakörzetek közül sokan nem olyan jó hírűek, így az emberek sorsolás útján választhatják, hogy az ő középiskolájába járnak – egy másik város állami iskolájába. A megyémben is vannak szomszédos városok nagyon különböző társadalmi-gazdasági osztályokkal, így a “rosszabb” városokból, “rosszabb” körzetekkel rendelkező emberek a szomszédos városok egyházi iskoláiba vagy állami iskoláiba akarnak járni. Azok a diákok, akik megnyerték ezt a sorsolást, hogy egy másik állami iskolába járhassanak, jobb oktatási tapasztalatokkal rendelkeztek.

   Válasz