Minden évben azt tapasztalom, hogy az osztályomban hatalmas a szakadék az 5. osztályos matematikai készségek elsajátítása terén: olyan diákok, akik értik és meg tudják tanítani, olyan diákok, akik egy kis minőségi (és néha kiegészítő) oktatással el tudnák sajátítani, és olyan diákok, akiknek komoly beavatkozásra van szükségük és nem tudnak koncentrálni az egész csoportban a figyelem vagy a tudás és a megértés hiányosságai miatt. A kiscsoportos oktatás + irányított matematikai központok heti 2-3x segítettek abban, hogy olyan oktatást biztosítsak, amelyre MINDEN diákomnak szüksége van. Ez a bejegyzés egy kis betekintést nyújt abba, hogyan néznek ki az irányított matematikai rotációim/központjaim az 5. osztályban, számos szabad matematikai központtal. (Ne felejtsd el megnézni a bejegyzés végén található további blogbejegyzések hatalmas listáját sem).

Vezetett matematika mini-órák:

Minden vezetett matematikaórát 15-20 perces mini-órával kezdek. Ez a mini lecke általában azt a készség(ek)et ismétli vagy bővíti, amellyel a tanulók aznap az összes vagy néhány központban dolgoznak. A minitanítás után gyorsan átnézem a napi követelményeket a központban. Azért tudom gyorsan átbeszélni a követelményeket, mert a matematikai központokat nagyon következetesen tartom. Azt akarom, hogy az irányított matematikai időnk középpontjában a matematika álljon, és ne minden héten egy új játék vagy központ megtanulása.

Az irányított matematikai központok:

1.). Tanári idő

A tanári időben a tanulók a hátsó asztalomhoz jönnek, ahol egy nagyon koncentrált leckét tartok egy új készségről, újratanítok egy régi készséget, vagy kibővítek egy készséget. Íme néhány az általam használt anyagok közül.

A differenciált matematikai készséglapjaim lehetővé teszik, hogy a különböző szinteken meghatározott készségekre összpontosítsak. Minden csoportommal ugyanazon a készségen dolgozhatok, de az ő szintjükön. A legjobb része ezeknek a lapoknak az, hogy minden szint 100%-ban különbözik az előző és a következő szinttől (összesen három szint), így az alsó csoportom minden szinten haladhat.

Kattints az évfolyamodra, hogy INGYENES mintákat kapj ezekből az irányított matematikai differenciált készséglapokból, hogy kipróbáld.

4. osztályos matematikai differenciált készséglapok

5. osztályos matematikai differenciált készséglapok

A tanóra tökéletes alkalom arra, hogy a szófeladatokra és a matematikai feladatokra összpontosítsunk, amelyek szigorúak és az osztályszintnek megfelelőek. Ön biztosíthatja a szükséges állványzatot és támogatást, miközben a diákok Önnel dolgoznak. A csoportjaitól függően szükség szerint variálhatja a támogatást.

Ha szeretne a közös alapkövetelményekhez igazodó konstruált válaszfeladatokat vásárolni, kattintson az alábbiakban az adott évfolyamra.

4. osztályos matematikai konstruált válaszfeladatok

5. osztályos matematikai konstruált válaszfeladatok

2). Papír és ceruza központ

Mint azt a központ neve is jelzi, ez a központ a ceruza papírra vetéséről és a matematikai készségek gyakorlásáról szól. Igyekszem a hagyományos feladatlapoknál érdekesebbé tenni azzal, hogy a diákjaimnak mini matematikai ellenőrző füzeteket , hibaelemzési feladatokat vagy a “Nap nyomtatható lapjainak” egyikét kell kitölteniük.

A mini ellenőrző füzetek nagy sikert aratnak a diákjaim körében. Imádják az újszerűségüket, én pedig szeretem, hogy mennyi készséget tudnak átismételni. A füzet minden oldala más-más készségre összpontosít, és csak körülbelül 4-6 gyakorló feladatot tartalmaz. Ez a tökéletes mennyiség az ismétléshez anélkül, hogy túlzásba vinnék. Ezeket a matematikai füzeteket arra is használhatom, hogy lássam, kinek van szüksége bizonyos készségek újratanítására. A tanulók a matematikai füzeteket a tanári időközpontba is magukkal viszik. Néha a matematikai füzeteket arra használom, hogy a Tanáridő alatt egyéni matematikai konferenciákat tartsak a tanulókkal. Kattintson ide a TpT áruházamban található matematikai ellenőrző füzetekért.

A hibaelemző matematikai feladatok mindig nagy sikert arattak a diákjaim körében. Ezek tökéletesen alkalmasak arra is, hogy papír és ceruza központban helyezzük el őket. Általában 2-3 nyomtatható feladatot helyezek el a központban, és ez bőven elég ahhoz, hogy lefoglalja őket a 20 perces rotációink alatt. Kattintson ide, és szerezzen be KILENC ingyenes matematikai hibaelemző feladatot 3.-5. osztályosoknak.

A hibaelemző matematikai feladatok teljes készletének megvásárlásához kattintson ide, és nézze meg őket a boltomban.

A “A nap” nyomtatványaim tökéletesek az irányított matematikai központokhoz (vagy matematikai bemelegítéshez), mivel a nyomtatványok egységes formátumúak. Mivel az irányított matematikai központok olyan rövidek (egyenként 20 perc), a diákok munkaidejének középpontjában valóban a matematikának kell állnia. A következetes formátum lehetővé teszi ezt – és akár hiszed, akár nem, a diákok nagyon élvezik a kitöltést. A következetesség támasztékot és önbizalomnövelést nyújt a nehézségekkel küzdő tanulóknak.

3). Game Center

Ez a központ mindig az egyik legördülő és válaszoló matematikai központom. A készség hetente vagy akár naponta változik a héttől függően. Az irányok azonban mindig ugyanazok. Ez lehetővé teszi, hogy a tanulók a matematikára koncentráljanak, és ne egy új játékot tanuljanak meg, vagy egy bonyolult játékot próbáljanak játszani. Ha többet szeretne olvasni a guruló és válaszoló játékaimról, kattintson ide. Mivel a 3.-5. osztályos játékokat elkészítettem, könnyen differenciálhatom a játékokat szükség szerint. A játékok önellenőrzőek, így a diákok nyomon tudják követni a tanulásukat.

Kattints ide, hogy kipróbálhass néhány INGYENES tekercs- és válaszjátékot!

4). Feladatkártya-központ

Ez a központ az, ahol a tanulók a tanórán tanított készségen vagy egy korábban tanult készségen dolgoznak a matematikai feladatkártyák segítségével. A feladatkártyák önellenőrzőek is, így a tanulók ellenőrizhetik a válaszaikat, és szükség szerint javíthatják azokat. A 4. osztályosok (ide kattintva) és az 5. osztályosok (ide kattintva) számára összeállított készleteket kínálok, így minden tanított standardhoz van egy feladatkártya-készlet. Ez lehetővé teszi, hogy a feladatkártya-központot az egész év során egységes legyen.

5). Technológiai központ:

A technológiai központunkhoz a következők egyikét használjuk:

1. Vmathlive (fizetős előfizetés az iskolától): A diákok az általam kijelölt matematikai feladatokat dolgozzák fel, a saját tempójukban.
2. Xtramth: A diákok gyakorolják a matematikai tényeket, szintén a saját tempójukban.
3. Ipad App: Splashmath (fizetős alkalmazás): Van néhány tabletünk is, így általában a diákok fele az asztali számítógépeknél van (nem vagyunk 1:1), a többiek pedig a tableten “játszanak” a Splashmath-tal, amit imádnak!1.

6.). Wild Card Center

A központjaimat szeretem nagyon következetesnek tartani, de szeretek hozzáadni egy-egy új, magával ragadó matematikai központot. Ezt általában wild card center-nek nevezem, de nevezhetjük tanári választásnak is. Ebben a matematikai központban a diákjaim olyan matematikai központokat töltenek ki, amelyek nem illeszkednek a többi fenti matematikai központ típusba. Ezek jellemzően a Standards Based Math Center Bundle csomagomból származnak. Ezek lehetnek matematikai rejtvények, pörgős központok, mad lib stílusú szófeladatok stb.

Mi van a korai befejezőkkel?

Általában nem kell aggódnom emiatt, mert a matematikai központok és tevékenységek több mint elég munkát tartalmaznak ahhoz, hogy lefoglalják őket. Azonban használok matematikaválasztó táblákat az alkalmi korai befejezők számára. A matematikaválasztó táblák lehetővé teszik a tanulók számára, hogy kiválasszák, hogyan szeretnének gyakorolni egy készséget/szabványt, és erre nagyon jól reagálnak.

Kattintson ide, és szerezzen be néhány INGYENES matematikaválasztó táblát kipróbálásra!

Kattintson ide a teljes matematika választótábla készlet megtekintéséhez (3-5. osztályosok számára elérhető).

Random Guided Math Organization and Management:

Mióta 5. osztályt tanítok, nem használok semmiféle táblát vagy munkaállomás táblázatot. Ehelyett a központokat az óramutató járásával megegyező irányban szervezem a teremben, hogy szuper könnyű legyen az átmenet. A diákok már két nap után megtanulták a forgást.

Egy héten csak kétszer (néha háromszor – de az általában a választási központok) tartunk forgást, a diákok ebben a két napban végigjárják a hat matematikai központot. Egyik nap hármat, a következőn hármat csinálnak.

Én *mindig* a két alsó csoportommal találkozom először, a legalacsonyabb csoportommal találkozom legelőször. Így azonnali útmutatást tudok adni nekik, mielőtt elkezdenének önállóan dolgozni. Emellett néha a papír és ceruza központot is velük kezdem, hogy elinduljanak. Az esetek 90%-ában pedig differenciált 4. osztályos guruló- és válaszjátékot adok nekik. Kattintson ide, ha további tippeket szeretne olvasni arról, hogyan támogatom a diákjaimat a matematikai központokkal.

Más hasznos irányított matematikai központ blogbejegyzések

Ezek a bejegyzések szuper hasznosak, ha még csak most kezded, és részletesebb információkat szeretnél. Csak kattints a címre, és a blogbejegyzésre jutsz:

Kezdés a matematikai központokkal

How to Launch Guided Math Centers

FREE Math Center Starter Packs for Launching Guided Math Centers

FREE Irányított matematika mappa

Az irányított matematikai eljárások tanítása

A matematikai blokk ütemezése az irányított matematikai központokhoz

A vezetett matematikai csoportok kialakítása

Szervezése Math Centers

Managing Math Centers

My Top Tip for Making Math Centers Work for Me

7 Ways to Support Students with Math Centers

Teaching Math with Small Groups

Higher Level Math Centers for Upper Elementary

Remélem, ez hasznos információkkal szolgál az irányított matekközpontok tervezéséhez, és néhány új ingyenes matematikai tevékenységet, amit kipróbálhatsz! Kattints ide, ha még több INGYENES matematikai központot szeretnél kaparintani!Mentés