Vikten av ett kvalitativt morgonarbete är ofta förbisedd i grundskolans klassrum. Din morgonrutin är det perfekta tillfället för att sätta scenen för dagen och smyga in lite värdefull inlärningstid. Om det görs på rätt sätt kan din morgonrutin vara en av de viktigaste delarna av din undervisningsdag. Morgonarbetet bör vara ett hanterbart, relevant och användbart undervisningsverktyg. Efter att ha undervisat i flera år och prövat många olika resurser är jag här för att hjälpa dig att få ut det mesta av ditt morgonarbete!

Hämta min kostnadsfria checklista för morgonrutiner i slutet av det här inlägget!

Varför ska du använda morgonarbete i ditt klassrum?

Varför ska jag ha morgonarbete? – DETTA är frågan som jag ofta får svar på. Svaret är enklare än du tror.

• Morgonarbete fungerar som en övergång för eleverna. Det tar dem från vad som kan bli en kaotisk morgon och gör dem redo att lära sig.
• Tiden är värdefull. Att ha ett effektivt morgonarbete kan förvandla tjugo slumpmässiga minuter på dagen till kvalitativ inlärningstid.
• Sätter tonen för dagen – Återigen handlar detta om att få eleverna redo att lära.
• Reducerar beteendeproblem – Istället för att försöka ”lugna” eleverna när du är redo att undervisa, är eleverna redo att lära sig

Kännetecken för kvalitetsmorgonarbete

Det finns ”bra” morgonarbete, och det finns ”dåligt” morgonarbete. Om du ger dina elever något att göra bara för att hålla dem sysselsatta är det inte ett bra morgonarbete. Gör dig inte illa för det, för vi har alla varit med om det. Men när du hittar rätt resurs kan magiska saker hända. Här är vad jag frågar mig själv när jag letar efter ett program för kvalitetsarbete på morgonen:

1. Är det hanterbart? – För att vara effektivt ska morgonarbete vara genomförbart. Eleverna bör kunna slutföra det på den tilldelade tiden. Tänk på det som ”Goldie Locks och de tre björnarna”. Du vill att ditt morgonarbete ska vara ”lagom”. Om jag fokuserar på matematik vill jag ge ungefär 6-8 problem (beroende på begreppen). När det gäller läsning är en passage med bara några få frågor idealisk.
2. Är det relevant? – Allt arbete som ges bör vara relevant för vad dina elever har lärt sig eller de färdigheter som du vill att de ska behärska. Jag ser alltid till att mitt morgonarbete är direkt anpassat till normerna på min årskurs och går igenom de färdigheter som jag vet att mina elever måste lära sig.
3. Är det användbart? – När jag säger ”användbart” menar jag att arbetet ger dig insikter om dina elevers framsteg. Kan du som lärare använda det tilldelade arbetet för att se var dina elever befinner sig och var de fortfarande behöver hjälp? För mig är detta det mest kritiska kriteriet för kvalitetsarbete på morgonen. Detta är en av huvudanledningarna till att jag använder ett spiralgranskningssystem i mitt klassrum.

Spiralgranskning som morgonarbete

Efter att i flera år ha prövat nya strategier för min morgonrutin provade jag slutligen ett spiralgranskningssystem. För att uttrycka det enkelt är spiralgranskning när du konsekvent går igenom begrepp med eleverna. Det som går runt kommer runt. Du kan läsa mer om ”Spiralgranskning i klassrummet” i ett annat inlägg. Här är varför det fungerar så vackert.

• Spiralgenomgångar är korta och hanterbara.
• Det repetitiva formatet ökar självständigheten, vilket är precis vad du behöver den här tiden på dagen.
• Elverna får tid att öva på färdigheter som de har lärt sig, dagligen.
• Lärare kan samla in data och se var eleverna fortfarande behöver hjälp. (övervakning av framsteg)
• Data kan användas för att styra framtida undervisning.

Söker du digitalt morgonarbete? Kolla in mina resurser för digital spiralgranskning!

Här är en bild på hur mitt morgonarbete med spiralgranskning ser ut för matematik, läsning och grammatik.

Söker du efter digitalt morgonarbete? Kolla in mina resurser för digital spiralgranskning!

Min veckovisa morgonrutin

I det här läget är jag säker på att du förstår varför en spiralgranskning är ett bra verktyg på morgonen. Men du kanske undrar hur det ser ut i klassrummet.

1. På måndag börjar jag med att lägga ett nytt spiralgranskningsblad på varje elevs skrivbord. Ibland fokuserar jag på matematik, medan jag andra gånger fokuserar på läsning och grammatik. Det beror på elevernas behov.
2. Varje morgon fyller eleverna i en kolumn.
3. Innan dagen börjar tar jag ungefär 5-8 minuter för att gå igenom svaren. Jag projicerar ofta upp svarsnyckeln på tavlan och vi diskuterar.
4. På fredagen får mina elever i stället för det typiska spiralformade granskningsbladet ett minitest som uttryckligen är inriktat på de färdigheter som de har granskat hela veckan.
5. Den här bedömningen använder jag för att samla in data om var mina elever för närvarande presterar och var de fortfarande behöver hjälp.

Hämta min checklista för morgonrutiner