Gerald Graff’s Hidden Intellectualism Summary
Em seu ensaio “Hidden Intellectualism” Gerald Graff oferece uma crítica do sistema educacional para ignorar o potencial intelectual daqueles que possuem “inteligência de rua” não convencional. Nós, como sociedade, assumimos que somente as matérias acadêmicas inerentemente pesadas nos concedem um conhecimento “verdadeiro”, e que o conhecimento em matérias como moda, esporte ou mesmo namoro não tem um teor intelectual.
O problema com essa suposição, insiste Graff, é que o valor educacional dessas matérias está sendo completamente exagerado. Um adolescente auto-proclamado anti-intelectual, o próprio Graff viveu a sua quota-parte de lutas dentro da educação.
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Ele se encontrou muito mais à vontade estudando e debatendo suas equipes favoritas de beisebol com colegas de classe, do que nas tarefas e leituras que recebeu na escola.
Esses “espertalhões de rua”, como o de Graff no esporte, ele explica, bateram os espertalhões do livro não porque eles são não intelectuais, mas porque eles “satisfazem a sede intelectual muito mais profundamente do que a pálida e irreal cultura escolar”. Esta ideia apoia a sugestão de Graff de que se os alunos tivessem simplesmente a escolha naquilo em que queriam construir o conhecimento, encontrar-se-iam a uma taxa de sucesso muito mais elevada.
No entanto, só porque um aluno demonstra paixão por um assunto não académico, Graff lembra-nos que isso não garante uma percepção intelectual profunda, nem uma qualidade de pensamento profunda sobre esse assunto. O desafio de deixar um aluno expressar seus próprios interesses não-acadêmicos é ser capaz de relacionar esse interesse de volta à academia. Como disse o professor universitário Ned Laff, “deve ser capaz de ver esse assunto não acadêmico através dos olhos acadêmicos” para construir um conhecimento mais profundo.
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Oculto Intellectualismo
Gerald Graff
Ensaio
Educação
Os EUA
Análise da diferença entre o “livro inteligente” e as pessoas “inteligentes de rua”