Według College Board, przeciętny student studiów licencjackich powinien przeznaczyć od 1200 do 1300 dolarów na podręczniki i materiały każdego roku. To aż 40% czesnego w dwuletnim community college i 13% w czteroletniej instytucji publicznej.

Dla wielu studentów i rodzin, które już walczą, aby pozwolić sobie na studia, to po prostu za dużo – co oznacza więcej długów, dłuższą pracę lub dokonywanie wyborów, które osłabiają sukces akademicki.

Przez ponad dekadę, Studenckie PIRGS przewodziły w demaskowaniu praktyk wydawców, którzy okradają studentów, broniąc opcji oszczędzania na podręcznikach, takich jak używane książki i programy wypożyczania, oraz opowiadając się za otwartymi podręcznikami jako długoterminowym rozwiązaniem.

Możemy zaoszczędzić studentom mnóstwo pieniędzy i zmusić wydawców do uczynienia podręczników przystępnymi cenowo.

W Legislaturze

• W 2008 roku Kongres uchwala ustawę Higher Education Opportunity Act, która zakazuje niektórych najgorszych praktyk wydawców, mających na celu zdzieranie ze studentów.
• W 2011 i 2012 r., odpowiednio, Waszyngton i Kalifornia uchwalają ustawy, aby stworzyć ogólnostanowe programy otwartych podręczników i otwartych zasobów edukacyjnych.
• W 2013 r. senatorowie Durbin i Franken, wraz z kongresmenami Millerem i Hinojosą, przedstawiają towarzyszące im projekty ustaw, aby stworzyć federalny program dotacji otwartych podręczników.
• W 2018 roku Kongres uwzględnia 5 milionów dolarów w budżecie federalnym na zasoby edukacyjne online.

On Campus

Musimy nadal generować zainteresowanie zwiększonym finansowaniem federalnym projektów otwartych podręczników, jednocześnie demonstrując potrzeby studentów i wsparcie wydziałów dla nowego lub bardziej solidnego finansowania programów otwartych podręczników na poszczególnych kampusach. Prowadzimy również szeroko zakrojoną kampanię edukacyjną, aby przekonać wydziały do przejścia na otwarte podręczniki i uczulić je na podejrzane praktyki i produkty wydawców.

W 2015 roku rozpoczęliśmy kampanię na rzecz Otwartych Podręczników na UConn we współpracy z Undergraduate Student Government. Studenci organizowali wydarzenia, zbierali petycje i spotykali się z liderami kampusu, aby opowiedzieć się za większymi funduszami na OER. Ta kampania rozszerzyła się poza społeczność kampusu, ponieważ połączyliśmy liderów studenckich, administrację, wydziały, bibliotekarzy oraz stanowego przedstawiciela Gregga Haddada i senator Mae Flexer w celu utworzenia grupy zadaniowej. Silne poparcie doprowadziło do uchwalenia przez Legislaturę stanową Ustawy Specjalnej nr 15-18, Ustawy dotyczącej korzystania z cyfrowych podręczników open source w szkolnictwie wyższym (House Bill 6117). Ponadto Senat Uniwersytetu przyjął uchwałę przedstawioną przez Senacki Komitet ds. Dobrobytu Studentów w celu wsparcia inicjatywy Open Textbook Initiative.

Inicjatywa OER na kampusie wpłynęła na kilka tysięcy studentów poprzez przyjęcie otwartych podręczników i przeprojektowanie kursów w celu zwiększenia przystępności cenowej.Kilka wydziałów przeprojektowało swoje kursy, aby materiały były albo bezkosztowe, albo bardzo tanie. We wrześniu 2016 roku Provost dodał $100,000 w nagrodach pieniężnych dla wydziałów, które uczą duże klasy, aby przyjąć, dostosować lub stworzyć otwarte podręczniki, a UConn Co-op, dawna niezależna księgarnia na uniwersytecie, podarowała UConn Library’s OER Initiative z $300,000 na przyszły rozwój otwartych na kampusie. UConn przyznał granty dla około 15 wydziałów na adopcje, adaptacje i tworzenie nowych podręczników, które zostaną udostępnione światu, gdy zostaną ukończone. Studenci UConnPIRG podróżują na konferencje, aby podkreślić współpracę i sukces, jaki odniósł ich kampus w rozszerzaniu OER. Stale organizujemy panele, aby edukować wydziały na temat OER i jak mogą przełączyć swoje klasy.

W 2017 roku przeprowadziliśmy ankietę i skompilowaliśmy raport, aby pokazać ciągły wpływ wysokich kosztów podręczników na populację studentów

.