Egyetértek arra is, hogy olvassátok végig a bejegyzés alján, hogy megkaparintsátok a bejegyzésben említett ingyenes ajándékokat!

Először azonban menjünk vissza egy kicsit… ahogy a kezemet a fejemre vertem, és új módszereken gondolkodtam, hogyan taníthatnám a diákjaimnak az összeadást szórakoztató módon, belefutottam ebbe az AMAZING bejegyzésbe a Math Coach’s Corner…. oldalon.
“Az elmúlt években hatalmas elmozdulás történt a matematikai tények bemagolásától a stratégia alapú megközelítés felé a matematikai tények tanulása terén. Nagy különbség van a memorizálás és a megértés között. Persze, azt szeretnénk, ha a gyerekek automatikusan megtanulnák a tényeket. A matematikai tények ismerete hasonló a látószavak ismeretéhez – felszabadítja az elmét a valódi matematikai problémák megoldására. Ha egy gyereknek meg kell küzdenie a 8 + 3 megoldásával, akkor nem marad mentális energiája (vagy vágya) arra, hogy olyan típusú problémákkal küzdjön, amelyek növelik matematikai képességeit.
A tanulóknak az óvodában tárgyak vagy rajzok segítségével széleskörűen meg kell ismerkedniük a tízes kombinációkkal (CCSSM K.OA.4). Ezt a készséget sokféleképpen nevezik: 10-es barátok, tízes alkotás, tízes partnerek. De ez egy abszolút fontos készség – helyezd a teendőid listájának élére! Emelje fel a jobb kezét, és ismételje meg: Nem hagyom, hogy az óvodásaim elsősökké váljanak anélkül, hogy ne ismernék a tízes kombinációkat! Miért olyan fontos ez? Első osztályban a diákoktól elvárják, hogy 20-on belül folyékonyan összeadjanak és kivonjanak 10-ig (CCSSM 1.OA.6). Ez azt jelenti, hogy az 1. osztály végére automatikusan el kell sajátítaniuk a 10-en belüli tényeket. Miért? Mert a 2. osztályban a standard a 20-ig terjedő tények gördülékenységét írja elő (CCSSM 2.OA.2). Látja ezt a gyönyörű fejlődést? Látja azonban azt is, hogy mennyire fontos, hogy a tanulók elsajátítsák az osztályszintű standardokat? És mi történik a 2. osztály után? Természetesen a szorzás, de ez egy másik napra való bejegyzés. “
Köszönöm, Donna, nagyon köszönöm, hogy segítettél felismerni, hogy az összeadás “tanítása” a diákjaimnak sokkal több, mint a tények bemagolása, hanem először is annak megértése, hogy miért tanuljuk az “összeadást”, és az összeadás automatikus tanítása… nem bemagolással, hanem alkalmazott, gyakorlatias gyakorlással és felfedezéssel.”

A tízes számolásról szóló beszélgetést a tízes barátok bemutatásával kezdtük! Ezt a remek ötletet szintén a Math Coach’s Cornerben találtam. Alapvetően valami ilyesmit mondtam a gyerekeknek…
Fiúk és lányok, ma két számról fogunk beszélgetni, amelyek a legjobb barátok…a két szám mindig TÍZET akar csinálni! Kezdjük az 5-össel… ki lenne az 5-ös barátja, ha tízzel akarna összeállni? Használjátok az ujjaitokat….5 és az 5 csináljon tízet. Igen, az 5 és az 5 a tíz barátja.

Az egyes tízes barátok feltérképezése előtt tízes tornyokat készítettünk, hogy összeillesszük őket! 10 és 0, 9 és 1, 8 és 2 stb. A gyerekek az ujjaikkal dolgoztak, hogy felfedezzék az egyes számok hiányzó barátját.

Az alábbi matematikai egyenleteket és számkötést is kiraktam ezen a napon. Nem azt akartam, hogy a tanulók ezeket megoldják {azt írtam, hogy már megoldottak}, hanem azt akartam, hogy a tanulók rájöjjenek, MIÉRT tanuljuk a tízes barátokat. Így, amikor első osztályba jutottak, gyorsan meg tudták oldani a hiányzó összeadandókat a tízes barátok segítségével. Szükségem volt erre? Természetesen nem, és talán nem is kellett volna, de úgy éreztem, hogy a gyerekeknek tudniuk kell, miért tanuljuk az összeadást, és hogyan fogják alkalmazni a jövőben. Valójában van egy diákom, aki elfogadta ezt a 2 perces beszélgetést tőlem, és most minden nap a lapjai hátuljára írja a tízes számok barátait!

Ezután bemutattam ezt a szuper alap, de hatékony Tízes számok készítése tevékenységet. Minden pár kapott 10 snap kockát és “csinálj tizet” összeadási kártyákat. Felváltva széttörték a snap kockákat a két részre, és megbeszélték a kombinációt a társukkal. “Négyből és hatból tíz lesz!”

Ezután bemutattam a gyerekeknek a játékunk egy új változatát, a Kiönteni a poharat. Ezt már sokszor játszottuk korábban, de még sosem a tízes barátaink újragondolásával. A társak felváltva kiöntötték a poharat, és tízig mondták a látott kombinációkat. “Öt és öt az tíz.”

Minden partnercsoport használta ezt a szabad felhasználású Shake and Spill feljegyzőlapot is! Azóta azonban folytatjuk a játékot, csak nem minden alkalommal a feljegyzőívvel!

A tízig tartó kombinációknál természetes, hogy a gyerekek az ujjukat használják, hogy gyorsan meglássák a hiányzó kiegészítőt. Ezt a mókás kombinációk tízig feljegyzési lapot interaktív ujjakkal csináltuk!

A gyerekekkel megismertettem a Flip to Make Ten nevű játékot is! Ebben a tevékenységben minden tanulópárnak van egy pakli számkártyája. Sorba állítják őket, és felváltva felfordítanak egyszerre két kártyát. Ha tízre jön ki, akkor megvan a gyufa! Ezt a játékot a végtelenségig játszhatnák!