A WES munkatársai

A 2009/10-es tanévben közel 105.000 indiai diák tanult az USA-ban. főiskolákon és egyetemeken, és bár közülük csak 15 000-en voltak beiratkozva alapképzésben, az indiai hallgatók az alapképzésben még mindig a harmadik legnagyobb nemzeti egyetemi hallgatói létszámot jelentették az Egyesült Államokban (Kína és Dél-Korea után).

Újabb adatok arra utalnak, hogy az amerikai felsőoktatási intézményekben az indiai hallgatók száma néhány évnyi stagnáló beiratkozás után ismét növekedni fog. Az újdelhi amerikai nagykövetség október végén közzétett adatai szerint a leendő indiai diákok vízumkérelmei 18 százalékkal nőttek a 2011-es pénzügyi évben (október-szeptember) 2010-hez képest. Saját irodáinkban, a World Education Services-nél hasonló növekedést tapasztaltunk a tanulmányi bizonyítványuk értékelését kérő indiaiak kérelmeiben 2011 első felében a 2010-es év azonos időszakához képest.

Az indiai diákok beiratkozásának további növekedését valószínűsítő tényezők közé tartozik az indiai gazdaság fellendülése, a bővülő középosztály, a felsőoktatás iránti kereslet és a tekintélyes indiai felsőoktatási intézményekben rendelkezésre álló helyek közötti szakadék növekedése, valamint az Egyesült Államokban a vízum- és diákmunkára vonatkozó előírások enyhülése.

Statisztikai áttekintés

• A középiskolák száma: 106,084
• A középiskolások száma (IX-X. osztály): 25,007,093
• Bruttó beiskolázási arány*: 52,2%
• Felsőfokú középiskolák száma: Középiskolák száma (XI-XII. osztály): 13.447.666
• Bruttó beiskolázási arány: 28,5%

Az indiai hallgatóság nagy része továbbra is a felsőoktatásban fog beiratkozni, de a növekvő középosztály növekvő jóléte valószínűleg folytatni fogja azt a tendenciát, amely az elmúlt években az egyetemi szintű beiratkozások erőteljes növekedését eredményezte. Az amerikai felvételi osztályok számára ez kérdéseket vet fel azzal kapcsolatban, hogy hogyan lehet a legjobban szelektálni az indiai középiskolát végzettek növekvő köréből. E jelentkezők közül sokan még nem tettek érettségi vizsgát, ami némileg problematikussá teszi az egyetemi felvételre való alkalmasság megítélését.

Ez a cikk, amely az ugyanebben a témában nemrégiben tartott WES webináriumok kísérőjeként jelenik meg, a szükséges tanulmányi dokumentumok beszerzésének és ellenőrzésének, valamint az indiai középfokú jegyek átváltásának legjobb gyakorlatai alapján ad tanácsokat a pontos bizonyítványok értékeléséhez és a felvételi döntések meghozatalához.

A középfokú oktatás felépítése

Az indiai középfokú oktatás főbb jellemzői

• Nagy tétje a vizsgák által vezérelt rendszernek.
• Akadémiai év júniustól márciusig/áprilisig tart.
• Három félév.
• A tanítás nyelve a 30 hivatalos regionális nyelv egyike, bár néhány magániskolában angolul tanítanak.
• A felső középiskola két ágra oszlik: Akadémiai vagy műszaki/szakmai. A diákok az akadémiai ágban három irány közül választhatnak: A középfokú oktatás Indiában nyolc év általános iskolai oktatás után kezdődik, és két év középfokú oktatásra (IX. és X. osztály), valamint két év felső középfokú oktatásra (XI. és XII. osztály) oszlik.

  Vizsgabizottságok

  A középfokú szakasz végén (X. osztály) a diákok külsős vizsgákat tesznek egy állami vagy nemzeti (egész Indiában) vizsgabizottságtól. A középfokú vizsgákat sikeresen teljesítő diákok bizonyítványt kapnak, amelyet általában Secondary School Certificate (középiskolai bizonyítvány vagy SSC) néven emlegetnek. Ezek a diákok jogosultak a középiskola felső tagozatára.

  Secondary qualifications may also be known as:
  – Indian Certificate of Secondary Education (CISCE által kiadott)
  – (New) Secondary School Certificate (NIOS által kiadott)
  – Secondary School Leaving Certificate (egyes államok által kiadott)
  – All-India Secondary School Certificate (CBSE által kiadott)
  – Matriculation Certificate (már nem adják ki)

  A felső középiskola két éve után, a tanulók ismét vizsgát tesznek az iskolájukhoz tartozó bizottságnál, és ha sikeres vizsgát tesznek, megkapják a Higher Secondary (School) Certificate (HSC/HSSC) bizonyítványt. A XI. osztály végén az egyes középiskolák belső vizsgákat is tartanak.

  Higher Secondary Certificates may be also known as:

  • Intermediate Certificate (egyes állami bizottságok)
  • Pre-University Certificate (egyes állami bizottságok)
  • All India Senior School Certificate (CBSE)
  • Indian School Certificate (CISCE)
  • Certificate of Vocational Education (CISCE)

  A HSC-t sikeresen elvégző diákok jogosultak egyetemi felvételire, bár néhány szelektív főiskola vagy egyetem külön felvételi vizsgát igényel. A 2008-ban a Standard XII vizsgát tett 9,5 millió diák mintegy 25 százaléka nem ment át, ami azt jelenti, hogy csak a diákok 75 százaléka volt jogosult az érettségi bizonyítvány megszerzésére.

  A szakmai képzésekre (mérnöki, építészeti, orvosi stb.) való felvétel állami vagy országos szintű versenyvizsgákon keresztül történik. Ezek közé tartozik a közös felvételi vizsga (Indian Institutes of Technology), az All-India Pre-Medical/Pre-Dental Examination és az All-India Engineering Entrance Examination.

  Ezek között összesen 31 állami vizsgabizottság és három nemzeti vizsgabizottság van. A középiskolák vagy a lakóhelyüknek megfelelő állami vizsgabizottsághoz, vagy a két nemzeti vizsgabizottság egyikéhez tartoznak. A két nagy nemzeti vizsgabizottság a Central Board of Secondary Education (CBSE) és a Council for Indian School Certificate Examinations (CISCE).

  A XII. szintű (HSC) vizsgát 2008-ban összesen közel 9,5 millió diák tette le. Ezeknek a diákoknak több mint 94 százaléka állami vizsgát tett, és csak 5,8 százalékuk vizsgázott a CBSE vagy az ISCE vizsgáin. Annak ellenére, hogy a diákok összességében alacsony arányban tesznek állami vizsgát, az észak-amerikai iskolákba érkező diákok aránytalanul sokan tesznek vizsgát a két központi vizsgabizottság valamelyikéből, ezért a felvételizőknek ismerniük kell a dokumentumokat.

  Meg kell jegyezni azt is, hogy a központi vizsgabizottságok a tengerentúlon is szerveznek vizsgákat indiai diákok számára középiskolákban, elsősorban a Közel-Keleten és Délkelet-Ázsiában.

  Tanterv és vizsgák tartalma

  A középiskola felső tagozata két ágra oszlik: Akadémiai vagy műszaki/szakmai. Az akadémiai ágban a diákok három ág közül választanak egyet: Az oktatás nyelve India 30 hivatalos regionális nyelvének egyike. Az adott nyelv attól függ, hogy pontosan hol található az iskola, kivéve néhány magániskolát, ahol az oktatás nyelve az angol. A legtöbb állami iskolatanács tantervének sajátos tanítási nyelve van. A CBSE-hez tartozó iskolák esetében az oktatás nyelve attól függ, hogy az iskola melyik államban (vagy országban) található, míg a CISCE-hez tartozó iskolák jellemzően angolul tanítanak.

  A tanulók általában két nyelvből és három tantárgyból vagy egy nyelvből és négy tantárgyból vizsgáznak. Ha a diákok csak egy nyelvet tanulnak, annak vagy az angolnak vagy a hindinek kell lennie. A második nyelv lehet a 30 regionális nyelv bármelyike vagy a bizottság által meghatározott idegen nyelv.

  A bizonyítványban (átiratban) csak a külső vizsgatárgyak pontszámai jelennek meg. A tanuló koncentrációján kívül eső, belsőleg vizsgázott tantárgyak eredményei általában nem jelennek meg a végleges bizonyítványlapon, bár gyakran megemlítik, hogy ezekből is vizsgáztak.

  A bizonyítványlapon a tanuló által elért pontszámon kívül az egyes tantárgyakból elérhető maximális pontszámot is feltüntetik. Ebből a két számból lehet kiszámítani a jegyátlagot.

  Standard középiskolai tanterv

  .

  Külsős vizsgatárgyak Első nyelv (speciális) Második nyelv (általános) Első folyam tantárgy Második folyam tantárgy Harmadik folyam tantárgy	Pontok 100 50 100 100 100 100
  Belső (iskolai) vizsgatárgyak (nem szerepelnek az érettségi bizonyítványban) Környezeti nevelés és katasztrófavédelem Szakmai képzés Fizikai nevelés

  Egy tanítási hét 45 egyenként 40 perces időszakból áll (CBSE), és az időszakok heti megoszlása a következő:

  Tantárgy Első nyelv Második nyelv (negyedik folyam) Első folyam tantárgy Második folyam tantárgy Harmadik folyam tantárgy Általános tanulmányok/általános alapok Tantárgy Munkahelyi gyakorlat Fizikai és egészségügyi nevelés	Időszakok 7 7 7 8 8 8 3 2+2* 2
  * Az iskolaidőn kívül várhatóan eltöltött idő (Forrás: www.cbse.nic.in)

  ACBSE XII. osztály tantervi és osztályozási útmutatója a 2012/13-as tanévre vonatkozóan itt érhető el (PDF): http://cbse.nic.in/currisyllabus/senior curriculum-vol-1-2013.pdf

  . A CBSE új osztályozási rendszere a IX. osztályokban & X A Központi Középiskolai Oktatási Tanács (CBSE) 2009-ben a X. osztályos vizsgák régi osztályozási rendszerét egy új osztályozási rendszerrel váltotta fel, amelyet a IX. és X. osztályok záróvizsgáin kell alkalmazni. Az új rendszer szerint a CBSE-hez tartozó iskolákban a felső középiskolába való felvételt már nem egyetlen, nagy tétet jelentő vizsga alapján végzik – ami az indiai iskolarendszer egyik fő kritikája -, hanem egy új kumulatív jegyátlag (Cumulative Grade Point Average, CGPA) alapján. Az iskolát a X. osztály végén elhagyó diákok továbbra is bizonyítványvizsgát tesznek. Az új osztályozási protokoll a tanulók által az egyes tantárgyakból szerzett jegyeket átlagolja, és így egy összpontszámot kapnak. Az egyéni jegyeket figyelembe veszik annak meghatározásakor, hogy a diákok melyik szakra lépnek be a középiskola felső tagozatára. Az iskolák például a matematikából, a természettudományokból és az angolból kapott jegyek átlagából számolhatják ki egy diák teljesítményét a természettudományok területén. A CBSE mostantól kilencpontos skálán osztja ki az egyes tantárgyak jegyeit. A CGPA mellett a IX. és X. évfolyamon alkalmassági teszteket is bevezettek, hogy az iskolák könnyebben felmérhessék a diákok képességeit, ugyanakkor a testület szerint a diákok közötti egészségtelen versengésnek is elejét vegyék. A kilencpontos osztályozási rendszerben a tanuló teljesítményét először hagyományos numerikus jelöléssel értékelik, majd előre meghatározott értékelési tartományok alapján osztályzatokká alakítják át. Úgy tűnik, hogy néhány állami tanács követi a CBSE példáját, és áttér arra, amit Indiában folyamatos és átfogó értékelési rendszernek (CCE) neveznek. Egy kormányzati bizottság is megvizsgálta egy ilyen rendszer bevezetésének megvalósíthatóságát a középiskola felső tagozatán. Marks Grade Grade Point 91-100 A1 10.0 81-90 A2 9.0 71-80 B1 8.0 61-70 B2 7.0 51-60 C1 6.0 41-50 C2 5.0 33-40 D 4.0 21-32 E1 – 20 és alatta E2 – CBSE

  Besorolási skálák

  A legelterjedtebb osztályozási skála, és amelyet a legtöbb állami középiskolai bizottság használ, százalékos alapú, megfelelő osztályzatokkal.

  Jegyek	Besorolás	WES Egyenértékű
  60-.100	Első osztály	A
  45-59	Második osztály	B
  33**-44	Harmadosztály	C
  0-32	nem sikerült	nem sikerült	nem sikerült

  *A minimális megfelelési pontszám a csatlakozó bizottságtól függ és 30%-tól 40%-ig terjedhet
  **Speciális díjak, kitüntetés, dicséret vagy érdemjegy formájában jelzett különdíjakat a 70%-nál vagy 75%-nál magasabb osztályzatért adnak, a vizsgabizottságtól függően. Különösen gyakori az első osztálytól való megkülönböztetés.

  A CBSE minden tantárgyból kilenc helyezési osztályzatot használ, amelyek az adott évben az adott tantárgyból vizsgázó MINDEN jelölt teljesítményén alapulnak. A helyzeti osztályzatokat 0-100 közötti jegyekkel adják meg, de inkább egy összehasonlító görbén alapulnak, mint abszolút értékelési tartományokon. Ezért a CBSE helyzeti jegyei jól mutatják a tanuló minőségét az adott évfolyam társaihoz viszonyítva.

  CBSE pozicionális osztályzatokA-1 Az átmenő tanulók első 1/8-a
  A-2 Az átmenő tanulók következő 1/8-a
  B-1 Az átmenő tanulók következő 1/8-a
  B-2 Az átmenő tanulók következő 1/8-a
  C-1 Az átmenő tanulók következő 1/8-a
  C-2 Az átmenő jelöltek következő 1/8-a
  D-1 Az átmenő jelöltek következő 1/8-a
  D-2 Az átmenő jelöltek következő 1/8-a
  E A sikertelen jelöltek

  * A CBSE tantárgyak minimális átmenési aránya 33%

  A CISCE-nél a minimális átmenési arány 40%, és nincs osztályozási rendszer.

  Jegyek	WES egyenértékű
  60-100	A
  50-59	B
  40-49*	C
  0-39	F

  *A minimális átmenő jegy 40, ami magasabb, mint a legtöbb állami vizsgabizottság esetében.

  A CISCE szintén az egyes tantárgyakból szerzett jegyek alapján ad helyezési besorolást, de meghatározott merev tartományok szerint, szemben a CBSE teljesítménygörbéjével. A helyzeti osztályzatokat egy külön “Pass Certificate”-en adják meg, amely az ellenőrző lapot kíséri.

  CISCE Positional Grades
  1. Very Good
  2. Very Good
  3. Very Good
  4. Pass with Credit
  5. Pass with Credit
  6. Pass with Credit
  7. Pass
  8. Pass
  9.* Fail

  * Nem jelenik meg a bizonyítványban.

  The Mechanics of Determining GPA Equivalents

  State Boards
  1. A GPA-t úgy kapjuk meg, hogy az értékelőlapon tükröződő osztályzatot átszámítjuk amerikai osztályzattá (lásd a fenti osztályozási skálát), ahol az osztályzatot úgy határozzuk meg, hogy az összes szerzett jegyet elosztjuk a maximálisan elérhető jegyekkel.
  Vagy
  2. A GPA-t az egyes tantárgyakból szerzett jegyek alapján végzett számítással kapjuk meg.

  Nemzeti testületek
  A nemzeti testületeknél nincsenek általános osztályzatok, ezért a GPA-t az egyes tantárgyak átmenő jegyei alapján kell kiszámítani.

  Szükséges másodlagos dokumentumok Indiából

  Grade	CBSCE	CISCE	State Boards
  Grade 10	All India Secondary School Certificate Examination (AISSCE)	Indian Certificate of Secondary (ICSE)	Secondary School Certificate (SSC)
  Grade 12	All India Senior Secondary School Certificate Examination (AISSSCE)	Indian School Certificate (ISC)	– Higher Secondary Certificate – Intermediate Certificate – Pre-középiskolai bizonyítvány – Középiskolai bizonyítvány – Középiskola előtti bizonyítvány – Középiskolai bizonyítvány – Középiskolai bizonyítvány – Középiskolai bizonyítvány – Középiskolai bizonyítvány – Középiskolai bizonyítvány.University Certificate – Senior Secondary School Certificate
  Forrás	A CBSE által közvetlenül küldött vizsgaeredmények (jegyzetlapok)	A CBSE által közvetlenül küldött vizsgaeredmények (jegyzetlapok)	A CBSE által közvetlenül küldött vizsgaeredmények (jegyzetlapok) CISCE	A közvetlenül a State Boards

  A felvételi irodáknak közvetlenül a látogatott iskolához tartozó bizottságtól kell kérniük a jegyeket vagy bizonyítványokat. Ez minden testület esetében így van.

  Ha a tanuló a jelentkezés időpontjában még nem fejezte be a XII. osztályt, akkor a X. osztály eredményeit közvetlenül is el lehet küldeni. A középfokú jegyeket, akár a XI. osztályt, akár a hiányos XII. osztályt közvetlenül a látogatott iskolától lehet kérni. A középszintű osztályzatok a belsőleg vizsgázott vagy értékelt tantárgyakon alapulnak.

  A bizonyítványból mindig kiderül, hogy a tanuló érettségi bizonyítványt szerzett-e, vagyis a pontos értékeléshez nincs szükség az eredeti bizonyítványra. A WES azonban biztonsági másolatként igényli a végbizonyítvány másolatát. Ha az intézménye igényli az eredeti bizonyítványt, akkor az is kérhető a bizottságtól.

  A CBSE bizonyítványban mindig feltüntetik a diák által felvett belső és külső vizsgatárgyakat is a dokumentum alján. A bizonyítványban azonban csak a külsőleg vizsgázott tantárgyak jegyei szerepelnek. A dokumentumon az is szerepel, hogy a hallgató összességében megfelelt-e vagy sem (megfelelt vagy nem felelt meg), de ezt nem szabad helyzeti jegyként értelmezni.

  A CISCE diplomadokumentumok alján a “Pass Certificate Awarded” felirat szerepel, ami azt jelzi, hogy a diplomát megszerezte. A Pass Certificate néven ismert kísérő dokumentumon minden egyes felvett tantárgyból a hallgató pozicionális teljesítménye szerepel.

  A CBSE és a CISCE vizsgák eredményei online elérhetők. Mindkét esetben szükség van a tanuló névsorszámára (i.d. szám) az eredmények ellenőrzéséhez. A CBSE intézi a tanári, az All-India Engineering és az orvosi/fogorvosi felvételi vizsgákat is, és ezek eredményei szintén elérhetők a honlapon.

  CBSE: http://cbseresults.nic.in/
  CISCE: http://cisce.examresults.net
  Gujarat: http://www.gseb.org/

  Mit kell kérni hiányos középiskolai tanulmányok esetén

  Azoknak a diákoknak, akik a középiskolai tanulmányaik utolsó évében lévő, a XII. szabvány szerinti vizsgákat még nem tették le, a következő dokumentumokat lehet kérni:

  • A külsőleg vizsgáztatott X. osztályos vizsgák (bár a jelenlegi tanévtől úgy tűnik, hogy a CBSE a XI. osztályban továbbtanuló diákok számára már nem kínál Standard X vizsgákat, ebben az esetben az új GPA-rendszer szerinti teljesítménymutatókat kell kérni).
  • Általános értékelés a XI. osztálytól és attól a félévtől kezdve, amelyet a XII. osztályban a látogatott középiskolában teljesítettek. A belső értékeléseknek jó indikátornak kell lenniük a XII. osztályos országos vizsgán nyújtott teljesítményhez.

  .

  CBSE	CISCE	State Boards
  All India Secondary School Certificate Examination	Indian Certificate of Secondary. Education (ICSE)	Secondary School Certificate
  A CBSE-től közvetlenül küldött vizsgaeredmények (jegyzetfüzet) és	A CBSE-től közvetlenül küldött vizsgaeredmények (jegyzetfüzet)	Secondary School Certificate
  Vizsgálati eredmények (jegyzetfüzet) CISCE AND	Vizsgaeredményeket (ellenőrző lapokat) közvetlenül a State Boardtól küldik AND
  A 11. és 12. évfolyam (1. félév) bizonyítványát közvetlenül a középiskolából küldik	A 11. és 12. évfolyam (1. félév) átiratát közvetlenül a látogatott középiskola küldte	A 11. és 12. évfolyam (1. félév) átiratát közvetlenül a látogatott középiskola küldte