Amikor az ápolási iskolában voltál, az időd nagy részét a vizsgákra való magolással töltötted, és arról álmodoztál, hogy a jövőbeli éned életeket ment meg műtősruhában. Valószínűleg soha nem gondoltál arra, hogy annak az ápolónőnek a nyomdokaiba lépj, aki éppen előtted állt – az oktatódnak.

De a rohanó, nagy nyomás alatt álló szakmában eltöltött évek után egy békés élet az osztályteremben talán egész jól hangzik. Akár kezdi érezni az ápolói kiégés hatásait, akár csak készen áll egy új kihívásra, az ápolói oktatói pálya sok mindent kínál.

Sajnos olyan kevés ápoló merészkedik az ápolói oktatás útjára, hogy az egyetemeken gyakran kevés a szakértő oktató, aki az újoncok képzéséhez szükséges. Ez azt jelenti, hogy most van itt a tökéletes alkalom, hogy fontolóra vegye, hogy ápolóoktatóvá váljon.

A nővéroktatók iránti igény megértése

Valószínűleg hallott már a jelenlegi ápolóhiányról Amerikában, de vajon mennyit tud a nővéroktatók hiányáról? Az American Association of Colleges of Nursing (AACN) tanulmánya szerint a megkérdezett 871 ápolási iskola 56 százaléka mondta azt, hogy a 2018-2019-es tanévre teljes munkaidős ápolói oktatói állások maradtak betöltetlenül.1 Az összes betöltetlen állás az iskolák ezen csoportjában összesen 1715 teljes munkaidős ápolói oktatói állást tett ki.

Az ápolói oktatók hiányához több tényező is hozzájárul, köztük az oktatók közelgő nyugdíjba vonulási hulláma, a mester- és doktori képzésre jelentkezők hiánya és a klinikai ápolói állások magasabb kereseti lehetőségei. Ezek a problémák mind egy dolgot eredményeznek – erős keresletet a képzett ápolási oktatók iránt.

Az ápolási oktatók állása az Egyesült Államok Munkaügyi Minisztériuma szerint 2026-ig az átlagosnál jóval gyorsabb, 15 százalékos növekedést prognosztizál.2 Ha Önt is érdekli, hogy a jövő ápolóinak képzésével segítsen betölteni ezt a hiányt, olvasson tovább, és szerezzen néhány bennfentes betekintést.

8 dolog, amit a leendő ápolóoktatóknak tudniuk kell

Ha úgy érzi, hogy elhívást kapott arra, hogy ápolóoktatóvá válva segítsen alakítani a szakma jövőjét, fontolja meg a tapasztalt szakemberek első kézből származó tanácsait.

A tanítás gyakran kicsiben kezdődik

Nem valószínű, hogy csak úgy felébredsz egy reggel, felteszed a kávét, és azt gondolod: “Hé, nekem ápolástanárnak kellene lennem!”. Mint minden út, az az út, amely az ápolókat az oktatásba vezeti, általában jóval azelőtt kezdődik, hogy jelentkeznének az állásra. Tami J. Rogers, PhD, DVM, MSN és a Rasmussen University School of Nursing oktatója számára ez az út az ápolási iskolában kezdődött.

“Kiválasztottak, hogy kortárs oktató legyek, és segítsek a nehézségekkel küzdő diákoknak a nehéz készségek és fogalmak elsajátításában” – magyarázza Rogers. Miután lediplomázott, és időt töltött a szakmában, az utolsó félévben helyi közösségi főiskolai hallgatókkal kezdett el dolgozni, akik az ő egységén keresztül rotáltak. “Ekkor már hivatalosan is élveztem, hogy nővéroktató vagyok, és teljes munkaidős állást akartam vállalni ezen a szakterületen” – emlékszik vissza.

Ha jelenleg nővérként dolgozik, valószínűleg gyakran találkozik tanítási lehetőségekkel a műszakjai során. Akár egy beteg felvilágosítása a kezelési lehetőségekről, akár egy új ápoló elsajátítása, ezek a pillanatok adhatják meg a szikrát, amely meggyújtja a szenvedélyét, hogy az ápolói oktatás útjára lépjen.

Az ápolás és a tanítás hasonló tulajdonságokat igényel

“Sok ugyanolyan tulajdonságra és készségre van szükség a tanításhoz, mint az ápoláshoz” – mondja Allyson Hopperstad, DNP, RN, PHN, a Rasmussen Egyetem ápolóképző munkatársa. Hopperstad szerint a kiváló kommunikációs készségek, a lelkesedés, az erős interperszonális készségek, a kompetencia és a professzionalizmus átgyűrűzik a tanításba. “Ez, és az egyén iránti őszinte törődés!”

Az ápolás intenzív kapcsolati aspektusai ugyanolyan fontosak az oktatásban is. Azok az oktatók, akik ismerik és tisztelik a diákjaikat, sokkal nagyobb hatást gyakorolnak – hasonlóan azokhoz az ápolókhoz, akik időt szánnak arra, hogy tiszteljék és meghallgassák a betegeiket.”

A nővérképzőknek rendszerszintű befolyásuk van

Gondolt már arra, hogy néhány apró változtatással biztonságosabbá vagy hatékonyabbá lehetne tenni az egészségügyet? Ápolónőképzőnek lenni azt jelenti, hogy minden évben hatással van minden egyes, az ápolónőképzőt végzett hallgatóra. Képzelje csak el, hogy egy ápolónőképző tanterv idővel milyen hatással van az egészségügyi ágazatra.

Hopperstad egy kis időt töltött azzal, hogy újonnan felvett ápolónőkkel dolgozott, hogy megbizonyosodjon arról, hogy megfelelnek a követelményeknek és beilleszkednek a munkakörnyezetbe. Amikor rájött, hogy mennyire várja, hogy ezeket az új ápolókat oktassa, úgy döntött, hogy visszamegy az iskolába, hogy oktatóvá váljon, és segítsen javítani az ápolás oktatási színvonalát.

“A tanítás nagyszerű módja annak, hogy naprakész maradjunk a gyakorlatban, és valóban az alapoktól kezdve vezessük és vezessük a változásokat a szakmánkban” – mondja Hopperstad.

A nővérképzőknek több típusa van

Az ápolói karrier számos útját már ismeri, de a nővérképzőknek is számos lehetősége van az előrelépésre és a specializációra. Az oktató ápolóknak lehetőségük van arra, hogy folyamatosan bővítsék tapasztalataik és bizonyítványaik portfólióját. Gondoljon bele – minden létező ápolói szakterületen szükség van arra, hogy ápoló tanárok tanítsák a szakosodni vágyó diákokat.

A szakosodás mellett olyan vezetői lehetőségek felé is terjeszkedhet, mint például az iskola ápolási részlegének vezetése. Néhány ápoló oktató még a kutatói karrierbe is belevág. Számos módja van annak, hogy kiterjessze befolyását azon a területen, amelynek a karrierjét szentelte.

Az oktatóként végzett munka elmélyítheti az ápolás (és az emberek) iránti szeretetét.

A tanítás hatékony módja annak, hogy többet tudjon meg a tárgyáról. Amikor nemcsak megérteni kell valamit, hanem segíteni is kell másoknak, hogy megértsenek valamit, akkor egy teljesen új szinten tanulod meg azt. “Hihetetlen szakmai utazásnak találtam az átmenetet, ahol az együttérzés még mélyebb értelmét tanultam meg” – mondja Rogers.”

Az ember azt gondolná, hogy az osztályteremben nem kínálna annyi lehetőséget az emberekkel való kapcsolatteremtésre, de Rogers szerint ennek éppen az ellenkezője igaz. “Rájöttem, hogy minden egyes tanulóval milyen sok történet jár együtt, és hogy tiszteletben kell tartani a felnőtt tanulók egyedi igényeit” – magyarázza.”

A nővérképzőknek többre van szükségük, mint ápolási ismeretekre

A munkakör megnevezéséből is kiderül: Az ápolónőképző ápoló és tanár is egyben. Bár ugyanaz az együttérzés, figyelem és kommunikációs készség, amelyre az ápolásban szükség van, fontos az oktatóban is, további tanulási nehézségekkel járhat.

“Az ápolónőképzőnek olyan készségekkel kell rendelkeznie, amelyek túlmutatnak az ápolási gyakorlaton, és ismereteket kell szereznie az oktatáselméletről” – magyarázza Rogers. Ahogyan egy nagyszerű sportoló nem mindig rendelkezik nagyszerű edzői képességeivel, ugyanez igaz az ápolásra is. Vannak olyan szakképesítések és minősítések, amelyek segíthetnek az oktatói képességek csiszolásában, de nem minden ápolónak való az osztályterem.

Az oktatás rugalmasabb lehet, mint az ápolás

“A tanítás “szabályosabb” időbeosztást kínál” – mondja Hopperstad. “És jellemzően nem tartalmaz ünnepnapokat – ami hatalmas előny a családosok számára”. Azok az ápolók, akiknek gyermekeik vagy ápolásra szoruló családtagjaik vannak, szintén értékelhetik azokat a tanítási helyzeteket, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy elsősorban otthonról dolgozzanak. Hopperstad rámutat, hogy számos oktatási mód van az időbeosztás testreszabására, például az online tanítás. Ez a sokféle lehetőség rugalmasabb időbeosztást biztosíthat, mint a tipikus ápolási rutin.

A különböző tanítási helyzetek több vagy kevesebb klinikai munkát is kínálhatnak, attól függően, hogy mit szeretne. Azok az ápolók, akiknek szükségük van arra, hogy megszabaduljanak a lábuktól, találhatnak olyan oktatói állásokat, amelyek fizikailag kevésbé megterhelőek, mint az emeleti munka.

“Még mindig ott lehetsz a klinikai gyakorlat színterén, ahol betegeket ápolsz a diákjaiddal, taníthatsz az osztályteremben és a laborban is” – magyarázza Hopperstad.

Az induláshoz MSN-re van szükséged

Rogers szerint szinte minden ápolási tanács által megkövetelt minimális végzettség az ápolási tudományok mestere (MSN) diploma. Hozzáteszi, hogy mindenképpen ajánlott a nővérpedagógus szakképesítés megszerzése.

“Javaslom, hogy az oktatáson belül szakképesítéseket szerezzünk, beleértve a Certified Nurse Educator (CNE) szakképesítést is” – mondja Rogers. Elmagyarázza, hogy az engedély megszerzése kötelező, de a minősítések önkéntesek – és ezért nagyon erőteljesek lehetnek a pályázók megkülönböztetésében.

Nem számít, hogyan jutunk el az ápolási oktatóvá váláshoz, Hopperstad hangsúlyozza, hogy az egyedi utak és tapasztalatok teszik naggyá az ápolást. Nincs olyan ápoló, aki mindenkinek megfelel, és ez nagyon jó dolog.

“A különböző utakat járó ápolók keveréke teszi egyedivé az oktatás keverékét, amely megfelel a folyamatosan változó egészségügyi ellátásunk sokszínű igényeinek” – állítja Hopperstad.

A jövő ápolóinak nevelése

Az ápolási iskolából az ápolónővé válás sokkal nehezebb, mint az ápolásból az ápolónővé válás, Hopperstad szerint. Az ápolást oktatók lehetőséget kapnak arra, hogy új ápolási gyakorlatok úttörői legyenek, és inspirálják a szakemberek következő kohorszát. Mivel minden eddiginél több oktatási formátum van, és országszerte hiány van ápolási oktatókból, nincs jobb alkalom, mint most, hogy csatlakozzon a sorokhoz.

Ha készen áll arra, hogy felemelkedjen, és segítsen az ápolási szakemberek következő generációjának oktatásában és felhatalmazásában, tudja meg, hogyan segíthet a Rasmussen Egyetem felkészíteni Önt a sikerre a Master of Science in Nursing diplomaprogramunkkal.

1 American Association of Colleges of Nursing, “Special Survey on Vacant Faculty Positions for Academic Year 2018-2019”, 2018. október.
2 Bureau of Labor Statistics, U.S. Department of Labor, Occupational Employment Statistics, www.onetonline.org. Az információk országos, átlagolt adatokat jelentenek a felsorolt foglalkozásokra vonatkozóan, és minden képzettségi és tapasztalati szinten dolgozókat tartalmaznak. Az Ön területén a foglalkoztatási feltételek eltérőek lehetnek.
SZERZŐI MEGJEGYZÉS: Ez a cikk eredetileg 2016-ban jelent meg. Azóta frissítettük a 2019-re vonatkozó információkkal. Rogers és Hopperstad meglátásai az eredeti cikkből maradtak meg.