A tudatos fegyelmezés egy szociális-érzelmi tanulási osztálytermi irányítási program, amely az osztálytermi tevékenységek és rutinok segítségével megtanítja a gyermekeknek a problémamegoldó készségeket és elősegíti a biztonságérzetet az osztályteremben. A Conscious Discipline kiadója szerint a programot jelenleg 47 országban gyakorolják, és széles körben alkalmazzák az Egyesült Államokban, beleértve körülbelül 11 000 Head Start osztálytermet és 935 iskolai körzetet (Loving Guidance Inc., 2018a). Bár az egyre népszerűbb Conscious Discipline program a gyermekfejlődés és az idegtudomány elméletein alapul, és azt javasolja, hogy befolyásolja a gyermekek végrehajtó funkcióit (EF), szociális és akadémiai készségeit, a Conscious Discipline végrehajtásáról és a gyermekek készségeiről ezeken a területeken nem végeztek longitudinális vizsgálatokat. A szakirodalom e hiányosságának orvoslására megvizsgáltuk az óvodapedagógusok (N = 45) tudatos fegyelmezési programhoz való hűsége és a tanulók (N = 293) EF, szociális és alapvető tanulmányi készségek fejlődése közötti kapcsolatot a tanév során. Azt találtuk, hogy a Tudatos fegyelmezés programhoz való nagyobb hűség pozitív kapcsolatban állt az óvodások EF és szociális készségeinek fejlődésével, de az alapvető tanulmányi készségek fejlődésével nem. Tekintettel e kezdeti tanulmány korrelációs felépítésére, a jövőbeni kutatásokban indokolt megvizsgálni (a) a Tudatos fegyelmezés alkalmazása és a fejlődési eredmények közötti ok-okozati összefüggéseket; és (b) azt, hogy a Tudatos fegyelmezés hogyan viszonyul más osztálytermi viselkedéskezelési stratégiákhoz.