A büntetést úgy határozzák meg, hogy a büntetés részeként fizikailag fájdalmat okoznak egy diáknak, ha valamit rosszul csinál az osztályteremben vagy azon kívül. A testi fenyítés fizikai kínzást jelent. Ez történhet verés, konzervdobozolás, ostorozás vagy akár korbácsolás formájában. A modern iskolai kultúra kezdete óta a testi fenyítés problémája gyakori az iskolákban. Az újságok vagy a hírcsatornák révén a világ különböző részeiről számos ilyen büntetéssel kapcsolatos incidenssel találkozhattunk. Az ilyen jellegű büntetés egész életére fizikailag károsíthatja a tanulót. Bár vannak olyan országok, amelyek betiltották a testi fenyítést, az egyik vagy másik formában mégis folytatódik. Az iskolákban uralkodó testi fenyítéssel kapcsolatos vita már évek óta folyik.

A testi fenyítés olyan cselekedet, amelynek során szándékosan fájdalmat okoznak egy rosszat elkövetőnek, hogy megtorlással és a jövőbeni hasonló viselkedéstől való elrettentéssel a tanulókban a büntetéstől való félelmet keltsenek. A testi fenyítés fő célja, hogy félelmet keltsen a tanulókban, hogy ha megismétlik az erkölcstelen vagy elfogadhatatlan viselkedést az osztályteremben vagy az iskola területén, akkor fizikai fájdalmat kell elviselniük, ami viszont visszatartó erővel hat az ilyen viselkedéstől. A testi fenyítést sokáig megfelelő módszernek tartották az iskolai fegyelemre nevelésre, és a világ legtöbb részén meglehetősen elterjedt volt. A 20. század második felében azonban a forgatókönyv megváltozni látszott, és egyre több állam tiltotta be a testi fenyítés alkalmazását, különösen az iskolákban.

Mára a világ számos országában teljesen betiltották a testi fenyítést, míg vannak olyan országok is, ahol a testi fenyítés legális, és még mindig létezik az osztálytermekben részben vagy teljesen, mivel egyes országok, mint például Szingapúr, csak a fiúk számára engedélyezték a testi fenyítést. A testi fenyítés az iskolákban ma már minden európai országban illegális, kivéve Franciaországot és a Cseh Köztársaságot. A testi fenyítést világszerte gyakorolják az iskolákban, beleértve az USA 20 államát is. A testi fenyítés híveinek bizonyítaniuk kell a módszer mint fegyelmezési eszköz hatékonyságát. Az ellenzők a másik oldalon azzal érvelnek, hogy a testi fenyítés mind fizikai, mind mentális költségekkel járhat a gyermekek növekedése szempontjából, és időnként valódi traumának bizonyulhat a tanuló számára.

Mit tekintünk testi fenyítésnek?

A testi fenyítés már a formális oktatási rendszer kezdete előtt is elterjedt az oktatási rendszerben. A tanulók minden rossz cselekedetért történő megbüntetése már az ókorban is létezett, és ugyanez követte a modern korban is. Minden iskolában kevés olyan tanár van, aki valóban szokott konzervet, verést vagy fizikai büntetést alkalmazni. Minden iskolában találunk egy maroknyi tanárt, akik egy bottal vagy egy fából készült vonalzóval a kezükben lépnek be az osztályterembe, és az osztályban tűkön ülve csend van, amíg el nem hagyják az osztályt. Az évek során a legtöbb tanár kénytelen volt túllépni a büntetés ezen formáján, de néhányuk még mindig nem tudta legyőzni a késztetést, hogy fizikai fájdalmat okozzon egy hiba elkövetése vagy hangoskodás esetén.

A testi fenyítés kifejezés fizikai büntetést jelent, amelynek célja, hogy fájdalmat okozzon annak, aki hibát követett el. Ez egy olyan büntetés, amely hátrányosan érinti a tanuló testét, és célja, hogy elrettentő hatású legyen. A testi fenyítés magában foglal mindenfajta fizikai büntetést, és ez lehet verés, ütlegelés vagy akár korbácsolás formájában, ami időnként súlyos következményekkel járhat akár fizikailag, akár mentálisan. Az ilyen jellegű büntetés tehát fizikai kínzás a diák számára, és azonnal el kell ítélni és abba kell hagyni. Ezenkívül azt is megfigyelték, hogy az ilyen jellegű büntetés néha egy ideig, sőt, bizonyos esetekben egész életére is károsíthatja a tanuló fizikai állapotát. A pszichológusok azon a véleményen vannak, hogy az ilyen büntetés mentálisan nagyon hosszú időre befolyásolhatja a tanulót.

A tanulókkal szemben alkalmazott büntetések fajtája jelentősen eltérhet mind a súlyosság, mind a tekintetben, hogy kit mivel és milyen kontextusban ütnek meg. Előfordulhat olyan eset, amikor egy diákot azért büntetnek, mert fegyelmezetlenséget okoz az órán, vagy azért, mert nem teljesített jól egy vizsgán, vagy bármilyen más okból, például azért, mert hangoskodott vagy szidalmazott. A testi fenyítés három fő típusra osztható:

• Szülői vagy házi testi fenyítés: Ez az a fajta büntetés, amely jellemzően a családon belül történik. Ebben a típusban általában a gyerekeket a szülők vagy a gyámok büntetik.
• Iskolai testi fenyítés: A fizikai büntetésnek az iskolán belül létező fajtája, amikor a tanulókat a tanárok vagy az iskolai adminisztrátorok büntetik a hibáikért, azzal a felfogással, hogy a tanulók hibájukért fizikai fájdalom okozásával történő megbüntetése elrettenti őket attól, hogy a jövőben megismételjék azt.
• Igazságügyi testi fenyítés:: Az igazságügyi testi fenyítés arra szolgál, hogy a valamilyen bűncselekményt elkövető kiskorúakkal foglalkozzon. Ez a bíróság által elrendelt büntetőjogi büntetés része. Szorosan kapcsolódik hozzá a börtönben alkalmazott testi fenyítés, amelyet vagy közvetlenül a börtönhatóság, vagy a látogató bíróság rendel el.

A fegyelem elengedhetetlen a diákok számára az iskolákban és főiskolákon, mivel ezek azok a helyek, ahová a diákok tanulni járnak. Az iskolák és főiskolák a diákok életének építőkövei, és fontos szerepet játszanak fejlődésük folyamatában, a tanulási fegyelem pedig a tanulási és fejlődési folyamat egyik legfontosabb része. A fegyelem testi fenyítéssel történő kikényszerítése azonban évek óta vita tárgyát képezi. Ezt a fajta büntetést általában a középkorban gyakorolták, és nagyon régimódi. Ezenkívül azzal is érveltek, hogy ez nem a megfelelő eljárás vagy technika a tanulók fegyelemre nevelésére. Sokan érveltek a téma ellen és a testi fenyítés mellett is.

A testi fenyítés előnyei

A testi fenyítés mellett érvelők azzal érvelnek, hogy a diákélet az az időszak, amikor fegyelemre és viselkedésre lehet tanítani őket. A diákok ilyenkor rosszul érezhetik magukat vagy megalázva, de végső soron mindez az ő érdekükben történik, és erre rájönnének, ha egyszer felnőnek. Semmit sem érsz el anélkül, hogy fájdalmat okoznál, tehát van egy lehetőség, vagy keményen dolgozol és viselkedsz, vagy elfenekelnek. Ez javára szól, hogy ez mind természetes, egy rosszul viselkedő és fegyelmezetlen személyt nem nagyon fogad el a társadalom, amely a fájdalmat is elviseli a szenvedőkért, tehát miért ne foglalkoznánk egy kis fájdalommal, hogy a jövőben elkerüljük a nagyobb fájdalmat. A testi fenyítésnek legalábbis segítenie kell a rend fenntartásában az osztályteremben, ami zajmentes tanítást és jó megértést eredményez azok számára, akiket valóban érdekel a tanulás.

Az érettség elkerülhetetlenné teszi, hogy a tanulók időnként rosszul viselkedjenek; mivel a legtöbb gyermek nem szereti az iskolát a büntetéssel együtt járó büntetéssel, megtanulják kontrollálni a viselkedésüket és az érzékeiket, hogy alkalmazkodjanak az osztályteremben. Lehet, hogy élvezik a tanulást, de inkább nem szeretnének foglalkozni az osztályterem struktúrájával. A fegyelmezésre azért van szükség, hogy a gyerekek felelősségre vonhatók legyenek, és hogy azok a kevesek, akik nem hajlandók követni az utasításokat, ne akadályozzák igazságtalanul a többiek esélyét arra, hogy alapvető készségeket tanuljanak, és ne kapjanak büntetést azért, mert zavarják azokat, akik tanulni jönnek. Az elfenekeléssel kapcsolatos bármilyen politikát nagyon óvatosan kell megközelíteni. Az iskolai adminisztrátor, aki egy gyereknek egy határozott fenékcsapást ad, amikor a fegyelmezés más formái nem működnek, valóban kínos, de ha csak az egót károsítja, az elfenekelés kétségtelenül megfelelő büntetés.

A testi fenyítés hátrányai

Hátrányokról beszélve, a testi fenyítés iskolai alkalmazásával kapcsolatban számos hátrány is felmerül. Az iskolai testi fenyítés mellett felszólalók azt mondhatják, hogy a büntetésnek ez a formája segít a diákoknak különbséget tenni jó és rossz között, és segít civilizáltabb emberré válni. Ha megverünk egy kisgyereket, talán megérti, hogy dühösek vagyunk valamire, megértheti, hogy elégedetlenek vagyunk, de hogyan taníthatnánk meg egy embert civilizáltnak lenni, ha mi magunk is civilizálatlanok vagyunk. Ha megvered a gyereket, csak félni tud tőled, tisztelni soha nem tud téged. A tanár és a diákok között tiszteletteljes kapcsolatnak kell lennie. Ha egy diák valóban fél tőled, akkor az is előfordulhat, hogy vonakodni fog megmutatni, hogy nem ért egy bizonyos témát, ami végső soron kihat a tanulmányaira.

Néhány tanár úgy véli, hogy a diákok megbüntetésével hajlamosak fegyelmezetté válni, és elkezdik tisztelni a tanárokat, azonban a tiszteletet mindig ki kell érdemelni, nem lehet kikényszeríteni. A tanárnak szem előtt kell tartania, hogy a gyerekek az iskolában befolyásolható korban vannak. Ha ilyen jellegű fizikai kínzásnak vannak kitéve, félelem alakulhat ki bennük a tanárhoz való közeledéstől, a tanárral való találkozástól, vagy akár az iskolába járástól. Eltekintve a sok pszichológiai traumától, amelyet az iskolai testi fenyítés okoz a tanulók elméjében, akadályozza a kreativitásukat és a tanulási folyamatot is. Az a diák, aki nem tud szabadon gondolkodni és kérdezni, soha nem tud új ötletekkel vagy gondolatokkal előállni, és a félelem légkörében nagyon nehéz lesz koncentrálni.

Időnként a diákok nagyon megbántva érezhetik magukat, és hajlamosak agresszívvé válni, a testi fenyítés lázadást és bosszúvágyat vált ki a diákok lelkében, aminek nem szabadna megtörténnie. A megfelelő iskolai tanuláshoz a diáknak szabadnak és barátságosnak kell lennie a tanáraival, szabadon kell tudnia kérdezni, habozás nélkül tisztázni a kétségeit stb. Ugyanakkor nagyon fontos, hogy a diákok tiszteljék és engedelmeskedjenek tanáraiknak. Ezt az engedelmességet és tiszteletet azonban nem lehet erőszakkal, testi fenyítéssel kikövetelni. Ez csak spontán módon, a tanárok iránti mély tiszteletből fakadhat. A testi fenyítés egyértelműen jelzi, hogy a tanár képtelen a diákokat irányítani. Az a tanár, aki nem tudja irányítani a diákjait, nem fogja tudni irányítani az elméjüket sem. A legtöbb tanár megérti ezt, és ez lehet az egyértelmű oka annak, hogy egyes tanárok túlzásba viszik a büntetést, ami a gyerekek súlyos sérüléséhez vezet, ami ritka esetekben akár kórházba is juttathatja őket.

A testi fenyítés alternatívái

A testi fenyítés meglehetősen gyakori az iskolákban, és a tanár általában fizikai büntetési módszereket alkalmaz a rossz viselkedés, a fegyelmezetlenség és a rossz jegyeket kapó diákok kezelésére. Gyakran vitatják, hogy ez a helyes módszer-e a probléma kezelésére vagy sem, és a legtöbb hang azt mondja, hogy a fizikai büntetés nem a megfelelő módszer a probléma kezelésére. Az iskolai helytelen viselkedés és fegyelmezetlenség kezelésének legjobb módja a megelőzés. A jó fegyelemmel rendelkező iskolák nemcsak a helytelen viselkedést korrigálják, hanem megfelelő viselkedésre és megküzdési készségekre is megtanítanak. Minden egyes tanuló más és más tanulási és felfogóképességgel rendelkezik, ezért az eredmények is ennek megfelelően változnak. A tanuló megbüntetése a rossz jegyek miatt nem a helyes módja a dolog kezelésének, ehelyett a tanároknak nyílt beszélgetést kellene folytatniuk a tanulóval, és meg kellene próbálniuk megérteni a gyengeségeit, és inkább a javítására kellene összpontosítaniuk, mint a büntetésre. A tanároknak olyan szoros kapcsolatot kell kialakítaniuk a diákokkal, hogy a diákok tiszteljék a tanáraikat, és bátran megbeszéljék velük a problémáikat. A segítségnyújtás bizonyos módjai a következők:

• Egyértelmű viselkedési elvárások és irányelvek meghatározása
• A tanulókkal való tisztelet és bizalmi kapcsolat kialakítása
• A tanulók sikerére és önbecsülésére való összpontosítás
• A szabad gondolkodás és a kétségek tisztázásának elősegítése
• A tanulók véleményének kikérése a fegyelmi szabályokról, valamint a tanítási módszerekről
• A tanulók problémáinak barátságos kezelése
• A szabályok következetes betartatása, méltányossággal és higgadtsággal úgy, hogy ezeket nem diktálják
• A tanórák megtervezése úgy, hogy minden tanuló számára reális esélyt biztosítsanak a sikerre
• A tantermi környezet folyamatos figyelemmel kísérése a feladattól eltérő viselkedés és a tanulói zavarok megelőzése érdekében, valamint a nehézségekkel küzdő tanulók segítése és kiegészítő feladatok biztosítása a munkát idő előtt befejező tanulók számára

Tanórák megtervezése úgy, hogy minden tanuló számára reális esélyt biztosítsanak a sikerre

.