Meg tudjuk változtatni az iskola pályáját?

Getty

A legtöbb iskolakörzet most próbál hatékony tervet kidolgozni az ősszel visszatérő diákok számára. Az ismeretlenre való felkészülés az iskolában nem könnyű feladat.

Amamaként és tanárként csendben, a pálya széléről figyelve, az oktatás az életem alapvető része volt.

Az oktatás hatással van mindenre, amit a világunkban látunk, teszünk és hiszünk. Az olvasás és írás alapjaitól kezdve a vállalkozásig és a gazdaságig, az iskola több, mint a tanulás otthona.

A mai iskolák

A hagyományos iskolákban (amikor nem járványban vagyunk) a diákok általában életkoruk, évfolyamuk, teszteredményeik és egyedi tanulási igényeik szerint vesznek részt a szokásos iskolai napokon. Akadémiai szempontból a tartalom megtanulásának, bemagolásának és a szabványosított tesztek letételének tipikus mintája nagyrészt még ma is az iskolák működésének módja.

A tanítás e hagyományos módjának követése nem a pedagógusok hibája. Sok tényező befolyásolja a gyermek oktatását, az állami és szövetségi követelményektől kezdve az iskolaszékeken át a finanszírozásig. A pedagógusoknak sajnos nincs jelentős szavuk ennél az asztalnál.

A pedagógusok négy generációja is van ma az osztálytermekben – azok, akik számítógép nélkül nőttek fel, és azok, akik a zsebükben tartották a világot. Az egyes generációk között olyan nagyok a különbségek, hogy nehéz lehet mindenkit rávenni a masszív változásokra. Kis lépések megtétele a tantervi eredmények megváltoztatásában mindig jó kezdet.

A kis változtatások nagy eredményekhez vezethetnek

A hatékony iskolákban, különösen középiskolai szinten, a diákoknak lehetőségük van arra, hogy hosszú távú kapcsolatokat építsenek ki társaik és pedagógusaik között. Együtt tanulnak és fejlődnek. Felfedezhetik szenvedélyeiket, és olyan órákat vehetnek fel, amelyek megfelelnek érdeklődési körüknek. Lehetőségük van a fejlődésre, tehetségük kibontakoztatására, a pályaválasztásra összpontosíthatnak, iparágakat kísérhetnek figyelemmel, karrier-tanácsadókhoz és mentorokhoz juthatnak, problémákat oldhatnak meg, megtanulhatnak kérdezni, vitatkozni és kritikus témákat megvitatni. Azt is megtanulják, hogyan dolgozzanak együtt és önállóan – miközben alapvető szociális és érzelmi készségeket fejlesztenek.

Végezetül, egy hatékony iskola minden diákot egész gyermekként tekint, és a pozitív fejlődési fejlődést hangsúlyozza az állandó osztályzatok és tesztek aggodalma nélkül.

A fent felsorolt tapasztalatok mindegyike segíti a fiatal felnőtteket abban, hogy elkötelezett és aktív állampolgárokká váljanak, és értelmes módon járuljanak hozzá a világhoz.

A tanulás egy egész életen át tartó utazás, amelynek soha nem szabad véget érnie.

A gazdaság

Az oktatásnak óriási hatása van a gazdaságra. Az Investopedia szerint: “Egy ország gazdasága annál termelékenyebbé válik, minél nagyobb a képzett munkavállalók aránya, mivel a képzett munkavállalók hatékonyabban tudják elvégezni a műveltséget és kritikus gondolkodást igénylő feladatokat.

Az oktatás ebben az értelemben a jobb berendezésekbe való befektetéshez hasonlóan befektetés az emberi tőkébe.”

Azt a kérdést kell azonban feltennünk, hogy “Milyen típusú oktatásra van szüksége ma a diákjainknak az erős gazdasági jövőhöz?”.”

Az oktatás 2020-ban

Most 2020 második felében járunk, és bár nem kell mindent megváltoztatnunk az oktatásban, egyedülálló lehetőségünk van arra, hogy a hagyományos iskola falain kívülre tekintsünk, és olyan új ötleteket vigyünk be, amelyek jobbá tehetik a jövőt.

Mental Health First

Ha most rászánnánk ezt az időt, íme néhány javaslat arra, hogyan tehetnénk potenciálisan jobbá az iskolát az előttünk álló időkre.

Szociális és érzelmi – mindenekelőtt Maslow elméletét kell a gyakorlatba ültetnünk Bloom taxonómiája előtt, amikor a diákok visszatérnek az iskolába.

Az intézményeknek azonnal szociális és érzelmi támogatást kell nyújtaniuk, hogy minden tanár, alkalmazott és iskolavezető megkapja a szükséges segítséget egy ilyen stresszes időszakban – és ezt a támogatást mindig folytatni kell, függetlenül a helyzettől.

A világjárvány előtt a depresszió és az öngyilkosság aránya már robbanásszerűen emelkedett. Amikor a diákok visszatérnek, minden eddiginél több érzelmi és szociális támogatásra lesz szükségük. Senki sem fogja tudni, hogy a gyerekeink min mentek keresztül a távollét idején. Az iskoláknak tudomásul kell venniük, meg kell érteniük és támogatniuk kell a diákokat, hogy a lehető legtöbbet hozzák ki magukból.

Maslow szükségletpiramisa.

Getty

Jövőtervezés az oktatásban: Hogyan javíthatjuk a tanulmányi és jobb karriereredményeket már most

Munkahelyi és üzleti kapcsolatok kialakítása – Középiskolai és helyi üzleti partnerségi programok létrehozása. Vonja be a középiskolások és végzősök véleményét, és kérje meg őket, hogy segítsenek a program kialakításában. Hallgassa meg a hangjukat és a szenvedélyeiket. Biztosítsanak lehetőséget a diákoknak, hogy különböző iparágakat, nonprofit szervezeteket és vállalkozókat kísérhessenek figyelemmel. Tegye a diákokat a vezetői székbe, és dolgozzon velük együtt, mint hallgató, tanuló és vezető. Mentorálja a diákokat, és mutassa meg nekik, hogyan válhatnak az alsóbb évesek mentoraivá.

Példamutatás a vállalkozói szellemben – Szokatlan napok előtt állunk, és a jövő ismeretlen. Tanítsa meg a gyerekeknek, hogyan gondolkodjanak önállóan, és mutassa meg nekik, hogy nem baj, ha kérdeznek. Innoválj velük együtt, és segítsd őket abban, hogy ötleteikkel megváltoztassák a világot. A legtöbb diák nem hisz önmagában, mert a társadalom megmondja nekik, mit kell tenniük, hogyan viselkedjenek, és mi a helyes vagy helytelen. Ha a diákok nem képesek önállóan gondolkodni és kérdéseket feltenni, nem tudják kiaknázni a bennük rejlő lehetőségeket. Vonja be őket a kreatív oldalukba, és mutassa meg nekik, hogy nem baj, ha kudarcot vallanak, felállnak, és újra építkeznek. Lehet, hogy eleinte furcsán fognak rád nézni, de a jövőbeni nyeremények mérhetetlenek lehetnek.

Kritikus gondolkodásra és problémamegoldó készségre ösztönzés – A tanárok szinte bármilyen tartalmi területen vagy témában létrehozhatnak olyan órákat, amelyek a kritikus gondolkodásra és problémamegoldó készségre ösztönöznek. Kihívja a diákokat, hogy emelkedjenek a léc fölé, mert tudja, hogy képesek rá.

Tanulók személyiségének megértése – Az introvertált, ambivert és extrovertált személyiségek mindegyike rendelkezik sajátos jellemzőkkel, és különböző komfortérzettel, amikor az iskolába járásról van szó.

Amikor végigjártam a tanárképzés összes évét, nem tanultam a diákok személyiségéről egészen az utolsó órámig az M.Ed. alatt. Nem vettem észre, hogy minden pedagógus milyen jelentős hatással van a diákok tanulási élményére, amikor nem érti a személyiségek közötti különbségeket. A tanároknak ismerniük kell a diákjaik jellemzőit, egyedi tanulási igényeit, és ennek megfelelően kell tervezniük, hogy a legjobban illeszkedjen a tanulási stílusukhoz.

Fókuszáljunk a karrierre – Az idősebb diákoknak tanítsuk meg, hogyan koncentráljanak a karrierre a szívükkel és a fejükkel. Ez a fajta tanítás azt jelenti, hogy segítünk a diákoknak okos döntéseket hozni az egyetemmel, a karrierrel és a jövőtervezéssel kapcsolatban. A szenvedély döntő fontosságú, de azt szeretnénk, ha diákjaink olyan területen kapnának munkát, ahol növekedést várunk.

A főiskolai narratíva – Társadalmunk gyorsan változott, de a főiskolai narratíva sok éven át ugyanaz maradt. Fontos, hogy a diákok tudják, hogy sok választási lehetőségük van. A főiskola nem mindenkinek a legjobb választás, és nem az egyetlen út – és ez rendben is van. Az is, hogy manapság főiskolára járni nem garantálja, hogy a diploma megszerzése után rögtön nagyszerű állást kapnak. A tanulás egy soha véget nem érő utazás, amely nem áll meg. A főiskola kritikus lehet, különösen bizonyos képzett készségek és a lehetséges jövőbeli jövedelem szempontjából, de ma már nem ez az egyetlen út a sikerhez.

A főiskolai történetnek meg kell felelnie annak a világnak, amelyben ma élünk – egy olyan világnak, amely tele van lehetőségekkel, a tanulás különböző módjaival és olyan munka-tanulási programokkal, amelyek előnyösek lehetnek a diákok számára, és adósság nélkül hagyhatják őket. Diákjainknak a föld felett kell kezdeniük – nem szabad, hogy ilyen fiatalon adóssághalmokkal, stresszel és aggodalommal kerüljenek ki a főiskoláról.

Tanulj a diákokkal – Ha együtt tanulsz a diákjaiddal, kapcsolatot teremthetsz velük. Kimutatja a sebezhetőségét, és ez segíthet növelni a gyermek önbecsülését. Nőj együtt a diákjaiddal, hallgasd meg a világukat – hallgasd meg a történeteiket.

Mit tennél még hozzá ehhez a listához?

Ha még több cikket szeretnél olvasni az oktatásról, iratkozz fel az e-mailjeimre itt (lentebb), és kövess engem a Twitteren és a LinkedInen. Sok érdekes beszélgetést osztok meg a LinkedInen, és örülnék, ha ott találkoznánk.

Kövessen a Twitteren vagy a LinkedInen. Nézze meg a weboldalamat.