Dnes se Amerika pyšní některými ze svých největších úspěchů, jako je například světová armádní jednička. V oblasti vzdělávání však Spojené státy zaostávají za mnoha jinými zeměmi. Mezi 34 dalšími zeměmi OECD jsou Spojené státy pouze na 17. místě v matematice a čtení a na pouhém 21. místě v přírodních vědách. Míra gramotnosti navíc USA vynesla pouze 24. místo a zaostává tak za průměrem většiny ostatních vyspělých zemí. Přestože v americkém vzdělávacím systému existuje mnoho problémů, jedním z možných řešení, které se objevuje, je větší možnost volby školy. Někteří argumentují tím, že když rodičům umožníme, aby si vybrali školu, kterou budou jejich děti navštěvovat, zvýší se celková kvalita jejich vzdělávání. Toto téma se však setkává s mnoha kontroverzemi, protože pokud jde o „volbu školy“, existuje mnoho nevýhod. Nakonec toto téma vyvolává vášnivé debaty jak mezi politiky, tak mezi učiteli a rodiči.

Na úvod je třeba říci, že volba školy jako koncept je podporována ústavou. Rodiče mají skutečně právo usměrňovat výchovu svých dětí v souladu s hodnotami a náboženským přesvědčením, které zastávají. To zahrnuje možnost posílat své žáky do soukromých škol, náboženských škol, tradičních veřejných škol nebo charterových škol. V roce 2011 existovala v 18 státech nějaká forma volby školy a ve 41 státech byly předloženy nebo schváleny zákony o volbě školy. Nové hnutí za „výběr školy“ se však od původní myšlenky liší a je kolem něj mnoho diskusí. Tento nový program zahrnuje vouchery, které nejlépe popisuje UPenn Public Policy Initiative:

„Školní voucher je úvěr poskytovaný rodičům, kteří chtějí přesunout své dítě z veřejné školy do soukromé školy podle svého výběru. Většina programů voucherů zahrnuje přesun peněz daňových poplatníků z veřejných škol do škol soukromých. Umožňují rodičům vzít část státních výdajů na žáka jejich dítěte a přerozdělit tyto prostředky soukromým školám.“

Ti, kdo podporují hnutí za vouchery, opírají své argumenty o mnoho různých výhod těchto programů. Začněme tím, že tyto školní poukázky zachovávají právo rodičů na volbu. Zastánci jsou přesvědčeni, že pokud jsou na vzdělání vybírány daně, měli by mít možnost rozhodovat o tom, jaké vzdělání jim bude poskytováno. Tato možnost volby je také považována za „základní právo“. Mnozí navíc tvrdí, že poukázky umožňují studentům s nižšími příjmy přístup k lepšímu vzdělání. Ačkoli soukromé školy jsou obvykle dostupné pouze pro bohaté, poukázky by je zpřístupnily všem a možná by poskytly lepší šanci studentům s nízkými příjmy. V neposlední řadě se tvrdí, že programy voucherů vedou ke zlepšení veřejných škol jako celku. S odvoláním na konkurenci mezi firmami, která zlepšuje výrobky, zastánci věří, že konkurence zlepší jak veřejné, tak soukromé školy. Některé studie dokonce ukázaly, že veřejné školy, které se nacházejí v blízkosti škol využívajících poukázky, dosáhly zlepšení ve výsledcích testů a v počtu absolventů. V konečném důsledku zastánci tvrdí, že voucherové programy jsou pro společnost celkově přínosné.

Je však mnoho těch, kteří mají k voucherovým programům výhrady a vyjmenovávají mnoho možných nevýhod. Začněme tím, že disidenti tvrdí, že voucherové programy porušují odluku církve od státu. Protože mnoho soukromých škol poskytujících vouchery má náboženskou výuku, veřejné peníze pak jdou na financování náboženského vzdělávání. Toto opatření prý „zásadně porušuje odluku církve od státu“, protože nutí státy podporovat náboženské vzdělávání. Odpůrci těchto programů navíc tvrdí, že jednoduše nefungují. Studie federálně financovaného programu voucherů ve Washingtonu zjistily, že neexistují žádné důkazy o tom, že by tyto vouchery zlepšily výsledky žáků. A konečně, programy voucherů mohou poškodit již tak selhávající veřejné školské systémy. Odebrání peněz veřejným školám, které umožní několika lidem navštěvovat soukromé instituce, odebírá prostředky veřejným školám, kde jsou velmi potřebné. Nakonec se disidenti shodují na tom, že programy voucherů škodí úspěchu veřejných škol a studentů veřejných škol.

Konec se domnívám, že rodiče by měli mít částečně právo vybrat svým dětem vzdělání. Nicméně tím, že do soukromých institucí umístíme jen pár šťastlivců z řad chudých studentů a veřejným školám vezmeme peníze, se vzdělání naší mládeže celkově nezlepší. Problém, který je třeba řešit, je odpovídající financování našich veřejných škol, aby z něj měli prospěch všichni studenti, nejen ti bohatí nebo šťastlivci.

https://publicpolicy.wharton.upenn.edu/live/news/1076-school-vouchers-pros-and-cons

https://www.focusonthefamily.com/socialissues/education/school-choice/school-choice-issue

https://www.theatlantic.com/education/archive/2013/12/american-schools-vs-the-world-expensive-unequal-bad-at-math/281983/

1. 

   cur210

   30. března 2018 v 16:36 (před 3 lety)

   Myslím si, že je to velmi zajímavé téma a vzpomínám si, že v mém okolí skutečně kandidovala občanská kandidátka, jejímž jedním z klíčových témat byly vouchery do škol, když jsem byl mladší. Bylo by fajn, kdyby existoval nějaký ekonomický model, který by ukázal, jaký vliv by to mělo na veřejné školy, kdyby se poukázky používaly.

   Odpovědět

2. 

   Brooke M Przybylinski

   30. března 2018 v 16:44 (před 3 lety)

   Toto téma mi přijde zajímavé zejména proto, že k němu mám přímý vztah. Moji rodiče oba pracují ve školství a střední škola, kde pracuje můj táta, nabízí program volby školy. Mnoho okolních školních obvodů nemá tak dobrou pověst, takže si lidé prostřednictvím loterie mohou vybrat, zda chtějí chodit na jeho střední školu – státní školu v jiném městě. V mém okrese jsou také sousední města s velmi rozdílnými socioekonomickými třídami, takže lidé z „horších“ měst s „horšími“ okresy chtějí navštěvovat církevní školy nebo veřejné školy v sousedních městech. Žáci, kteří v této loterii vyhráli a mohli navštěvovat jinou veřejnou školu, měli lepší vzdělávací zkušenosti.

   Odpověď