Řekněte lidem, že učíte na střední škole, a dostanete jednu ze dvou odpovědí. Buď vám řeknou, že jste svatý, a začnou vyprávět o svých příšerných středoškolských letech, nebo od vás budou pomalu couvat a očima horečně hledat východ, zatímco se budou snažit přijít na to, co přesně mohlo zdánlivě zdravého člověka nastartovat na tak děsivou profesní dráhu.

Učitelé středních škol mohou hodiny vyprávět o tom, proč je to ta nejlepší věková skupina… a rozhodně je. Ale je to také neuvěřitelně těžké, a to z celé řady důvodů.

Je těžké středoškoláky motivovat k učení.

Základoškoláci se rádi učí. Když jim řeknete, že se budou učit zlomky nebo psát esej nebo cokoli jiného, vyjádří svou radost objetím a vlastnoručními kresbami. Středoškoláci to nedělají. Středoškoláci naopak vidí, že skutečný svět se rychle blíží, a nakonec si uvědomí, že by se asi měli dát dohromady, než je to zasáhne jako přijíždějící vlak. To středoškoláci taky nevidí. Místo toho je pro ně škola osmihodinovým vězením, které neslouží žádnému vyššímu účelu, a hodně štěstí, abyste je přesvědčili o opaku.

Škola rozhodně není pro studenty nejvyšší prioritou.

Nejsou to akademické znalosti, kvůli kterým jsou naše středoškolská léta všeobecně nejvíce odsuzována. Je to děsivé sociální prostředí, ve kterém přežijí jen silní. Kamarádi vás zrazují, zamilovaní vás ztrapňují a vaše tělo se najednou stává děsivým cizincem. Exempláře a teze jsou tím nejmenším problémem.

Středoškoláci udělají COKOLI, aby zapadli.

A čím dál častěji je „cokoli“ synonymem pro „posílání nahotinek“. Vážně, středoškoláci udělají cokoli, aby se cítili přijati svými vrstevníky, a vytvořit kulturu, v níž je v pořádku být chytrý a motivovaný, je šíleně těžké. Vyžaduje to armádu učitelů, administrátorů a rodičů, kteří vysílají důsledné poselství, a i pak to může zhatit jeden populární kluk se špatným přístupem.

Středoškoláci mají příšerný úsudek.

Vědci zjistili, že prefrontální kůra, rozhodovací část mozku, se vyvíjí až po dvacítce. Každý učitel na střední škole by jim mohl říct, že od začátku šesté do konce osmé třídy ta zatracená věc úplně zmizí. Vážně. Zeptejte se třináctiletého kluka, proč něco udělal, a on na vás bude jen nechápavě zírat, jako by byl zmatený, proč si myslíte, že by k tomu měl mít důvod.

Středoškoláci jsou tak trochu zlí.

Teda, já je mám rád. Ale vezměte si ten horký odvar nejistoty, impulzivity a hormonální nerovnováhy a zjistíte, že je to vzácný středoškolák, který občas někoho ve svém životě neobětoval, aby se cítil lépe. Je těžké vybalancovat vysoká očekávání se soucitem, zvlášť když si vzpomenete, jak těžká tato léta mohou být.

Takže v podstatě, pokud učíte na střední škole, jste vrženi do křížence Pána much, Přeletu nad kukaččím hnízdem a Gorily na dobrou noc (ve které všechna zvířata utekla ze svých klecí, ale jsou nevysvětlitelně vyčerpaná). Místo toho, abyste se však soustředili na základní přežití vás a vašich svěřenců, očekává se od vás, že je zdokonalíte v různých dovednostech, které lze hodnotit pomocí několika odpovědí, a zároveň zabráníte totálnímu emocionálnímu zhroucení (jejich nebo vašemu) na hodinové bázi.

Vydržte, učitelé středních škol. Nenechte se tím chaosem – nebo zápachem – rozhodit. Slyší vás, i když se zdá, že vás neposlouchají, a často zjistíte, že věci, které jste je naučili, přinesou ovoce i po letech. Protože právě kvůli tomu stojí za to učit na střední škole. Nakonec se k vám tahle neohrabaná zvířátka, která jste provedli těžkým rokem, vrátí a navštíví vás. Budou vyšší, upravenější a úžasně výřeční. A pravděpodobně budou mít hlad, takže si v kartotéce nechte krabici müsli tyčinek. A když je uvidíte napůl dospělé a fungující jako lidské bytosti, připomene vám to, proč to všechno stojí za to.

Co je podle vás na výuce na střední škole nejlepší (nebo nejhorší)? Pojďte se s námi podělit do naší skupiny WeAreTeachers HELPLINE na Facebooku.

Přesvědčte se také, jak učit na střední škole ve 49 jednoduchých krocích.

.