Skriva A+ Exempel på diskussionsforum online

dec 25, 2021

admin

Hur man startar ett diskussionsinlägg

Vad: Kenya McCullum

Studenter som deltar i virtuella kurser kan vara oroliga för att gå miste om den interaktion som finns i en traditionell klassrumsmiljö. Dessa studenter har dock fortfarande nytta av klassdiskussioner via diskussionsforum på nätet, som gör det möjligt för dem att skapa egna inlägg om ett kursämne och svara på andra studenters inlägg. Den här guiden ger information om vad eleverna kan förvänta sig när de använder ett diskussionsforum på nätet, vilken etikett som ska följas på dessa forum och hur lärarna betygsätter de inlägg som eleverna gör.

Diskussionsforumets roll i onlineklassrummet

Det finns många saker som eleverna kanske vill veta innan de deltar i ett diskussionsforum för en onlineklass. Nedan följer svar på några av de frågor de kan ha.

Collapse All Expand All

Vad är diskussionsforum för onlinekurser?

Diskussionstavlor för onlinekurser ger eleverna möjlighet att prata om kursämnen med varandra och med läraren, på samma sätt som de skulle göra om de befann sig i ett traditionellt klassrum. Detta hjälper eleverna att ta till sig undervisningsmaterialet och utbyta idéer.

Vem deltar i diskussionsforum på nätet?

Studenterna i en klass och läraren deltar i diskussionsforum på nätet.

Varför är det viktigt att eleverna deltar i diskussionsforum på nätet?

Diskussionerna som äger rum på ett klassforum kan hjälpa eleverna att bättre förstå kursmaterialet. Studenterna har också möjlighet att öva sina kommunikationsfärdigheter, få kontakt med sina kamrater, vänja sig vid att använda bevis för att stärka sina argument och vässa förmågan till kritiskt tänkande.

Är diskussionsforum på nätet endast för studenter som studerar på nätet?

I allmänhet används diskussionsforum på nätet i stället för diskussioner som förs ansikte mot ansikte. Beroende på kursen kan dock diskussionsforum online även krävas i traditionella och hybridklasser för att öka studenternas engagemang.

Bör inlägg i diskussionsforum vara formella?

Och även om inlägg i diskussionsforum inte behöver vara lika formella som terminsarbeten och andra inlämningsuppgifter, får de inte heller vara alltför avslappnade. Eleverna bör fortfarande vara uppmärksamma på saker som meningsstruktur, stavning, grammatik och interpunktion när de skriver sina inlägg.
Är det tillåtet för eleverna att debattera med sina kamrater på diskussionsforum på nätet?

Ja, men eleverna bör komma ihåg att diskussionsforum på nätet för sina kurser inte är detsamma som diskussioner i sociala medier. Studenterna kan vara oense med varandra, men de bör alltid vara respektfulla och undvika att angripa varandra personligen.

Måste inläggen på diskussionsforum online vara långa?

Inte nödvändigtvis. I vissa fall kräver en lärare ett visst antal ord, men det är oftast bäst att göra inläggen precis tillräckligt långa för att få fram en stark poäng.

Etikett för diskussionsforum & Tips för att lyckas

Såväl som traditionella studenter bör följa en viss etikett i klassrummet förväntas online-studenter som deltar i diskussioner på ett forum att uppträda på lämpligt sätt. Nedan följer några tips som hjälper studenterna att skapa inlägg och svar, så att de klarar sig bra i sina onlinekurser, samtidigt som de följer de standarder som lärarna förväntar sig.

När du skriver

Lär känna varandra ”Ditt första inlägg bör vara ett sätt att presentera dig själv för din lärandegemenskap”, säger David L. Stoloff, professor vid utbildningsavdelningen vid Eastern Connecticut State University, som undervisar onlinekurser i magisterprogrammet för pedagogisk teknik. ”Se också om du kan koppla dina livserfarenheter till kursinnehållet och ändå svara på det ämne som tas upp i diskussionsforumet.” Använd enkel formatering När det gäller formatering bör studenterna hålla den så enkel som möjligt genom att undvika typsnitt som är svåra att läsa. Detta säkerställer att alla lätt kan läsa de punkter som tas upp och håller diskussionen flytande. Skriv med tydlighet ”Uttryck dig så tydligt som möjligt. Det innebär att du ska använda korrekt grammatik efter bästa förmåga, undvika akronymer och slang och korrekturläsa ditt skrivande, eventuellt med hjälp av ordböcker och grammatikkällor”, säger Mitchell Langbert, biträdande professor vid Brooklyn College som undervisar grundkurser i personal- och ledarskap på nätet. Undvik skämt När du skriver på Internet kan det vara svårt att veta när någon skämtar eftersom läsarna inte kan se personens icke-verbala kommunikation – och diskussionsforum på nätet är inget undantag från detta problem. För att undvika förvirring och riskera att förolämpa andra i klassen är det bäst att undvika skämt och sarkasm när du skriver. Ta uppgiften på allvar ”Eleverna bör ta den på allvar”, säger Anne Adcock, biträdande professor och chef för kandidatprogrammet vid Carver School of Social Work vid Campbellsville University. ”Svara fullständigt på skrivuppgiften. Tänk igenom vad du ska skriva – använd kurslitteraturen i ditt svar. Detta visar att du smälter läsningen och tänker på den på ett sätt som gör att du kan tillämpa kunskapen i praktiken.”

Annons AffordableCollegesOnline.org är en annonsfinansierad webbplats. Utvalda eller betrodda partnerprogram och alla sök-, sök- eller matchningsresultat för skolor som kompenserar oss är för skolor som kompenserar oss. Denna ersättning påverkar inte våra skolrankningar, resursguider eller annan redaktionellt oberoende information som publiceras på denna webbplats.

Featured Online Programs

Finn ett program som uppfyller dina behov av överkomliga priser, flexibilitet och utbildning genom en ackrediterad onlineskola.

När du svarar en kamrat

Säg emot respektfullt ”Om du inte håller med någon, håll med om en del av deras poäng först, och ange respektfullt specifika punkter där du erbjuder specifika bevis som visar din poäng”, säger Langbert. ”Var beskrivande, inte vag; var specifik snarare än global. Undvik att använda adjektiv när du beskriver någon annans arbete, även om en tillfällig komplimang är användbar.” Var artig Bara för att eleverna interagerar på nätet betyder det inte att de ska glömma sitt uppförande. Att be om hjälp på ett artigt sätt och tacka sina kamrater när de får det kan bidra till att skapa en stark gemenskap mellan eleverna som hjälper dem att lära sig. Var saklig ”Börja inte ditt svar med triviala uttalanden som ”Jag älskade ditt inlägg” eller ”Jag tyckte verkligen om ditt inlägg” eller ”Bra inlägg”. Svara i stället på ett sätt som erkänner vad klasskamraten har sagt specifikt”, säger Adcock. ”Fortsätt sedan svaret genom att komplettera det ursprungliga inlägget eller presentera ett annat perspektiv. Svaret ska fortsätta diskussionen, inte bara komplettera det ursprungliga inlägget.” Ge bevis När eleverna svarar på ett inlägg, eller gör ett nytt inlägg, bör de backa upp sina påståenden med bevis – inklusive citat eller statistik – från klassens läsning eller ytterligare forskning som de har gjort om ämnet för inlägget. Detta kan göras genom att citera böcker eller tidskriftsartiklar och genom att lägga ut länkar till var läsarna kan hitta den information som refereras i inlägget. När eleverna citerar en källa bör de komma ihåg att ange verkets namn, författare och sidnummer där informationen kan hittas. Svara först på uppmaningar ”Ditt första svar bör vara på lärarens uppmaning som vanligtvis kräver att du undersöker idéer och resurser och utvecklar kopplingar till kursen”, säger Stoloff. ”Om instruktören uppmuntrar till interaktioner i kursen, kommentera sedan artigt och stödjande svaren från andra deltagare i diskussionen. Försök att göra kopplingar mellan dina svar och andras svar.”

Högre vanliga fallgropar i diskussionsforum på nätet och hur man undviker dem

Studenter som inte är vana vid nätkurser riskerar att göra vissa misstag när de deltar i ett diskussionsforum. Nedan följer några misstag som studenterna bör känna till för att undvika dem.

Inte vara grundlig.
”Många studenter tar helt enkelt inte upp skrivfrågan grundligt i sitt inlägg. Ibland kräver en uppmaning att eleven tar upp två eller tre punkter, men eleverna gör inte det”, säger Adcock. ”Svaren är också ibland skrivna på ett sätt som inte visar att de har läst det ursprungliga inlägget ordentligt. Svaret fortsätter inte diskussionen. Svaren verkar ofta hastiga och oplanerade. Eleverna bör anstränga sig för att skriva sina inlägg och svar på ett sätt som bidrar till både deras och klasskamraternas inlärning.”
Att bli för personlig.
Och även om en del av de ämnen som tas upp i en kurs kan påminna eleverna om personliga erfarenheter, är ett diskussionsforum på nätet inte det lämpliga forumet för att diskutera deras problem eller be om råd om frågor som inte är relaterade till kursen. Studenterna bör begränsa sina samtal till de relevanta ämnena och undvika att diskutera sina personliga liv alltför ingående.
För långa inlägg.
”Om inte läraren kräver ett visst antal ord, försök att göra kortare inlägg, mycket kortare än en skärm av information”, säger Stoloff. ”Var artig och stödjande, kommentera och koppla ihop andras idéer till nytt lärande för dig själv och för gemenskapen.”
Utskjutning.
Att vänta till sista minuten med att göra ett obligatoriskt inlägg kan sänka kvaliteten på konversationen om ett ämne. Genom att posta tidigare kan andra elever svara på ett inlägg och delta i debatter som hjälper alla i klassen att få ut det mesta av samtalet.
Att inte vara uppmärksam.
”Ett misstag som eleverna gör är att inte göra läsningen eller uppgiften i förväg. Jag hade en gång en elev som inte läste en tilldelad fallstudie om Sonoco, ett förpackningsföretag, utan gjorde ett inlägg om Sunoco, ett bensinföretag”, säger Langbert. ”Ett annat misstag är att inte läsa andra studenters inlägg och svara på redan gjorda påpekanden. I stället upprepar många elever redan gjorda påpekanden utan att erkänna att de upprepar samma idéer. Naturligtvis får dessa inte full poäng.”

Kontrollera följande exempel för att få en uppfattning om ett genomtänkt inlägg på diskussionsforumet jämfört med ett misslyckat inlägg:

Exempel på ett bra diskussionsinlägg

Goffman säger: ”Den expressiva förmågan att ge intryck tycks inbegripa två radikalt olika sorters teckenaktivitet: det uttryck som han ger och det uttryck som han ger ifrån sig” (The Presentation of Self in Everyday Life, s. 2). Detta har samband med sociala medier eftersom människor ibland kan tro att de publicerar en sak, men allmänheten uppfattar det på ett annat sätt. Ett aktuellt exempel på detta var när Roseanne Barr postade vad hon trodde var ett harmlöst skämt på Twitter. Hon sa att hon bara skojade när hon jämförde Valerie Jarrett med en apa, och enligt New York Times hävdade hon att hon trodde att Jarrett var judinna och persiska, inte afroamerikanska. Ändå var det uttryck hon trodde att hon gav (ett skämt) inte det uttryck som folk trodde att hon gav (en rasistisk kommentar), vilket gjorde att hon förlorade sitt jobb.

Exempel på ett dåligt diskussionsinlägg

WRONG!!!!! Baserat på boken är det tydligt att han var dum & förstod inte hur människor faktiskt lever livet. Jag har en Facebook-sida sedan länge & Jag kan säga att jag inte beter mig så här & mina vänner gör det inte heller eftersom vi inte alla är falska. De människor som håller med om detta är falska & vet inte hur man är en riktig person på nätet. Det finns inga bevis för att det sätt som folk agerar på sociala medier skiljer sig från hur de agerar IRL. Man måste vara dum för att tro på detta 😛

Instructor Input: How Online Discussion Posts are Graded

I slutändan måste studenter som måste delta i diskussionsforum online tänka på hur deras inlägg kommer att påverka deras betyg. För att ge ett perspektiv på hur dessa inlägg kan betygsättas har vi fått input från följande experter:

Anne Adcock

Associate Professor and the Bachelor Program Director at the Carver School of Social Work at Campbellsville University

Arbetsgivare

Campbellsville University

Ort

Campbellsville, Kentucky

Mitchell Langbert

Docent vid Brooklyn College som undervisar på grundnivå. kurser i mänskliga resurser och management online

Arbetsgivare

Brooklyn College

Plats

Brooklyn, New York

David L. Stoloff

Professor vid utbildningsavdelningen vid Eastern Connecticut State University som undervisar i online-kurser i masterprogrammet för utbildningsteknik

Arbetsgivare

Eastern Connecticut State University

Plats

Windham, Connecticut

Vad förväntar sig professorerna av studenterna på diskussionsforum?

Adcock: Förväntningarna är ett visst antal ord, bevis på att de har läst den relaterade läsningen eller tittat på de relaterade videorna och att de visar kritiskt tänkande när det gäller diskussionsfrågan. När det gäller svaren förväntar jag mig att de är specifikt skrivna med det ursprungliga inlägget i åtanke och att de också innehåller det erforderliga antalet ord och visar att de tänker kritiskt om ämnet.

Langbert: Jag letar efter ett tydligt uttryck, korrekt grammatik och interpunktion, undviker att upprepa samma idé om och om igen, kreativitet, noggrann läsning av materialet och idéer som är bättre än mina.

Stoloff: Jag förväntar mig att svaren är tydliga, att de är korrekta i grammatik och interpunktion, att de inte upprepar samma idé om och om igen, att de är kreativa, att de läser materialet noggrant och att de är bättre än mina egna idéer: Professorer förväntar sig positiva interaktioner som återspeglar deras förståelse av kursmaterialet och deras sociala färdigheter när det gäller att knyta an till andras idéer. Vi förväntar oss fullständiga meningar, korrekt stavning och grammatik samt originella tankar i varje inlägg.

Hur betygsätts inlägg på diskussionsforumet?

Adcock: Jag använder en enkel rubrik för mina diskussionsforum. Krav tilldelas för tydlighet och organisation av inlägget, kritiskt tänkande och ordantal/grammatik.

Langbert: Jag använder ett betygssystem på 0 (inget deltagande), 1 (gjorde inte läsningen men gjorde ett försök att svara), 2 (missförstådd eller dålig grammatik), 3 (bra men ooriginell eller otillräcklig grammatik) och 4 (bra grammatik, klart tänkande och originellt).

Stoloff: Vissa professorer räknar bara antalet inlägg som betyg – ett mått på kvantitet och interaktion. Vissa tillhandahåller en rubrik och bedömer ett kvalitetsbetyg för inläggen.

Vad får studenterna att få poäng för sina inlägg på diskussionsforumet?

Adcock: En student som uppfyller kraven i rubriken och visar att de har fullgjort alla relaterade läskrav och tillämpar den kunskapen på sitt inlägg får vanligtvis det högsta möjliga antalet poäng.

Langbert: Studenterna tror ofta att kvantitet är viktigast. En student som skriver två sidor på ett diskussionsforuminlägg kan vara imponerande, men det är inte nödvändigt. Originalitet och insikt kan ofta uttryckas i några få meningar. Dessutom är det lättare att korrigera några meningar grammatiskt än att korrigera två sidor.

Stoloff:

Vad gör att studenterna förlorar poäng för sina inlägg på diskussionsforumet?

Adcock: Det är viktigt att du inte är så aktiv i diskussionen och att du integrerar kursens idéer i dina inlägg: Om man inte uppfyller ordkravet, inte svarar ordentligt på skrivuppgiften, inte kopplar sitt inlägg till läsuppgiften och dålig grammatik bidrar alla till att man förlorar poäng.

Langbert: När jag ser tio elever som gör nästan identiska poäng, får de naturligtvis inte det högsta betyget. När jag ser dålig grammatik förlorar eleverna poäng.

Stoloff:

Hur kan eleverna öka sina chanser att få höga betyg på sina inlägg på diskussionsforumet?

Adcock: Om jag ser att eleverna inte deltar före diskussionstidens slut, kan jag se att de kopierar sina idéer från sina egna inlägg och från andras.

Hur kan eleverna öka sina chanser att få höga betyg på sina inlägg på diskussionsforumet? Det viktigaste en student kan göra är att ta dessa uppgifter på allvar och inte vänta till sista minuten med att göra dem. Det är också viktigt att se till att de besvarar skrivfrågorna noggrant.

Langbert: Läs materialet eller gör uppgiften. Titta sedan på vad de andra eleverna säger. Integrera ett par punkter från dina medstudenter, men säg något nytt och fantasifullt. Integrera eventuellt ytterligare information från relaterad extern läsning, men visa att du också har läst uppgiften. Skriv väl.

Stoloff: Svar i rätt tid, koppling av andras idéer till kursinformationen och ens egna livserfarenheter samt användning av lämplig humor och kamratskap förbättrar diskussionen och ens meritering.

Allmänna resurser för att lyckas med online-studerande

Överlevnadsguide för e-lärande
Den här guiden ger en översikt över hur e-lärandeupplevelsen ser ut. Innehåller information om vilka typer av institutioner som erbjuder möjligheter till e-lärande, fördelarna med e-lärande, alternativ för finansiellt stöd, den teknik som studenterna använder för att ta kurser och leveransmetoder för e-lärande. Ger också perspektivet från en expert på e-lärande och en frågesport för att avgöra om e-lärande är rätt val.
Förbättra studiefärdigheter i college
Den här guiden hjälper studenterna att utveckla de effektiva studiefärdigheter som de behöver för att lyckas i sina utbildningsprogram. Innehåller information om anteckningsstrategier, appar för att få ut det mesta av studietiden och sätt att förbättra minnet. Studenterna kan också identifiera vilken typ av prokrastinator de är, få råd om hur man kan minska ångest i samband med provtagning och läsa ett expertperspektiv på studieteknik.
How to Write a Better College Essay
Denna guide ger värdefull information för att hjälpa collegestudenterna att förbättra sina färdigheter i att skriva uppsatser. Eleverna kan få tips om hur man skapar citat, citerar källor på rätt sätt, använder stilguider och undviker plagiat. Den innehåller också resurser som eleverna kan använda när de skriver sina uppsatser.