Kriterierna:

1. Identifiera målgruppen: Tala tydligt

Skrivning handlar om språk och språk handlar om kommunikation; eleverna bör förstå att vi inte skriver i ett vakuum. Syftet med en uppsats, ett brev eller någon annan form av skrift vi vill nämna är i slutändan att bli läst.

Detta innebär att det är viktigt att man tar hänsyn till den avsedda målgruppens karaktär. Påminn också eleverna om att när de skriver är läsaren inte insatt i det inre arbetet i författarens huvud. De måste göra sina tankar explicita i sitt skrivande och se till att dessa tankar uttrycks på ett sammanhängande sätt.

Studerande-skribenten bör alltid undvika att göra antagandet att läsaren vet saker som inte uttrycks explicit i skrivandet.

2. Ta ställning: Stå fast

Från första början bör den studerande ta ställning på ett djärvt sätt. Mer än så, de måste stå fast vid denna åsikt under hela uppsatsen.

Opinionsskrivning handlar inte om att kommunicera en rad för- och nackdelar eller att ingående diskutera olika relaterade för- och nackdelar, platsen för det är inte här. Opinionsartikeln bör inledas med en djärv åsikt som är tydligt uttryckt, och den åsikten bör hållas orubbligt och förstärkas konstant genom hela texten.

Som i många andra skrivgenrer är det också bra att använda en hook för att fånga läsarens uppmärksamhet. Denna hook kan ta formen av ett citat, en anekdot, en statistik eller till och med ett skämt. Oavsett vilken form kroken har bör den också avslöja författarens syn på saker och ting.

För att sammanfatta, oavsett ämne och hur eleven inleder sin åsiktsartikel bör han eller hon se till att uttrycka sin åsikt omedelbart och sammanhängande. Det bör inte råda något tvivel hos läsaren om var eleven-skribenten står i frågan.

3. Välj lämpliga belägg: Back It Up

Det råder ingen tvekan om att subjektivitet är en viktig aspekt av opinionsskrivande i allmänhet. Det betyder dock inte att åsikter inte behöver styrkas.

Dina elever kommer att behöva inse att varje åsiktsyttrande måste stödjas av lämpliga bevis. Detta kommer också att hjälpa eleverna att utveckla sina färdigheter i kritisk läsning eftersom de bättre kommer att kunna känna igen när andra skribenter gör ounderbyggda påståenden. Åsikter som stöds av bevis hjälper läsaren att följa författarens tankegångar, vilket gör skrivandet mer övertygande som helhet.

Dessa bevis kan ta många olika former, allt från personliga anekdoter och citat till statistik och hänvisningar till vetenskapliga studier. Eleverna bör också alltid uppmuntras att välja bevis som är brett anpassade till det ämne de skriver om.

4. Dra slutsatser: I ett välorganiserat yttrande, liksom i många andra typer av längre texter, bör skrivandet vara strukturerat i stycken. Paragrafen är en viktig del av en bra organisation av en text.

I allmänhet ger ett inledande stycke plats för de övriga styckena. I dessa kroppsavsnitt, eller utvecklingsavsnitt, beskrivs mer detaljerat de idéer som presenterades i det inledande stycket genom att ytterligare utforska, förklara och ge stödjande bevis för varje punkt.

Det sista avslutande stycket tjänar till att sluta cirkeln genom att återge de centrala punkterna i en avslutande strävan att driva in författarens åsikt.

5. Ett ord om ord

Skrivning är en konstform. Det är viktigt att vara uppmärksam på detaljerna. Men det är inte bara viktigt att titta på de stora sakerna som struktur, eleverna bör uppmuntras att flytta sitt fokus från textnivån ner till ord- och meningsnivåerna också. I en åsiktsartikel bör starka, kraftfulla verb vara det vanligaste. Det finns inte mycket utrymme för passiva former när det gäller att bygga upp övertygande argument.

Det bör också hållas intressant. Eleverna bör variera sina meningsstrukturer grammatiskt och i längd. Variation är nyckeln till variation.

Som alltid när det gäller skrivande bör redigering betonas. Redigeringsprocessen polerar den välgjorda åsiktsartikeln genom att sätta den slutliga glansen på elevens arbete.