În această postare, voi vorbi despre de ce este importantă predarea schemelor, voi oferi câteva idei și sfaturi pentru a-i învăța despre scheme pe micii cititori și voi discuta când ar trebui să predăm explicit schemele în cadrul claselor noastre.

Ești la un restaurant de lux. Știți la ce fel de restaurant mă refer. Ți-e frică să îți miști brațul în caz că vei răsturna un pahar cu apă – și mai mult ca sigur că nu este genul de apă „gratuită” pe care ești obișnuit să o bei. Apa din paharul tău este probabil costisitoare pentru că a fost îmbuteliată din vreun râu rar de munte, iar meniul din fața ta arată de parcă ar fi scris într-o limbă străină. Cum vă veți da seama ce să comandați? Singurul lucru pe care îl puteți distinge este un articol din partea de sus, numit Soupe de Poisson à la Rouille. Știți că poisson înseamnă „pește” în franceză, așa că puteți presupune că este o supă de pește cu un fel de sos. Cum v-ați dat seama de asta? V-ați folosit schema, sau cunoștințele anterioare, pentru a comanda din meniu. În același mod în care activarea schemelor noastre este esențială pentru viața noastră de zi cu zi, ea devine deosebit de critică pentru succesul tinerilor noștri cititori.

După cum puteți vedea în imaginea de mai jos, am o mulțime de resurse și elemente DISTRACTIVE pe care le folosesc pentru a preda schema cititorilor mei primari. Haideți să săpăm înăuntru!

La fel cum am împărtășit în „exemplul cu meniul fantezist” de mai sus, activarea a ceea ce știm deja despre ceva ne ajută să înțelegem mai bine acel lucru. Înțelegerea este definită ca fiind „acțiunea sau capacitatea de a înțelege ceva”. Este mult mai dificil să înțelegem ceva atunci când venim la masă fără absolut nicio cunoaștere prealabilă. Chiar dacă avem unele cunoștințe anterioare, dar nu activăm acele cunoștințe anterioare înainte de a citi, ne este mult mai dificil să înțelegem cu adevărat și să facem conexiuni. Schema noastră ne ajută să interpretăm lumea din jurul nostru. Dacă nu ne gândim în mod activ la ceea ce citim, nu facem decât să citim cuvinte fără sens. Învățarea elevilor să gândească formează baza pentru înțelegere și semnificație. Atât de des (și am fost și eu vinovat de acest lucru), văd profesori care petrec săptămâni și săptămâni întregi cu ideea principală, problema și soluția și cum să identifice personajul și cadrul unui text. Deși acestea sunt componente absolut necesare pentru înțelegerea lecturii, să nu uităm să începem de la baza întregii învățări: gândirea. Înțelegerea unui text este un produs al gândirii. Un cititor pur și simplu nu poate înțelege un text fără să se gândească în mod activ la el. Din acest motiv, nu este doar o „idee bună” să îi învățăm în mod explicit pe elevi despre metacogniție și schemă – este imperativ să îi acordăm atenția pe care o merită.

Ați spus vreodată unui elev: „Gândește-te la asta?”. Eu da! Sunt vinovat de faptul că le spun elevilor mei să se „gândească” la ceva și presupun că ei știu ce înseamnă „a gândi”. Acest lucru este deosebit de important atunci când predăm cititorilor primari. Să gândești este greu! Adăugați faptul că gândirea este un concept foarte abstract pentru copiii mici și creștem nevoia de a-i învăța pe copiii noștri ce înseamnă să se gândească la ceea ce citesc. Ori de câte ori putem face gândirea vizibilă și concretă pentru cititorii noștri, cu atât mai bine! În imaginea de mai jos, veți vedea că am decupat și am lipit o imagine a unui creier pe bețe de artizanat colorate. De ce? Completarea unui gând cu voce tare în timp ce citesc o carte clasei mele este o modalitate puternică de a modela modul de gândire asupra textului. Pot face ca această gândire cu voce tare să fie și mai puternică prin adăugarea unui model vizual de fiecare dată când „gândesc cu voce tare” pentru elevii mei. Când citesc o pagină dintr-o carte și mă opresc pentru a împărtăși gândirea mea cu clasa mea, ridic un baston de gândire pentru ca elevii să poată vedea în mod vizibil că creierul meu este foarte ocupat! Atunci când fac conexiuni și îmi activez cunoștințele anterioare (schema), creierul meu trebuie să gândească foarte mult! (Puteți găsi bețișoarele de gândire din fotografia de mai sus și de mai jos în pachetul meu de scheme și metacogniție pe care îl găsiți AICI.)

Creierul nostru își amintește conexiuni, nu fapte aleatorii. Acesta este motivul pentru care dendritele noastre se conectează pe măsură ce continuăm să învățăm din ce în ce mai mult despre ceva. Una dintre cele mai bune modalități de a-i învăța pe elevi cât de important este să activeze schema tot timpul, este să îi ajutăm să vadă cum arată să se gândească la ceea ce știu înainte, în timpul și după ce citesc. În același mod în care gândirea și învățarea merg mână în mână, schema și conexiunile merg mână în mână. Nu pot face o conexiune profund relevantă de la text la sine cu un eveniment dintr-o carte dacă nu l-am trăit niciodată eu însumi. Nu pot înțelege cu adevărat cât de trist se simte un personaj la începutul unui roman dacă eu însumi nu am fost niciodată trist. Ajutându-i pe elevii noștri să se activeze și să se gândească la propriile experiențe pe care le-au avut, la oamenii pe care i-au întâlnit, la locurile în care au fost și la cărțile pe care le-au citit, îi va ajuta să înțeleagă mai bine textul. Putem face acest lucru arătându-le cum arată activarea schemei înainte, în timpul și după lectură. Elevii pot scrie despre ceea ce știu, pot face desene despre ceea ce știu și pot împărtăși oral ceea ce știu cu un partener sau cu clasa. În clasa mea, ne organizăm schema și gândirea arătând cum arată înainte, în timpul și după, în timpul lecțiilor în grup, în timpul lecțiilor în grupuri mici și în timpul lecturii independente. Imaginea de mai jos este o lecție de caiet interactiv care se găsește în Pachetul meu de schemă și metacogniție (faceți clic AICI).

„Când ar trebui să încep să predau schema și metacogniția în clasa mea?”

În prima zi. Și în fiecare zi după aceea. Cititorii buni gândesc și activează schema fără să-și dea seama că o fac. Cu toate acestea, unii dintre tinerii noștri cititori se vor lupta cu acest lucru, așa că este important să le reamintim și să îi încurajăm încă de la începutul anului și în mod constant pe tot parcursul anului. Îi puteți ajuta pe cititori să facă acest lucru punându-i să folosească scheme de gândire pentru a-și începe gândirea. Unele dintre aceste stemuri de gândire includ:

Mă gândesc…

Știu…

Acest lucru îmi amintește…

Este, de asemenea, important să rețineți că schema cititorilor dvs. primari se schimbă în fiecare zi. Uneori, se schimbă de la oră la oră și de la minut la minut. Pe măsură ce copiii noștri experimentează lucruri noi, citesc cărți noi, cunosc oameni noi și vizitează locuri noi, schema lor și ceea ce știu despre lumea din jurul lor se schimbă. Ei aduc aceste noi cunoștințe cu ei de fiecare dată când deschid o carte nouă. Putem să le arătăm elevilor cum noile învățături și noile scheme se lipesc de creierul lor folosind o varietate de obiecte concrete. În imaginea de mai jos, am folosit un ștergător de pene pentru a le arăta elevilor mei cum se „lipește” schema de creierul nostru. Un plan de lecție detaliat care folosește un ștergător de pene în timpul unei activități interactive la nivelul întregii clase poate fi găsit în pachetul meu Schema & Metacogniție. Acesta conține, de asemenea, organizatori grafici pentru a se coordona cu obiectul concret și materiale de tipărit pentru elevi care pot fi utilizate în cadrul lecției. Îl puteți găsi făcând clic aici!

În timp ce îi învățați pe elevi despre schemă, nu uitați să le împărtășiți că este în regulă ca cititorii să creadă că știu ceva, doar pentru a afla că nu au înțeles cu adevărat atât de bine pe cât credeau că au înțeles. Acest lucru se numește concepție greșită, iar cititorii noștri primari trebuie să știe că concepțiile greșite duc la o nouă învățare – și acesta este un lucru BUN! De asemenea, trebuie să îi învățăm pe elevi cum să se întoarcă în text pentru a revizui concepțiile greșite. Această abilitate este strâns legată de importanța dovezilor din text atunci când citim. (Dacă elevii dvs. au nevoie de practică pentru a găsi dovezi și dovezi în timpul și după ce citesc un text, vă vor plăcea pasajele mele Text Evidence Reading Passages pe care le găsiți aici.)

În fotografiile de mai jos, am folosit carduri și pasaje cu concepții greșite pentru a-i învăța pe elevii mei cum să se întoarcă în mod explicit în text pentru a revizui concepțiile greșite comune. Atunci când facem o concepție greșită pe o fișă de ancorare, pur și simplu scriem informația corectă lângă ea și subliniem sau marcăm locul din text care dovedește răspunsul nostru. Puteți găsi această lecție detaliată și toate resursele diferențiate care o însoțesc făcând clic aici.

Sper că informațiile de mai sus v-au oferit informații bune și un punct de plecare excelent pentru a preda schema și metacogniția în clasa dumneavoastră primară. În imaginea de mai sus sunt doar câteva dintre resursele și activitățile pe care le-am creat și pe care le folosesc pentru a preda această strategie importantă tinerilor cititori. În cartea mea Concrete Comprehension: Schema și metacogniția pentru cititorii primari, împărtășesc cinci planuri de lecție detaliate care nu numai că sunt aliniate la standardele Common Core, dar sunt diferențiate pentru elevii de la grădiniță până la clasa a 2-a. (Dacă sunteți în căutarea unei versiuni intermediare, faceți clic aici pentru a consulta pachetul pentru cititori intermediari al Amandei Nickerson.)

Pachetul conține fișe de ieșire prietenoase pentru elevi, diagrame de ancorare și organizatori grafici care pot fi folosiți și repetați pentru lecții suplimentare cu orice text citit cu voce tare sau pentru grupuri mici pe care îl alegeți.

După cum puteți vedea mai jos, pachetul conține o varietate de lecții și activități concrete și foarte vizuale pentru elevii dumneavoastră! Elevii dvs. se vor distra FOARTE mult în timp ce vor folosi dosare, bomboane sour patch, inele de dispoziție și multe altele! Toate obiectele concrete pot fi găsite cu ușurință în jurul clasei dvs., în casă sau la magazinul general sau de reduceri local.

Puteți afla mai multe despre această resursă de înțelegere dând click AICI sau pe imaginea de mai jos pentru a o verifica în magazinul meu!