El Departamento de Educación de Delaware publicó oficialmente su informe de acoso escolar 2015-2016. El informe tiene un montón de buena información, pero la forma en que agruparon a ciertas escuelas es simplemente errónea. Una cosa a tener en cuenta es que estos informes sólo reflejan lo que se presenta al DOE de Delaware a través del sistema de seguimiento eSchool.

Las escuelas chárter se enumeran en dos categorías: las del condado de New Castle y el resto que están en los condados de Kent y Sussex. En el caso de los distritos escolares vo-tech, aparecen como escuelas «técnicas». Lo cual es irónico porque hay más estudiantes en cada vo-tech que en el distrito escolar de Delmar. Además, las vo-techs son todas escuelas secundarias. El informe no da un desglose de las escuelas o los grados de los estudiantes. Esas son partes bastante importantes que darían una imagen más precisa sobre lo que sucede con la intimidación.

Lo que este informe no refleja es la cantidad de veces que los maestros pueden querer presentar un informe de intimidación pero son ignorados por la administración en la escuela. O si el acoso escolar se pondera menos en un incidente sobre algo como tocamientos ofensivos (muy probablemente peleas) por lo que un incidente de acoso escolar no es reportado por la escuela. Creo que si una pelea comienza debido a la intimidación, que debe ser registrado también.

El informe real por el DOE listas de los presuntos incidentes en los últimos cinco años por separado de los incidentes justificados. Esto no ofrece al lector un reflejo exacto de las verdaderas tendencias dentro de un distrito o de los propios «distritos» creados por el DOE. Por mucho que el DOE se jacte de sus capacidades de datos y de la necesidad de rastrear los datos, este informe carece de una gran cantidad de información. Por suerte para usted, he dedicado unas cuantas horas a desglosarlo y reunirlo todo. El primer número de cada año es el supuesto número de informes de acoso escolar presentados por la escuela. El segundo número es la cantidad de esos informes que fueron corroborados como acoso escolar. Tengo una idea después de los números…

Appoquinimink

12-13 233 73 31,3%

13-14 164 24 14,6%

14-15 237 32 13.5%

15-16 304 35 11,5%

Brandywine

12-13 108 93 86,1%

13-14 63 79 125,4%*

14-15 37 37 100%

15-16 49 21 42.9%

Caesar Rodney

12-13 211 32 15,2%

13-14 118 40 33,9%

14-15 75 14 18,7%

15-16 103 27 26.2%

Cape Henlopen

12-13 42 19 45,2%

13-14 39 13 33,3%

14-15 77 26 33,85

15-16 53 18 34.0%

Capital

12-13 80 28 35,0%

13-14 58 25 65,8%

14-15 51 18 35,3%

15-16 28 15 53,6%

Christina

12-13 130 65 50.0%

13-14 114 38 33,3%

14-15 183 65 47,1%

15-16 134 55 41,0%

Colonial

12-13 248 44 17.7%

13-14 97 37 38,1%

14-15 81 63 77,7%

15-16 116 50 43,1%

Delmar

12-13 90 10 11,1%

13-14 0 6 0.0%*

14-15 58 3 5,2%

15-16 25 2 8,0%

Indian River

12-13 215 39 18,1%

13-14 150 25 16.7%

14-15 92 21 22,8%

15-16 252 51 20,2%

Lake Forest

12-13 49 37 75,5%

13-14 30 12 40.0%

14-15 34 1 3,0%

15-16 58 12 20,7%

Laurel

12-13 18 23 127,8%*

13-14 37 18 48,6%

14-15 28 12 42.9%

15-16 27 16 59,3%

Milford

12-13 116 20 17,2%

13-14 31 26 83,9%

14-15 37 15 40,5%

15-16 43 23 53.5%

Arcilla roja

12-13 596 121 20,3%

13-14 453 132 29,1%

14-15 415 102 24,6%

15-16 428 61 14.3%

Seaford

12-13 28 16 57,1%

13-14 17 18 105,9%*

14-15 34 8 23,5%

15-16 40 21 52,5%

Smyrna

12-13 69 13 18.8%

13-14 47 18 38,3%

14-15 57 20 35,1%

15-16 55 19 34,5%

Woodbridge

12-13 34 8 23.5%

13-14 15 10 66,7%

14-15 4 1 25,0%

15-16 25 9 36,0%

Escuelas Técnicas (los tres distritos escolares vo-tech)

12-13 44 36 81.8%

13-14 30 67 223,3%*

14-15 18 67 372,2%*

15-16 37 42 113,5%*

Charters: NCC

12-13 89 9 10,1%

13-14 107 22 20,6%

14-15 134 28 20,9%

15-16 125 17 13,6%

Charters: Kent y Sussex

12-13 46 27 58,7%

13-14 72 22 30,6%

14-15 54 10 18,5%

15-16 69 20 29,0%

Totales estatales

12-13 2446 713 29.15%

13-14 1642 632 38,49%

14-15 1706 543 31,8%

15-16 1971 514 26,1%

Muy bien, en primer lugar, ¿qué demonios pasa con las cifras de Vo-Tech? ¿Cómo es posible que haya más incidentes de acoso escolar corroborados y menos denuncias reales de supuestos incidentes? No tiene ningún sentido matemático. Y el hecho de que esto ha continuado durante tres años consecutivos, alguien en el DOE está dejando caer la pelota. O el DOE se equivocó en el informe. Si es lo primero, ¿por qué el DOE no está dando asistencia técnica a los vo-techs sobre cómo reportar con precisión el acoso escolar? Si es lo segundo, ¡vamos chicos! Llevo semanas pidiendo este informe, pero tienen que comprobar sus cifras. Aparte de los vo-techs, cualquiera de las entradas anteriores con un asterisco al lado muestra la misma anomalía matemática. Con el debido respeto, John Sadowski dirige la unidad de clima escolar y disciplina en el DOE y siempre he encontrado que es muy útil cuando busco información.

No confío en muchos de estos números. No creo que muchas de nuestras escuelas estén realmente reportando todo al DOE. Tampoco creo en muchos de los números corroborados. Doy un margen de error a los estudiantes que presentan reclamaciones falsas o a los padres que exageran. Pero no es un margen tan grande. En el primer año de este informe obligatorio, puedo dar un poco de holgura mientras las escuelas tratan de entenderlo todo. Pero ya han pasado tres años, así que no debería haber excusas. No me gusta la tendencia a la baja en la intimidación justificada que está sucediendo como un estado, especialmente en distritos como Red Clay, Appoquinimink y los charters del Condado de New Castle. No me gusta la falta de consistencia entre los distritos y los charters. No creo en ninguno de los números fundamentados que están por debajo del 35%, y eso es estirar el factor de credibilidad de mi parte. Siempre he sentido que muchas escuelas en nuestro estado hacen menos que el mínimo cuando se trata de informar sobre la intimidación. Este informe lo demuestra.

Lo que hace que el informe dado por las escuelas sea aún más increíble es la razón enumerada para el incidente de intimidación justificado. «Atención de los compañeros» y «Otros» constituyen más de dos tercios de las razones enumeradas. Eso hace pensar en la pereza de la escuela. Casi cualquier cosa podría incluirse en esas categorías. Pero no logran captar la verdadera razón de la víctima del acoso y por qué un acosador se dirigiría a alguien. A pesar de todas las campañas contra el acoso en las escuelas, si no conseguimos que los informes sean precisos, no podremos erradicar el acoso a menos que entendamos realmente lo que está ocurriendo. Necesitamos honestidad e imparcialidad. Si las escuelas operan en un entorno de miedo a la hora de informar con veracidad sobre el acoso escolar, entonces tenemos que abordar eso también. Pero ninguna escuela hace un favor a nadie si no informa de lo que realmente está ocurriendo. Y si los profesores siguen siendo ignorados por los administradores sobre la presentación de informes de acoso, eso es algo que la legislación debe abordar tan pronto como sea posible.

Aquí está el informe real emitido por el DOE de Delaware: