Vigtigheden af kvalitetsmorgenarbejde bliver ofte overset i folkeskolens klasseværelse. Din morgenrutine er det perfekte tidspunkt til at sætte scenen for dagen og snige noget værdifuld læringstid ind. Hvis det gøres rigtigt, kan din morgenrutine være en af de mest betydningsfulde dele af din undervisningsdag. Morgenarbejde bør være et overskueligt, relevant og nyttigt undervisningsredskab. Efter mange års undervisning og efter at have prøvet mange forskellige ressourcer er jeg her for at hjælpe dig med at få mest muligt ud af dit morgenarbejde!

Grib min GRATIS tjekliste for morgenrutiner i slutningen af dette indlæg!

Hvorfor bruge morgenarbejde i dit klasseværelse?

Hvorfor skal jeg have morgenarbejde? – DET er det spørgsmål, jeg ofte får stillet. Svaret er mere ligetil, end du tror.

• Morgenarbejde fungerer som en overgang for eleverne. Det tager dem fra det, der kunne være en kaotisk morgen, og gør dem klar til at lære.
• Tid er værdifuld. Hvis man har et effektivt morgenarbejde, kan man forvandle tyve tilfældige minutter på dagen til kvalitetstid til læring.
• Sætter tonen for dagen – Igen handler det om at gøre eleverne klar til at lære.
• Reducerer adfærdsproblemer – I stedet for at forsøge at “berolige” eleverne, når du er klar til at undervise, er eleverne klar til at lære

Kendetegn ved kvalitetsmorgenarbejde

Der er “godt” morgenarbejde, og der er “dårligt” morgenarbejde. Hvis du giver dine elever noget at lave bare for at holde dem beskæftiget, er det ikke kvalitetsmorgenarbejde. Du skal ikke slå dig selv i hovedet over det, for vi har alle været der. Men når du finder den rigtige ressource, kan der ske magiske ting. Her er, hvad jeg spørger mig selv, når jeg leder efter et kvalitetsmorgenarbejdeprogram:

1. Er det overskueligt? – For at være effektivt skal morgenarbejde være gennemførligt. Eleverne skal være i stand til at gennemføre det inden for den tildelte tid. Tænk på det som “Goldie Locks og de tre bjørne”. Du ønsker, at dit morgenarbejde skal være “lige tilpas”. Hvis mit fokus er matematik, kan jeg godt lide at give omkring 6-8 opgaver (afhængigt af begreberne). For læsning er en passage med kun et par spørgsmål ideel.
2. Er det relevant? – Ethvert arbejde, der gives, bør være relevant i forhold til det, dine elever har lært, eller de færdigheder, du gerne vil have dem til at mestre. Jeg sørger altid for, at mit morgenarbejde er direkte tilpasset mine standarder på klassetrin og gennemgår de færdigheder, som jeg ved, at mine elever skal lære.
3. Er det brugbart? – Når jeg siger “nyttigt”, mener jeg, om arbejdet giver dig indsigt i dine elevers fremskridt? Er du som lærer i stand til at bruge det tildelte arbejde til at se, hvor dine elever befinder sig, og hvor de stadig har brug for hjælp? For mig er dette det mest afgørende kriterium for kvalitetsmorgenarbejde. Det er en af hovedårsagerne til, at jeg bruger et spiralgennemgangssystem i mit klasseværelse.

Spiralgennemgang som morgenarbejde

Efter at have afprøvet nye strategier til min morgenrutine i årevis, prøvede jeg endelig et spiralgennemgangssystem. For at sige det enkelt, er spiralgennemgang, når man konsekvent gennemgår begreber med eleverne. Det, der går rundt, kommer rundt. Du kan læse mere om “spiralgennemgang i klasseværelset” i et andet indlæg. Her er hvorfor det fungerer så smukt.

• Spiralgennemgange er korte og overskuelige.
• Det gentagne format øger selvstændigheden, hvilket netop er det, man har brug for på dette tidspunkt af dagen.
• Elverne får tid til at øve de færdigheder, de har lært, på daglig basis.
• Lærerne kan indsamle data og se, hvor eleverne stadig har brug for hjælp. (overvågning af fremskridt)
• Dataene kan bruges til at styre den fremtidige undervisning.

Søger du efter digitalt morgenarbejde? Tjek mine ressourcer til digital spiralgennemgang!

Her er et billede af, hvordan mit morgenarbejde med spiralgennemgang ser ud for matematik, læsning og grammatik.

Søger du efter digitalt morgenarbejde? Tjek mine ressourcer til digital spiralgennemgang!

Min ugentlige morgenrutine

På dette tidspunkt er jeg sikker på, at du forstår, hvorfor en spiralgennemgang er et godt redskab om morgenen. Men du undrer dig måske over, hvordan det ser ud i klasseværelset.

1. Mandag starter jeg med at lægge et nyt spiralgennemgangsark på hver enkelt elevs bord. Nogle gange fokuserer jeg på matematik, mens jeg andre gange fokuserer på læsning og grammatik. Det afhænger af elevernes behov.
2. Hver morgen udfylder eleverne en kolonne.
3. Hvor dagen begynder, tager jeg ca. 5-8 minutter til at gennemgå svarene. Jeg projicerer ofte svarnøglen på tavlen, og vi diskuterer den.
4. Om fredag får mine elever i stedet for deres typiske spiralgennemgangsark en mini-quiz, der udtrykkeligt er rettet mod de færdigheder, de har gennemgået hele ugen.
5. Denne vurdering bruger jeg til at indsamle data om, hvor mine elever i øjeblikket klarer sig, og hvor de stadig har brug for hjælp.

Grab min tjekliste for morgenrutiner