Také se nezapomeňte pročíst až na konec, abyste si mohli vzít bezplatné dárky, které jsou v příspěvku zmíněny!

Nejdřív se ale vraťme o kousek zpátky… když jsem si mlátila rukou o hlavu a přemýšlela, jak zábavnou formou naučit své žáky sčítat, narazila jsem na tento ÚŽASNÝ příspěvek z Math Coach’s Corner…..
„V posledních letech došlo k velkému odklonu od memorování matematických faktů a k přístupu založenému na strategii učení matematických faktů. Mezi memorováním a porozuměním je velký rozdíl. Jistě, chceme, aby si děti fakta osvojily automaticky. Znalost matematických faktů je podobná znalosti slovíček – uvolňuje mysl pro řešení skutečných matematických problémů. Pokud se dítě musí namáhat s řešením problému 8 + 3, nezbývá mu duševní energie (ani chuť), aby se potýkalo s typy problémů, které zvýší jeho matematické schopnosti.
Studenti by se měli v mateřské škole rozsáhle seznamovat s kombinacemi, které tvoří deset, pomocí předmětů nebo kreseb (CCSSM K.OA.4). Tato dovednost má mnoho názvů: kamarádi z deseti, vytváření desítky, desítkoví partneři. Je to však naprosto zásadní dovednost – posuňte ji na první místo svého seznamu úkolů! Zvedněte pravou ruku a opakujte: Nenechám své laskavce stát se prvňáčky, aniž by znali kombinace pro desítku! Proč je to tak důležité? V 1. třídě mají žáci sčítat a odčítat do 20 s plynulostí do 10 (CCSSM 1.OA.6). To znamená, že na konci 1. třídy by měli mít zautomatizovanou znalost faktů do deseti. Proč? Protože ve 2. třídě je standardem plynulost faktů do 20 (CCSSM 2.OA.2). Vidíte tu krásnou progresi? Vidíte však také, jak zásadní je, aby žáci zvládli standardy svých ročníků? A co se stane po 2. třídě? Samozřejmě násobení, ale to je příspěvek na jindy. „
Děkuji ti, Donno, za to, že jsi mi pomohla uvědomit si, že „učit“ mé žáky sčítání je mnohem víc než jen memorovat fakta, ale nejprve pochopit, proč se učíme „sčítání“, a učit sčítání způsobem, který je automatický… ne memorováním, ale aplikovaným, praktickým procvičováním a objevováním.“

Diskusi o tvorbě desítky jsme začali představením deseti kamarádů! Tento skvělý nápad jsem našel také v Koutku trenéra matematiky. V podstatě jsem dětem řekla něco takového…
Chlapci a děvčata, dnes si budeme povídat o dvou číslech, která jsou nejlepšími kamarády… dvě čísla vždy chtějí DĚLAT DESÍTKU! Začneme číslem 5… kdo by byl kamarádem čísla 5, kdyby chtělo udělat desítku? Použijte prsty….5 a 5 udělá deset. Ano, 5 a 5 jsou kamarádi desítky.

Před mapováním jednotlivých kamarádů desítky jsme vyrobili desítkové věže, aby odpovídaly! 10 a 0, 9 a 1, 8 a 2 atd. Děti pracovaly prsty, aby objevily chybějícího kamaráda každého čísla.

V tento den jsem také vyvěsila následující matematické rovnice a vazbu čísel. Chtěla jsem, aby je žáci neřešili {napsala jsem je již vyřešené}, ale aby si uvědomili, PROČ se učíme o desítkových kamarádech. Aby, až se dostanou do první třídy, mohli rychle vyřešit chybějící sčítance pomocí přátel desítky. Musela jsem to udělat? Jistěže ne a možná jsem vlastně ani neměla, ale měla jsem pocit, že potřebuji, aby děti věděly, proč se sčítání učíme a jak ho v budoucnu uplatní. Vlastně mám jednu žákyni, která si z tohoto mého dvouminutového povídání vzala příklad a teď si každý den píše na zadní stranu svých listů číselné vazby kamarádů desítky!“

Poté jsem představila tuto super základní, ale účinnou aktivitu Vytvoř desítku. Každá dvojice dostala 10 zaklapávacích kostek a sčítací kartičky „udělej deset“. Střídavě lámali snap kostky na dvě části a diskutovali o kombinaci se svými partnery. „Čtyři a šest je deset!“

Poté jsem dětem představila novou obměnu naší hry, Spill the Cup. Tu jsme hráli už mnohokrát, ale nikdy s naším novým pohledem na kamarády z deseti. Partneři se střídali při vylévání poháru a uváděli kombinace, které vidí do deseti. „Pět a pět je deset.“

Každá partnerská skupina také použila tento volný záznamový arch Shake and Spill! Od té doby však ve hře pokračujeme, jen ne pokaždé se záznamovým archem!“

Při kombinacích do deseti je pro děti přirozené používat prsty, aby rychle viděly chybějící sčítance. Udělali jsme tento zábavný záznamový arch kombinací do deseti s interaktivními prsty!“

Děti jsem také seznámila s hrou s názvem Přehoď na desítku! Při této aktivitě má každá dvojice žáků balíček kartiček s číslicemi. Seřadí je do řady a střídavě otáčejí vždy dvě karty. Pokud se jim podaří vytvořit desítku, mají shodu! Tuhle hru by mohli hrát donekonečna!