Program Conscious Discipline je sociálně-emoční program řízení třídy, který využívá aktivity a postupy ve třídě k tomu, aby děti naučil řešit problémy a podpořil pocit bezpečí ve třídě. Podle vydavatelů programu Conscious Discipline se tento program v současné době praktikuje ve 47 zemích a je široce uplatňován ve Spojených státech, včetně přibližně 11 000 tříd Head Start a 935 školních obvodů (Loving Guidance Inc., 2018a). Přestože stále populárnější program Conscious Discipline vychází z teorií vývoje dítěte a neurovědy a navrhuje ovlivňovat exekutivní funkce (EF), sociální a akademické dovednosti dětí, longitudinální studie o implementaci Conscious Discipline a dovednostech dětí v těchto oblastech nebyly provedeny. Abychom tuto mezeru v literatuře odstranili, zkoumali jsme souvislost mezi věrností učitelů předškolních zařízení (N = 45) programu Conscious Discipline a rozvojem EF, sociálních a základních akademických dovedností žáků (N = 293) v průběhu školního roku. Zjistili jsme, že vyšší věrnost programu Vědomá kázeň pozitivně souvisí s rozvojem EF a sociálních dovedností předškoláků, nikoli však s rozvojem jejich základních akademických dovedností. Vzhledem ke korelačnímu designu této úvodní studie je opodstatněný budoucí výzkum, který by zkoumal (a) kauzální vztahy mezi používáním programu Conscious Discipline a vývojovými výsledky a (b) srovnání programu Conscious Discipline s jinými strategiemi řízení chování ve třídě.

.