Psaní A+ Příklady diskusních fór online

Pro 25, 2021

admin

Jak začít diskusní příspěvek

Podle: Kenya McCullum

Studenti, kteří navštěvují výuku virtuálně, se mohou obávat, že přijdou o interakce, které se vyskytují v tradičních třídách. Tito studenti však stále mohou využívat diskuse ve třídě prostřednictvím online diskusních fór, které jim umožňují vytvářet originální příspěvky k tématu kurzu a reagovat na příspěvky ostatních studentů. Tento průvodce poskytuje informace o tom, co mohou studenti očekávat při používání online diskusního fóra, jakou etiketu je třeba na těchto fórech dodržovat a jak instruktoři hodnotí příspěvky studentů.

Úloha diskusního fóra v online třídě

Před účastí v diskusním fóru v online třídě se studenti mohou zajímat o mnoho věcí. Následují odpovědi na některé z otázek, které je mohou napadnout.

Sbalit vše Rozbalit vše

Co jsou diskusní fóra pro online kurzy?

Diskusní fóra pro online kurzy dávají studentům možnost hovořit o tématech kurzu mezi sebou i s vyučujícím, stejně jako by tomu bylo v tradiční učebně. To pomáhá studentům vstřebávat učební látku a sdílet myšlenky.

Kdo se účastní diskusních fór online?

Diskusních fór online se účastní studenti třídy a instruktor.

Proč je důležité, aby se studenti účastnili online diskusních fór?

Diskuze, které probíhají na třídním fóru, mohou studentům pomoci lépe porozumět učební látce. Studenti mají také možnost procvičit si své komunikační dovednosti, navázat kontakt se svými vrstevníky, zvyknout si používat důkazy na podporu svých argumentů a zdokonalit si schopnost kritického myšlení.

Jsou online diskusní fóra určena pouze pro online studenty?

Obecně se online diskusní fóra používají místo osobních diskusí. V závislosti na kurzu však mohou být online diskusní fóra vyžadována i v tradičních a hybridních třídách, aby se zvýšilo zapojení studentů.

Měly by být příspěvky v diskusním fóru formální?

Ačkoli příspěvky v diskusním fóru nemusí být tak formální jako seminární práce a jiné úkoly, neměly by být ani příliš neformální. Studenti by při psaní příspěvků měli stále dbát na takové věci, jako je struktura věty, pravopis, gramatika a interpunkce.

Mohou studenti diskutovat se svými kolegy na online diskusních fórech?

Ano, ale studenti by si měli uvědomit, že online diskusní fóra pro jejich kurzy nejsou totéž jako diskuse na sociálních sítích. Studenti spolu mohou nesouhlasit, ale vždy by se měli chovat uctivě a vyvarovat se osobních útoků.

Musí být příspěvky na online diskusních fórech dlouhé?

Nemusí. V některých případech bude vyučující vyžadovat určitý počet slov, ale obvykle je lepší, aby příspěvky byly jen tak dlouhé, aby vystihovaly podstatu věci.

Etiketa diskusního fóra &Tipy pro úspěch

Stejně jako tradiční studenti by měli dodržovat určitou etiketu ve třídě, očekává se, že i studenti online zapojení do diskusí na fóru se budou chovat vhodně. Následuje několik tipů, které studentům pomohou při tvorbě příspěvků a odpovědí, aby si v online kurzech vedli dobře a zároveň dodržovali normy, které vyučující očekávají.

Při psaní příspěvků

Poznejte se navzájem „Váš první příspěvek by měl být způsobem, jak se představit vaší vzdělávací komunitě,“ řekl David L. Stoloff, profesor na katedře vzdělávání na Eastern Connecticut State University, který vyučuje online kurzy v magisterském programu Vzdělávací technologie. „Zjistěte také, zda dokážete propojit své životní zkušenosti s obsahem kurzu a přitom reagovat na téma nastolené v diskusním fóru.“ Používejte jednoduché formátování Pokud jde o formátování, studenti by ho měli co nejvíce zjednodušit a vyhnout se obtížně čitelným písmům. Tím zajistíte, že si každý snadno přečte předkládané body a diskuse bude plynule pokračovat. Pište srozumitelně: „Vyjadřujte se co nejsrozumitelněji. To znamená používat správnou gramatiku, jak nejlépe umíte, vyhýbat se zkratkám a slangu a kontrolovat svůj písemný projev, případně se odvolávat na slovníky a gramatické zdroje,“ řekl Mitchell Langbert, docent na Brooklyn College, který vyučuje vysokoškolské kurzy lidských zdrojů a managementu online. Vyhněte se vtipům Při psaní příspěvků na internetu může být obtížné poznat, kdy někdo žertuje, protože čtenáři nevidí jeho neverbální komunikaci – a online diskusní fóra nejsou v tomto ohledu výjimkou. Abyste se vyhnuli nedorozumění a riziku, že urazíte ostatní ve třídě, je lepší se při psaní příspěvků vyhnout vtipům a sarkasmu. K úkolu přistupujte vážně „Studenti by ho měli brát vážně,“ říká Anne Adcocková, docentka a ředitelka bakalářského programu na Carver School of Social Work na Campbellsville University. „Na výzvu k psaní odpovězte úplně. Promyslete si, co budete psát – aplikujte na svou odpověď četbu z kurzu. Prokážete tím, že jste četbu vstřebali a přemýšlíte o ní způsobem, který vám umožní aplikovat poznatky v praxi.“

Reklama AffordableCollegesOnline.org je web podporovaný reklamou. Doporučené nebo důvěryhodné partnerské programy a všechny výsledky vyhledávání škol, vyhledávače nebo shody se týkají škol, které nám poskytují kompenzace. Tato kompenzace neovlivňuje naše žebříčky škol, průvodce zdroji ani další redakčně nezávislé informace zveřejňované na těchto stránkách.

Představené online programy

Najděte si program, který splňuje vaše cenové možnosti, flexibilitu a vzdělávací potřeby prostřednictvím akreditované online školy.

Když reagujete na kolegu

Nesouhlasíte s respektem „Pokud s někým nesouhlasíte, souhlaste nejprve s částí jeho názoru a s respektem nastíněte konkrétní body, u kterých nabídnete konkrétní důkazy, které ukazují váš názor,“ řekl Langbert. „Buďte popisní, ne vágní; buďte spíše konkrétní než globální. Vyhněte se používání přídavných jmen při popisu práce druhého, i když občasný kompliment je užitečný.“ Buďte zdvořilí To, že studenti komunikují online, neznamená, že by měli zapomínat na slušné chování. Slušně požádat o pomoc a poděkovat svým vrstevníkům, když ji dostanou, může pomoci vytvořit mezi studenty silnou komunitu, která jim pomůže při učení. Buďte věcní „Nezačínejte svou reakci triviálními výroky typu ‚Líbil se mi tvůj příspěvek‘ nebo ‚Opravdu se mi líbil‘ nebo ‚Skvělý příspěvek‘. Místo toho reagujte tak, abyste uznali, co spolužák konkrétně uvedl,“ řekl Adcock. „Poté pokračujte v reakci tím, že doplníte původní příspěvek nebo představíte jiný úhel pohledu. Reakce by měla pokračovat v diskusi, nikoli pouze pochválit původní příspěvek.“ Poskytněte důkazy Kdykoli studenti reagují na příspěvek nebo vytvoří originální příspěvek, měli by svá tvrzení podložit důkazy – včetně citací nebo statistik – z četby ve třídě nebo jakýmkoli dalším výzkumem, který k tématu příspěvku provedli. Toho lze dosáhnout uvedením citací knih nebo článků z časopisů a také zveřejněním odkazů na místa, kde mohou čtenáři najít informace, na které se v příspěvku odkazuje. Při citování zdroje by studenti neměli zapomenout uvést název díla, autora a číslo stránky, kde lze informace nalézt. Nejprve reagujte na podněty „Vaše první reakce by měla být na podnět vyučujícího, který obvykle požaduje prozkoumání myšlenek a zdrojů a rozvinutí souvislostí s kurzem,“ řekl Stoloff. „Pakliže instruktor vybízí k interakci s kurzem, komentujte zdvořile a podpůrně odpovědi ostatních účastníků diskuse. Snažte se najít souvislosti mezi svými odpověďmi a odpověďmi ostatních.“

Běžná úskalí online diskusních fór a jak se jim vyhnout

Studenti, kteří nejsou zvyklí na online kurzy, se při účasti v diskusním fóru pravděpodobně dopustí některých chyb. Následují některé chyby, o kterých by studenti měli vědět, aby se jich vyvarovali.

Nejsou důkladní.
„Mnoho studentů se ve svém příspěvku jednoduše důkladně nezabývá výzvou k psaní. Někdy výzva vyžaduje, aby se student zabýval dvěma až třemi body, ale studenti to nedělají,“ řekl Adcock. „Odpovědi také někdy píší způsobem, který neodráží to, že si původní příspěvek dobře přečetli. Odpověď nepokračuje v diskusi. Odpovědi často působí uspěchaně a neplánovaně. Studenti by měli do svých příspěvků a odpovědí vložit úsilí, které přispěje k učení jejich i jejich spolužáků.“
Příliš osobní přístup.
Přestože některá témata probíraná v hodině mohou studentům připomínat osobní zkušenosti, online diskusní fórum není vhodným fórem k tomu, aby diskutovali o svých problémech nebo žádali o radu v otázkách, které nesouvisejí s kurzem. Studenti by měli omezit konverzaci na příslušná témata a vyhnout se příliš podrobnému rozebírání svého osobního života.
Vytváření příliš dlouhých příspěvků.
„Pokud není vyučujícím požadován počet slov, snažte se vytvářet kratší příspěvky, mnohem kratší než informace na obrazovce,“ řekl Stoloff. „Buďte zdvořilí a podporujte, komentujte a spojujte myšlenky ostatních v nové poznatky pro sebe i komunitu.“
Prokrastinace.
Čekání do poslední chvíle na vytvoření požadovaného příspěvku může snížit kvalitu konverzace o daném tématu. Dřívější odeslání příspěvku umožní ostatním studentům reagovat na příspěvek a zapojit se do debaty, která pomůže všem ve třídě vytěžit z konverzace co nejvíce.“
Nedávání pozor.
„Jednou z chyb, které studenti dělají, je, že si předem nepřečtou látku nebo úkol. Jednou jsem měl studenta, který si nepřečetl zadanou případovou studii o obalové společnosti Sonoco a napsal příspěvek o benzinové společnosti Sunoco,“ řekl Langbert. „Další chybou je, že si nepřečte příspěvky ostatních studentů a nereaguje na již uvedené body. Místo toho mnoho studentů opakuje již vyřčené body, aniž by si uvědomili, že opakují stejné myšlenky. Ti samozřejmě nedostávají plný počet bodů.“

Podívejte se na následující příklady, abyste si udělali představu o promyšleném příspěvku na diskusním fóru versus nepovedeném příspěvku:

Příklad dobrého diskusního příspěvku

Goffman říká: „Zdá se, že schopnost vyjadřovat dojmy zahrnuje dva radikálně odlišné druhy znakové činnosti: výraz, který dává, a výraz, který vydává“ (The Presentation of Self in Everyday Life, s. 2). To se týká sociálních médií, protože někdy si lidé mohou myslet, že zveřejňují jednu věc, ale veřejnost to bere jinak. Jedním z nedávných příkladů bylo, když Roseanne Barrová zveřejnila na Twitteru něco, co považovala za neškodný vtip. Uvedla, že si pouze dělala legraci, když přirovnávala Valerii Jarrettovou k opici, a podle deníku The New York Times tvrdila, že si myslela, že Jarrettová je Židovka a Peršanka, nikoli Afroameričanka. Nicméně výraz, který si myslela, že dává najevo (vtip), nebyl ten, který si lidé mysleli, že dává najevo (rasistický komentář), kvůli čemuž přišla o práci.

Příklad špatného diskusního příspěvku

WRONG!!!!! Na základě knihy je jasné, že byl hloupý & nechápal, jak lidé ve skutečnosti žijí. Mám stránku na Facebooku už dlouho & Můžu U říct, že se takhle nechovám & moji přátelé taky ne, protože nejsme všichni falešní. Lidé, kteří s tím souhlasí, jsou falešní & neví, jak být skutečným člověkem na internetu. Neexistuje žádný důkaz, že způsob, jakým se lidé chovají na sociálních sítích, se liší od toho, jak se chovají v reálném životě. Musíš být hloupý, abys tomu věřil 😛

Instruktor Input: Jak se hodnotí příspěvky v online diskusích

Koneckonců studenti, kteří se musí účastnit online diskusí, musí myslet na to, jak jejich příspěvky ovlivní jejich známky. Abychom poskytli pohled na to, jak mohou být tyto příspěvky známkovány, získali jsme podněty od následujících odborníků:

Anne Adcock

docentka a ředitelka bakalářského programu na Carver School of Social Work na Campbellsville University

Zaměstnavatel

Campbellsville University

Místo

Campbellsville, Kentucky

Mitchell Langbert

docent na Brooklyn College, který vyučuje na bakalářském stupni. lidské zdroje a management online

Zaměstnavatel

Brooklyn College

Místo

Brooklyn, New York

David L. Stoloff

Profesor na katedře pedagogiky Eastern Connecticut State University, který vyučuje online kurzy v magisterském programu Vzdělávací technologie

Zaměstnavatel

Eastern Connecticut State University

Místo

Windham, Connecticut

Co očekávají profesoři od studentů na diskusních fórech v hodinách?

Adcock: Očekává se určitý počet slov, důkaz, že si přečetli související četbu nebo zhlédli související videa, a projev kritického myšlení týkající se podnětu k diskusi. U odpovědí očekávám, že budou napsány konkrétně s ohledem na původní příspěvek a budou také obsahovat požadovaný počet slov a ukázku toho, že o tématu kriticky přemýšlejí.

Langbert: Hledám jasnost vyjadřování, správnou gramatiku a interpunkci, vyvarování se opakování stejné myšlenky dokola, kreativitu, pečlivé přečtení materiálu a myšlenky, které jsou lepší než ty moje.

Stoloff: Očekávám, že odpovědi budou napsány konkrétně s ohledem na původní příspěvek: Profesoři očekávají pozitivní interakce, které odrážejí jejich porozumění učební látce a jejich sociální dovednosti při navazování kontaktů s myšlenkami ostatních. Očekáváme plné věty, přesný pravopis a gramatiku a originální myšlenky v každém příspěvku.

Jak se hodnotí příspěvky v diskusním fóru?

Adcock: Pro své diskusní fóra používám jednoduchou rubriku. Požadavky jsou udělovány za jasnost a organizaci příspěvku, kritické myšlení a počet slov/gramatiku.

Langbert: Používám systém známkování 0 (žádná účast), 1 (nečetl, ale pokusil se odpovědět), 2 (nepochopení nebo špatná gramatika), 3 (dobrá, ale neoriginální nebo nedostatečná gramatika) a 4 (dobrá gramatika, jasné myšlení a originalita).

Stoloff: Někteří profesoři prostě počítají počet příspěvků jako známku – měřítko kvantity a interakce. Někteří poskytují rubriku a hodnotí příspěvky známkou za kvalitu.

Co způsobuje, že studenti dostávají body za své příspěvky v diskusním fóru?

Adcock: Student, který splní požadavky rubriky a prokáže, že splnil všechny související požadavky na četbu a uplatnil tyto znalosti ve svém příspěvku, obvykle získá maximální možný počet bodů.

Langbert: Studenti si často myslí, že nejdůležitější je kvantita. Student, který napíše dvě stránky příspěvku do diskuze, může být působivý, ale není to nutné. Originalitu a vhled do problematiky lze často vyjádřit několika větami. Stejně tak je snazší gramaticky opravit několik vět než dvě stránky.

Stoloff:

Co způsobuje, že studenti ztrácejí body za své příspěvky na diskusním fóru?

Adcock: Klíčovým měřítkem pro získání bodů je důkaz aktivity v diskusi a integrace myšlenek kurzu:

Langbert: Když vidím, že deset studentů udělá téměř stejný počet bodů, přirozeně nedostanou nejvyšší známku. Když vidím špatnou gramatiku, studenti ztrácejí body.

Stoloff:

Jak mohou studenti zvýšit své šance na získání vysokých známek za své příspěvky na diskusním fóru?

Adcock: Neúčast před datem/časem ukončení diskuse a důkazy o kopírování svých myšlenek z vlastních příspěvků a od ostatních: Nejdůležitější věcí, kterou může student udělat, je brát tyto úkoly vážně a nečekat s jejich vypracováním na poslední chvíli. Klíčové je také ujistit se, že důkladně odpoví na zadání písemné práce.

Langbert: Přečtěte si materiál nebo vypracujte zadání. Pak se podívejte, co říkají ostatní studenti. Zapojte několik bodů od spolužáků, ale řekněte něco nového a nápaditého. Případně integrujte další informace ze související externí četby, ale ukažte, že jste si přečetli i zadání. Pište dobře.

Stoloff: Včasné odpovědi, propojení myšlenek ostatních s informacemi z kurzu a vlastními životními zkušenostmi a použití vhodného humoru a kamarádství zvyšují diskusi i vlastní kredit.

Další zdroje pro úspěšné studenty online

Průvodce přežitím v e-learningu
Tento průvodce poskytuje přehled o tom, jak vypadá e-learning. Obsahuje podrobnosti o typech institucí, které nabízejí možnosti e-learningu, výhodách e-learningu, možnostech finanční pomoci, technologiích, které studenti používají k absolvování kurzů, a metodách poskytování e-learningu. Poskytuje také pohled odborníka na e-learning a kvíz, který umožní zjistit, zda je e-learning tou správnou volbou.
Zlepšení studijních dovedností na vysoké škole
Tato příručka pomáhá studentům rozvíjet efektivní studijní dovednosti, které potřebují k tomu, aby byli úspěšní ve svých studijních programech. Obsahuje informace o strategiích psaní poznámek, o aplikacích, které pomáhají co nejlépe využít studijní čas, a o způsobech, jak zlepšit paměť. Studenti mohou také zjistit, jaký typ prokrastinátora jsou, získat rady, jak snížit úzkost spojenou s psaním testů, a přečíst si pohled odborníka na studijní dovednosti.
Jak napsat lepší esej na vysoké škole
Tato příručka poskytuje cenné informace, které pomohou vysokoškolským studentům zlepšit jejich dovednosti při psaní esejí. Studenti zde získají tipy, jak vytvářet citace, správně citovat zdroje, používat stylistické příručky a vyhnout se plagiátorství. Obsahuje také zdroje, které mohou studenti při psaní esejí využít.