V eseji „Hidden Intellectualism“ Gerald Graff kritizuje vzdělávací systém za to, že přehlíží intelektuální potenciál těch, kteří mají nekonvenční „street smart“. Jako společnost předpokládáme, že pouze neodmyslitelně závažné akademické předměty nám poskytují „pravé“ znalosti a že znalosti v oborech, jako je móda, sport nebo dokonce seznamování, nemají intelektuální tenor.

Problém tohoto předpokladu, trvá Graff na tom, že vzdělávací hodnota těchto předmětů je zcela přehlížena. Sám Graff, který se prohlašuje za náctiletého antiintelektuála, si v rámci vzdělávání prožil svůj vlastní podíl bojů.

Zjistil, že se mu mnohem lépe studuje a debatuje se spolužáky o jeho oblíbeném baseballovém týmu než o úkolech a četbě, které dostával ve škole.

Tyto „chytrosti ulice“, jako je ta Graffova ve sportu, vysvětluje, přebíjejí chytrosti knih ne proto, že nejsou intelektuální, ale protože „uspokojují intelektuální žízeň mnohem důkladněji než bledá, neskutečná školní kultura“. Tato myšlenka podporuje Graffovu domněnku, že kdyby si studenti mohli jednoduše vybrat, v čem chtějí budovat své znalosti, ocitli by se na mnohem vyšší úrovni úspěšnosti.

Jenom proto, že student projevuje vášeň pro neakademický předmět, připomíná Graff, že to však nezaručuje hluboký intelektuální vhled nebo hlubokou kvalitu myšlení o tomto předmětu. Výzvou, když necháme studenta projevit jeho vlastní neakademické zájmy, je schopnost propojit zmíněný zájem zpět s akademickým prostředím. Jak řekl vysokoškolský profesor Ned Laff, “ musí být schopen se na tento neakademický předmět podívat akademickýma očima“, aby si vybudoval hlubší znalosti.

Top Experts

Prof. Clara

Ověřený odborník

5 (345)

Samantha

Ověřený odborník

4.9 (546)

Marrie profesionální spisovatelka

Ověřený odborník

5 (204)

.

pronajmout ověřeného odborníka

.