*Acest articol conține link-uri afiliate. Pentru a citi mai multe, vă rugăm să consultați politica mea completă de dezvăluire.

Bine ați venit la ziua 1 a predării ortografiei prin studiul cuvintelor. Pentru a vedea toate postările din această serie, vă rugăm să dați click AICI sau pe imaginea de mai sus. Dacă ați citit multe dintre postările mele, știți că iubesc abordarea prin studiul cuvintelor. Face foarte mult parte din cele două programe GRATUITE de lectură pe care le scriu: Reading the Alphabet și Phonics by The Book. Deci, ce este mai exact studiul cuvintelor? Puneți-vă centurile de siguranță și puneți-vă centurile de siguranță, pentru că începem…

Spelling tradițional

În primul rând, am vrut să drămuiesc ceea ce probabil știți deja despre ortografie. Poate că este vorba de modul în care ați experimentat ortografia în copilărie. Memorarea pe nerăsuflate. Ecuația arată cam așa:

Vezi cuvântul + scrii cuvântul = memorezi cuvântul

Dacă vedem cuvântul foarte des + scriem (sau copiem) cuvântul foarte des, atunci șirul de litere se va întipări în creierul nostru. Lista tipică de ortografie va arăta cam așa: made, years, know, please, etc. Cuvintele alese pentru aceste liste sunt în cea mai mare parte cuvinte cu frecvență ridicată, care nu au nicio legătură între ele în vreun fel.

Avem, de asemenea, listele noastre de reguli: „când două vocale se plimbă, prima vorbește” sau „e-ul mut face ca vocala să își spună numele”. Dar, nu trece mult timp până când descoperim că aceste reguli au multe, multe excepții.

Cu ajutorul ortografiei tradiționale, ortografia poate deveni destul de anostă și plictisitoare pentru elev (și profesor). Elevii sunt în cea mai mare parte cursanți pasivi; pur și simplu recipiente goale de umplut. Elevii memorează adesea cuvintele pentru test, dar le uită după ce au obținut nota 100.

Memorarea prin rotație * Liste de cuvinte fără legătură între ele * Liste de reguli * Multe excepții * Plictisitor și plictisitor * Pasiv * De uitat

Acum, contrastați ortografia tradițională cu…

Abordarea studiului cuvintelor

Studiul cuvintelor funcționează sub o paradigmă diferită. Ea se „se bazează pe convingerea că majoritatea cuvintelor urmează într-adevăr generalizări ortografice” sau modele. (Johnston) De fapt, studiile arată că 84% din cuvintele englezești sunt în mare parte previzibile! (Moats) În loc să memoreze liste de cuvinte fără legătură între ele, elevii primesc liste de cuvinte care sunt centrate în jurul unui model specific, cum ar fi familiile de cuvinte. Prin studierea acestor modele, elevii pot începe să „înțeleagă modul în care sunt construite cuvintele și să aplice aceste cunoștințe” în lectura și ortografia lor. (www.spellingscholar.com)

Elevii primesc sortare de cuvinte și li se cere să fie cursanți activi în timp ce compară, contrastează, sortează/manipulează și clasifică cuvintele. De asemenea, ei sunt încurajați să folosească și să aplice generalizările de cuvinte atunci când citesc și scriu. (Templeton & Pikulski) Peter Johnston spune cel mai bine în cartea sa Choice Words, „…există costuri ascunse în a le spune oamenilor lucruri. Dacă elevii își pot da seama singuri de ceva, furnizarea explicită a informației preîntâmpină oportunitatea elevilor de a-și construi un sentiment de agenție și independență.”

Bazându-se pe listele de cuvinte modelate, elevii încep să formeze generalizări care sună cam așa:

: „Aproape de fiecare dată când văd a și i împreună, se face sunetul a lung. Și am observat că a-i se află fie la începutul, fie la mijlocul cuvântului”. Această generalizare îl poate ajuta pe elev să citească și să silabisească cuvinte necunoscute care împărtășesc același tipar ai.

Și o diferență foarte importantă între ortografia tradițională și studiul cuvintelor: modelele de cuvinte sunt alese în mod specific pentru dezvoltarea ortografică a copilului. Acest lucru înseamnă că dacă copilul este pregătit pentru modele de vocale lungi, acestea sunt modelele pe care le studiază.

Generalizări * Modele * Învățători activi * Comparare * Contrast * Sortare * Clasificare * Aplicare * Specific pentru copil

De ce sunt modelele de cuvinte importante pentru a învăța să scrie (și să citească)?

Îmi place cum spune Pat Cunningham în cartea sa Phonics They Use. „Creierul… nu este un aplicator de reguli, ci un decodificator de modele. În timp ce ne uităm la literele individuale, ne uităm la ele și luăm în considerare toate modelele de litere pe care le cunoaștem. Decodificarea (sau codificarea) cu succes a unui cuvânt are loc atunci când creierul recunoaște un model ortografic familiar… sau caută în stocul său de cuvinte cu modele similare”. (pag. 186, 188)

Cunoașterea aplicată a cuvintelor

„Studiul cuvintelor îi învață pe copii să se concentreze asupra modelelor și a bucăților de sens. Într-un program de studiu al cuvintelor, copiii învață să aplice cunoștințele lor la un număr mai mare de cuvinte decât ar putea învăța prin memorarea listelor de ortografie tradiționale.” (Mattmann & Cowan)

Câte cuvinte mai multe? Ei bine, să spunem că un copil are 20 de cuvinte de ortografie pe săptămână. Acum înmulțiți această cifră cu 36 de săptămâni timp de 10 ani. Hmmm, 7200 de cuvinte… asta dacă reușește să le memoreze perfect pe toate. Dar, vocabularul mediu al unui elev de liceu este de aproximativ 75.000 de cuvinte! 7200 reprezintă doar 10%! (Johnston) Să adoptăm abordarea studiului cuvintelor. Numai studiul modelului a_e îi poate ajuta pe elevi să învețe să scrie și să citească peste 100 de cuvinte (din capul meu)!

Resurse pentru studiul cuvintelor:

Am putea continua la nesfârșit… serios… există cărți întregi scrise pe acest subiect. Dacă sunteți un ” tocilar al alfabetizării” ca mine, s-ar putea să vă placă aceste cărți, site-uri și articole.

• 10 Days of Teaching Spelling Through Word Study {de la This Reading Mama}
• Words Their Way-Bear, Invernizzi, Templeton, & Johnston
• Choice Words -Peter Johnston
• Phonics They Use-Pat Cunningham
• O modalitate mai eficientă de a preda ortografia-.Mattmann & Cowan
• Building the Foundations of Literacy-Templeton & Pikulski
• How Spelling Supports Reading-Moat
• How Words Cast Their Spell-Joshi, Treiman, Carreker, and Moats
• Questions Teachers Ask About Spelling-Templeton & Morris (Reading Research Quarterly)
• Spelling Scholar- FAQ
• Why Do They Get it on Friday and Misspell it on Monday?- Gill & Scharer (Language Arts)
• Pentru și mai multe articole, vizitați aici.

Și nu uitați să vă plimbați pe panoul de șotron și să vizitați ceilalți bloggeri extraordinari de la iHomeschool Network și să participați la Pin to Win Giveaway!

.