Care familie cu un copil surd își dezvoltă propriile gesturi pentru a comunica cu copilul lor. Când copilul intră apoi în școala incluzivă, el sau ea învață limbajul semnelor și, în curând, nu mai folosește gesturile familiei.

În timp, acest lucru a creat frustrare, pe de o parte, pentru copii, deoarece părinții și membrii familiei nu îi mai puteau înțelege, iar pe de altă parte, părinții se simțeau excluși din noua viață și comunicare a copilului lor. Prin urmare, părinții au cerut să învețe limbajul semnelor pentru a putea comunica cu copilul lor și pentru a le permite să le susțină activitatea școlară.

Atunci, proiectul a creat cursuri de limbajul semnelor pentru părinți în cele 23 de școli obișnuite implicate în proiect în 13 orașe din Coasta de Fildeș.

În Man, un oraș situat la 580 km de Abidjan (unde se află ECIS), mama unui băiat surd a spus: „În acea zi, la biserică, am dansat ca niciodată înainte. Când acel om de la amvon a făcut anunțul despre înregistrarea copiilor cu dizabilități pot merge acum la școala locală. I-am mulțumit Domnului și am spus: acest proiect a venit doar pentru mine. Fiul meu va putea, de asemenea, să meargă la școală.”

Acest program a fost prezentat în cadrul Forumului UNESCO privind educația din Cali, Columbia, la 13 septembrie 2019, de către Dakou Marie Véronique Bakayoko, director, echitate și egalitate de gen, Ministerul Educației Naționale, al învățământului tehnic și al formării profesionale, Coasta de Fildeș.