De asemenea, asigurați-vă că citiți până la sfârșit pentru a apuca produsele gratuite care sunt menționate pe parcursul postării!

Să ne întoarcem puțin în urmă… în timp ce mă băteam cu mâna în cap gândindu-mă la noi modalități de a-i învăța pe elevii mei adunarea într-un mod distractiv, am dat peste această postare MINUNATĂ de la Math Coach’s Corner….
„În ultimii ani, a existat o schimbare uriașă de la memorarea pe de rost a faptelor matematice și spre o abordare bazată pe strategii pentru învățarea faptelor matematice. Există o mare diferență între a memora și a înțelege. Sigur, ne dorim ca puștii să aibă automatisme cu faptele lor. Cunoașterea faptelor matematice este similară cu cunoașterea cuvintelor la prima vedere – le eliberează mintea pentru a rezolva probleme reale de matematică. Dacă un copil trebuie să se chinuie să rezolve 8 + 3, nu mai are energie mentală (sau dorință) pentru a se lupta cu tipurile de probleme care îi vor crește capacitatea de matematician.
Elevii ar trebui să aibă o expunere extinsă la combinațiile care fac zece folosind obiecte sau desene în grădiniță (CCSSM K.OA.4). Această abilitate poartă mai multe denumiri: prieteni de 10, a face zece, parteneri de zece. Dar este o abilitate absolut esențială – treceți-o în fruntea listei de lucruri de făcut! Ridicați mâna dreaptă și repetați: Nu-i voi lăsa pe copiii mei să devină primii fără să știe combinațiile pentru zece! De ce este atât de important? În clasa I, elevii sunt așteptați să adune și să sustragă în limita a 20 cu ușurință până la 10 (CCSSM 1.OA.6). Asta înseamnă că, până la sfârșitul clasei I, ei ar trebui să cunoască în mod automat faptele în limita a 10. De ce? Pentru că în clasa a 2-a standardul se referă la fluența faptelor până la 20 (CCSSM 2.OA.2). Vedeți această progresie frumoasă? Vedeți, de asemenea, cât de important este ca elevii să stăpânească standardele de nivel de clasă? Și ce se întâmplă după clasa a II-a? Înmulțirea, bineînțeles, dar acesta este un articol pentru o altă zi. „
Mulțumesc, Donna, FOARTE mult pentru că m-ai ajutat să realizez că „predarea” adunării elevilor mei este mult mai mult decât memorarea faptelor, ci mai întâi să înțelegem de ce învățăm „adunarea” și să predăm adunarea într-un mod automat… nu prin memorare, ci prin practică aplicată, practică și descoperire.”

Am început discuția despre a face zece prin introducerea prietenilor de zece! Am găsit această idee minunată și la Math Coach’s Corner. Practic, le-am spus copiilor cam așa…
Băieți și fete, astăzi vom vorbi despre două numere care sunt cele mai bune prietene…cele două numere care vor întotdeauna să facă Zece! Să începem cu 5…cine ar fi prietenul lui 5 dacă ar vrea să facă zece? Folosește-ți degetele….5 și 5 face zece. Da, 5 și 5 sunt prieteni ai lui zece.

Înainte de a trasa grafic fiecare prieten al lui zece am făcut turnuri de zeci pentru a se potrivi! 10 și 0, 9 și 1, 8 și 2, etc. Copiii au lucrat cu degetele pentru a descoperi prietenul care lipsește pentru fiecare număr.

În această zi am pus și următoarele ecuații matematice și legătura numerelor. Am vrut ca elevii să nu le rezolve pe acestea {le-am scris deja rezolvate}, dar am vrut ca elevii să realizeze DE CE studiem prietenii lui zece. Astfel, atunci când se îndreptau spre clasa întâi, puteau să rezolve rapid adunările lipsă folosind prietenii lui zece. A fost nevoie să fac acest lucru? Bineînțeles că nu și poate că, de fapt, nu ar fi trebuit să o fac, dar am simțit că aveam nevoie ca elevii să știe de ce studiem adunarea și cum o vor aplica în viitor. De fapt, am o elevă care a ascultat această discuție de 2 minute de la mine și acum scrie legături numerice de prietenii lui zece pe spatele foilor ei în fiecare zi!

Apoi am introdus această activitate super elementară, dar eficientă, de a face zece. Fiecare pereche a primit 10 cuburi snap și cartonașe de adunare „fă zece”. Au rupt pe rând cuburile snap în cele două părți și au discutat combinația cu partenerii lor. „Patru și șase fac zece!”

Apoi le-am prezentat puștilor o nouă variantă a jocului nostru, Spill the Cup. L-am jucat pe acesta de multe ori înainte, dar niciodată cu noua noastră privire asupra prietenilor de zece. Partenerii au vărsat pe rând paharul și au enunțat combinațiile pe care le văd până la zece. „Cinci și cinci fac zece.”

Care grup de parteneri a folosit, de asemenea, această foaie de înregistrare gratuită Shake and Spill (Scutură și varsă)! De atunci, însă, am continuat să jucăm jocul, doar că nu cu foaia de înregistrare de fiecare dată!

Cu combinațiile până la zece este firesc pentru copii să își folosească degetele pentru a vedea rapid adaosul lipsă. Am făcut această fișă amuzantă de înregistrare a combinațiilor până la zece cu ajutorul degetelor interactive!

Am prezentat copiilor și un joc numit Flip to Make Ten! În această activitate, fiecare pereche de elevi are un pachet de cărți cu cifre. Ei le aliniază și, pe rând, întorc câte două cărți pe rând. Dacă fac zece, au o pereche! Ar putea să-l joace pe acesta la nesfârșit!

.