În eseul său „Intelectualismul ascuns”, Gerald Graff oferă o critică a sistemului educațional pentru că trece cu vederea potențialul intelectual al celor care posedă „inteligența străzii” neconvențională. Noi, ca societate, presupunem că doar materiile academice cu greutate inerentă ne acordă „adevărata” cunoaștere și că cunoștințele în domenii precum moda, sportul sau chiar întâlnirile nu au nicio tentă intelectuală.

Problema cu această presupunere, insistă Graff, este că valoarea educațională a acestor materii este complet ignorată. Un adolescent autoproclamat antiintelectual din adolescență, Graff însuși a trăit propria sa parte de lupte în cadrul educației.

S-a simțit mult mai în largul său studiind și dezbătând echipele sale preferate de baseball cu colegii de clasă, decât pe temele și lecturile pe care le primea la școală.

Aceste „inteligențe de stradă”, cum ar fi cea a lui Graff în sport, explică el, învinge inteligența de carte nu pentru că nu sunt intelectuale, ci pentru că „satisfac setea intelectuală mult mai temeinic decât cultura școlară palidă și ireală”. Această idee susține sugestia lui Graff că, dacă elevilor li s-ar da pur și simplu posibilitatea de a alege în ce vor să își construiască cunoștințele, ei s-ar afla la o rată de succes mult mai mare.

Cu toate acestea, doar pentru că un elev manifestă pasiune față de un subiect non-academic, ne reamintește Graff, acest lucru nu garantează o înțelegere intelectuală profundă, sau o calitate profundă a gândirii pe acel subiect. Provocarea de a lăsa un student să își exprime propriile interese non-academice este de a fi capabil să raporteze acest interes înapoi în mediul academic. Așa cum a spus profesorul universitar Ned Laff, ” trebuie să fie capabil să privească acest subiect non-academic prin ochi academici” pentru a construi o cunoaștere mai profundă.

Top Experts

Prof. Clara

Expert verificat

5 (345)

Samantha

Expert verificat

4.9 (546)

Marrie pro writer

Expert verificat

5 (204)

angajează expert verificat

.