Disciplina conștientă este un program de management al clasei de învățare socio-emoțională care folosește activitățile și rutinele din clasă pentru a-i învăța pe copii abilități de rezolvare a problemelor și pentru a promova un sentiment de siguranță în clasă. Potrivit editorilor de Conscious Discipline, programul este practicat în prezent în 47 de țări și este implementat pe scară largă în Statele Unite, inclusiv în aproximativ 11.000 de clase Head Start și 935 de districte școlare (Loving Guidance Inc., 2018a). Deși programul Conscious Discipline, din ce în ce mai popular, se bazează pe teorii ale dezvoltării copilului și ale neuroștiinței și își propune să influențeze funcția executivă (FE), abilitățile sociale și academice ale copiilor, nu au fost efectuate studii longitudinale privind implementarea Conscious Discipline și abilitățile copiilor în aceste domenii. Pentru a aborda această lacună în literatura de specialitate, am examinat asocierea dintre fidelitatea profesorilor preșcolari (N = 45) față de programul Conscious Discipline și dezvoltarea EF, socială și a abilităților academice de bază ale elevilor (N = 293) pe parcursul anului școlar. Am constatat că o fidelitate mai mare față de programul Conscious Discipline a fost asociată pozitiv cu dezvoltarea EF și a abilităților sociale ale elevilor preșcolari, dar nu și cu dezvoltarea abilităților academice de bază ale acestora. Având în vedere designul corelațional al acestui studiu inițial, sunt justificate cercetări viitoare care să examineze (a) relațiile cauzale dintre utilizarea Disciplinei Conștiente și rezultatele dezvoltării; și (b) modul în care Disciplina Conștientă se compară cu alte strategii de gestionare a comportamentului în clasă.

.