Diversitatea este unul dintre cele mai mari atuuri ale școlilor de astăzi. Faptul de a avea elevi din medii diferite promovează schimburi sociale și culturale semnificative pentru elevi, ceea ce îi poate îmbogăți atât acum, cât și în anii următori.

Pentru a vă asigura că elevii înțeleg diferențele dintre ei ca pe niște daruri, totuși, este important să încorporați toleranța în activitățile dvs. zilnice. Iată cum să creați un mediu de clasă mai deschis la minte cu elevi din medii diferite.

Cum să promovați înțelegerea multiculturală

În timp ce puteți încorpora toleranța în planurile de lecții, modelarea unui comportament tolerant este esențială pentru a promova comunicarea interculturală. Elevii din medii diferite au relații diferite cu culturile, familiile și comunitățile lor. Profesorii au responsabilitatea de a înțelege nuanțele acestor diferențe și de a crea un mediu de învățare care să îi sprijine pe toți studenții, explică Jill F. Keith la Tribal College Journal of American Indian Higher Education.

„Profesorii afectează învățarea studenților – iar efectul lor poate fi pozitiv prin crearea unui mediu de învățare colaborativ și multicultural; sau negativ prin utilizarea a puține metode de predare și prin faptul că nu reușesc să încorporeze instrumentele necesare care se adresează diferitelor stiluri de învățare și studenților.”

Keith vorbește în mod specific despre experiențele elevilor amerindieni, dar ideile sale se pot aplica elevilor din orice și din toate mediile multiculturale.

Favorizarea înțelegerii multiculturale înseamnă că profesorii au și ei ceva de lucru în spatele scenei. Profesorii pot avea prejudecăți înnăscute care sunt întărite din punct de vedere cultural și social, iar aceste tipare pot fi greu de eliminat, spune Kathy Deady de la TeachAway. Recunoașterea modului în care interacționați cu persoane din medii diferite vă poate asigura că aveți ceea ce este necesar pentru a construi relații semnificative cu familiile elevilor.

La rândul său, acest lucru va deschide o linie de comunicare între dvs. și familiile elevilor dvs. astfel încât să puteți fi un susținător atunci când este nevoie.

Înțelegerea multiculturală nu este importantă doar pentru a construi relații puternice cu familiile, totuși. Este, de asemenea, pentru a-i ajuta pe elevi să reușească, explică educatorul și autorul Dr. Farooq Wasil. „Considerația pozitivă necondiționată a profesorilor față de toți elevii prin sprijin și încredere este legată exponențial de implicarea ridicată a elevilor, deoarece elevii simt un sentiment de apartenență și valoare în clasă”, scrie el.

Când elevii simt că sunt importanți, ei simt că aparțin locului în care se află. Un sentiment de apartenență îi face pe elevi să se simtă confortabil, permițându-le să învețe într-un mediu sigur și de susținere de care au nevoie pentru a prospera.

Sharing Stories to Reduce Fear and Build Trust

Ajutându-i pe elevi să înțeleagă frumusețea diferențelor lor poate reduce retorica urii și poate crește acceptarea. Înțelegerea și cunoașterea se află în centrul acestei schimbări. De aceea este atât de important să îi lăsăm pe elevi să își împărtășească poveștile și să îi învățăm pe ceilalți despre experiențele lor de viață și culturile lor, spune scriitoarea de educație Brianna Flavin.

„Nimic nu este la fel de puternic ca a auzi poveștile altor oameni. Multe prejudecăți încep în presupuneri. Așa că, indiferent de câtă experiență ați avut, lăsându-i pe oameni să își spună poveștile și ascultându-i, le puteți arăta elevilor dvs. că toată lumea merită respect”, scrie ea.

Aceasta îi poate face pe elevii din medii diferite să fie mai conștienți de propriile trăsături unice, ajutându-i să își vadă diferențele ca pe niște beneficii.

Un mod simplu de a-i ajuta pe elevi să se familiarizeze mai bine cu diferențele celorlalți este să organizați o sesiune de împărtășire și prezentare la începutul anului. Elevii ar trebui să vorbească despre locul de unde provin, ce lucruri le plac și cu ce se ocupă părinții și familiile lor. Aceste prezentări pot fi repetate atunci când noi elevi se alătură clasei. În timpul sesiunilor, profesorii și elevii pot pune întrebări despre lucrurile care nu le sunt familiare, spune Andrea Pesce de la Busy Teacher. Diferențele cuiva pot fi văzute ca fiind înfricoșătoare, dar aducerea acestora la lumină poate ajuta la reducerea acestei temeri și la crearea unui spațiu mai mare pentru acceptare.

Limbajul pe care îl folosiți în clasă poate informa perspectivele elevilor despre cei din jurul lor. Simpla schimbare a câtorva cuvinte atunci când descriu oamenii poate favoriza înțelegerea și empatia. În loc să spuneți „Stephanie are un handicap”, de exemplu, ați putea spune „Stephanie folosește un scaun cu rotile” pentru a indica faptul că identitatea ei este separată de handicap.

Consolidarea comportamentului pozitiv și a înțelegerii

Copiii trebuie să fie expuși la diversitate de la o vârstă fragedă pentru a îmbrățișa diferențele în loc să se teamă de ele. Profesorul Maurice J. Elias explică faptul că reacțiile bazate pe frică pe care le pot avea copiii foarte mici sunt „normative și adaptative din punct de vedere al dezvoltării”. Prin reducerea sentimentului de nefamiliaritate și de amenințare asociat cu oamenii care sunt foarte diferiți de ei, profesorii își pot face partea lor pentru a construi încredere și conexiuni semnificative.

Elias împărtășește un plan de lecție care presupune să spună o poveste despre un băiat nou, dintr-un loc diferit, care este luat peste picior la școală. Elevii sunt rugați să se gândească la motivul pentru care băiatul este diferit, la motivul pentru care s-a râs de el și la modul în care un elev de la școala sa l-ar putea face să se simtă mai binevenit. Apoi, Elias îi întreabă pe elevi cum ar putea să-l accepte mai bine pe Elias și ce comportamente l-ar putea face să se simtă inconfortabil. Rezultatul final este că elevii sunt rugați să se gândească la cum să practice bunătatea în viața reală în școli.

O altă idee este să încurajați discuțiile în jurul conversațiilor pe care îi auziți pe copii.

„Folosiți cuvintele copiilor pentru a încadra discuțiile din clasă”, sugerează educatoarea pentru copilăria timpurie Dana Bentley. De exemplu, ați putea spune: „Îmi amintesc că Emma a spus că și fetele sunt soldați de furtună. Ce părere aveți cu toții?”. Folosirea cuvintelor elevilor dvs. ca punct de pornire pentru o discuție ajută la validarea sentimentelor și gândurilor lor, ceea ce face conversația mai semnificativă.

Idei pentru mai multe discuții culturale pot fi găsite pe blogul All ESL. Aceste activități stârnesc uimirea și intriga despre diferite culturi. Împărtășirea de informații despre diferite mâncăruri, orașe și societăți poate declanșa schimburi culturale.

Evenimente și activități în clasă

Avansarea unei unități care invită persoane din medii diferite să vorbească în clasă poate, de asemenea, să spargă prejudecățile și ura. După cum scrie Matthew Lynch, Ed.D. de la The Edvocate: „Primirea în clasă a unor vorbitori invitați care provin din medii diferite și care au avut cu toții o contribuție pozitivă în domenii importante poate ajuta, de asemenea, să risipească orice idei preconcepute pe care elevii le-ar putea avea cu privire la competența și valoarea relativă a persoanelor din culturi diferite.”

El adaugă că acest lucru poate ajuta la umanizarea diferitelor tipuri de persoane pe care elevii nu au avut ocazia să le cunoască.

În mod similar, găzduirea unor zile culturale le poate oferi elevilor șansa de a experimenta noi limbi, alimente și muzică. Un început ușor pentru studiul alimentelor globale ar putea fi prezentarea elevilor a diferitelor tipuri de pâine consumate în întreaga lume, spune fosta profesoară Tania K. Cowling. Apoi, puteți invita părinții să participe la un prânz de tip potluck cu influențe globale. Elevii ar trebui să aducă un fel de mâncare care să le reprezinte moștenirea și fiecare persoană ar trebui să vorbească despre felul lor de mâncare și despre modul în care este făcut. Rețetele pot fi compilate într-o carte de bucate pe care elevii o pot lua acasă.

Cartea de bucate poate fi, de asemenea, depozitată pe un raft în biblioteca dvs. multiculturală. A avea o bibliotecă cu diferite resurse și idei din întreaga lume este o modalitate excelentă de a sprijini curiozitatea elevilor față de alte culturi. „De exemplu, o carte de știință scrisă de un autor hispanic ar putea să le arate elevilor că oamenii din diferite culturi au un loc în clasa americană. Citirea de cărți despre copii chinezi sau africani transmite mesajul că cărțile anglo-americane nu sunt singurele cărți și idei prezente în clasă”, explică Heidi McIntyre de la Bright Hub Education.

Având cărți care reprezintă o varietate de culturi și oameni, se obține o clasă mai interesantă. În plus, cărțile pot servi ca puncte de discuție pentru conversații semnificative despre cultură, societate și diferențe. Profesoara Cheryl Mizerny este de acord că a avea o bibliotecă multiculturală este importantă. În plus, ea afișează în clasă citate motivaționale din toate tipurile de oameni. Prin reprezentarea raselor, etniilor, genurilor, abilităților, religiilor, vârstelor și orientărilor sexuale în acest mod, ea arată că oamenii din medii diferite sunt egali din punct de vedere intelectual.