Concepute pentru a simplifica și a oferi obiectivitate, notele cu litere pe care le folosim în Statele Unite nu sunt lipsite de probleme; întrebați orice student sau membru al facultății. Ca în cazul oricărui sistem formal de raportare, participanții își modifică comportamentul pentru a atinge „scopurile” (adică notele literare) în loc să se concentreze pe „mijloace” (adică pe învățare). După cum se discută în Istoria notelor în Statele Unite, sistemul de notare cu litere are unele consecințe neintenționate.

Notele cu litere contează. Elevii se preocupă de note ca un semnal de valoare și identitate. În ciuda bunelor intenții ale unui profesor, notele cu litere au ramificații serioase în viața unui elev. Elevii de liceu sunt preocupați de obținerea unor note aproape perfecte pentru a intra la o universitate. Deseori, elevii renunță la activitățile extracurriculare (de exemplu, la formație sau la un sport) pentru a obține râvnita medie generală 4+. Și, din păcate, de asta este nevoie pentru a fi admiși la unele universități foarte selective.

Importanța notelor literare continuă și în timpul studiilor universitare, deoarece studenții au nevoie de note mari pentru a se declara în anumite specializări, pentru a obține burse sau pentru a intra la școala postuniversitară. Numirea pe lista decanului, pe baza notelor, poate ajuta un student să negocieze pentru o poziție de angajare prețioasă la ieșirea din facultate. Notele devin jetoane în jocul de poker al vieții de student. La fel ca la poker, teancul de jetoane este mult prea vizibil.

O problemă cu notele cu litere este că descurajează urmărirea învățării. Studenții caută profesorul care oferă un „A” ușor. Site-uri precum Rate My Professor sunt „lectură obligatorie” înainte ca studenții să se înscrie la cursuri. În mod ideal, studenții care caută prin Rate My Professor ar căuta semnale de predare bună, dar multe dintre comentariile studenților se concentrează pe scala de notare a cursului. În consecință, studenții se înghesuie la profesorii care au recenzii pozitive privind notele. Unele cursuri sunt dificile (de exemplu, fizica). Din cauza importanței notelor, studenții se feresc de specializări și cursuri de teama de a nu obține un „A”. Studenții evită rigoarea și caută securitatea, învățarea fiind o victimă.

Majoritatea universităților au adoptat modelul „satisfacției clienților” ca barometru pentru o bună predare. Profesorii simt că mijloacele lor de trai depind de studenții mulțumiți. Întrucât angajatorul profesorului se bazează pe aceste evaluări, profesorii se pot simți presați să umfle notele. Acest sistem de evaluare a profesorilor descurajează, de asemenea, feedback-ul studenților și transparența notelor pe tot parcursul cursului. Uneori, profesorii acumulează puncte de punctaj brut fără note sau distribuții pe parcursul semestrului, în favoarea afișării unei singure note finale la sfârșitul semestrului. Este doar o speculație, dar furnizarea de feedback timpuriu ar putea avea unele consecințe neintenționate pentru cadrele didactice. Studenții care primesc note slabe au tendința de a renunța la cursuri în loc să persevereze. De asemenea, furnizarea de note slabe pe tot parcursul cursului ar putea, în mod logic, să afecteze părerea unui student despre profesor și, prin urmare, să afecteze evaluarea profesorului.

Notele de la sfârșitul cursului sunt menite să transmită realizări. Scala de notare a colegiului nostru oferă un cadru și un vocabular comun pentru a comunica în cadrul, între și în afara instituțiilor de învățământ. Acest vocabular, în sine, este un beneficiu semnificativ pentru sistemul nostru de educație. Aceste note sunt folosite de studenți, de alte cadre didactice, de administratorii universității și de potențiali angajatori pentru a lua o multitudine de decizii diferite. Consecvența notelor este dorită, dar dificil de obținut. După cum s-a spus, există multe probleme cu notarea. Poate că, la fel ca majoritatea sistemelor de raportare, nu sistemul este de vină, ci natura umană.

Mark Espinola
CEO + Fondator al GradeHub