Când vine vorba de măsurarea obiectivă a calității sistemului educațional din SUA, veștile sunt dezamăgitoare.

În 2015, Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE) a publicat clasamentul global al performanțelor elevilor la matematică, citire și științe, pe baza Programului pentru evaluarea internațională a elevilor, sau PISA (un examen dat la nivel mondial o dată la trei ani pentru a evalua elevii de 15 ani din 72 de țări). Ultimele câteva rezultate PISA au arătat că, în ceea ce privește rezultatele educaționale, Statele Unite sunt departe de a fi pe primul loc. În acel an, Statele Unite au suferit o scădere de 11 puncte în ceea ce privește rezultatele la matematică, situându-se pe locul 35 la această materie și cu 20 de puncte sub media OCDE. Elevii țării au obținut scoruri puțin peste medie la citire și științe.

Dezbaterea în jurul modului de îmbunătățire a sistemului educațional din Statele Unite este una încrâncenată, complicată și cu mize incredibil de mari. Dar asta nu ar trebui să descurajeze factorii de decizie politică să se angajeze în ea. În spiritul găsirii unor locuri rezonabile pentru a începe, mai jos sunt cinci dintre primii pași pe care legislatorii și alți oficiali ar trebui să îi facă în ceea ce va fi cu siguranță un proces multianual și în mai multe etape pentru a îmbunătăți rezultatele pentru elevi.

1. Recunoașteți și abordați supraaglomerarea.
2. Faceți din finanțarea școlilor o prioritate.
3. Acționați conducta de la școală la închisoare.
4. Înalțați standardele pentru profesori.
5. Puneți deciziile de funcționare a claselor și de elaborare a programelor școlare în mâinile comunității.

Recunoașteți și abordați supraaglomerarea

Un studiu realizat de Centrul Național de Statistică a Educației a constatat că 14 la sută dintre școlile din SUA depășesc capacitatea. Desigur, problema este concentrată și afectează în mod disproporționat elevii cu venituri mici și minoritari. De exemplu, aproximativ unul din cinci elevi din școlile primare ale școlii publice din Chicago începe anul școlar în săli de clasă supraaglomerate.

Sălile de clasă supraaglomerate, din nou și din nou, s-au dovedit a fi mai puțin eficiente:

• Profesorii sunt împrăștiați.
• Elevii nu primesc atenția sau personalizarea de care au nevoie.
• Elevii își pierd interesul, ceea ce plantează semințele pentru abandonul școlar.
• Profesorii și elevii resimt un stres sporit.

Decidenții politici pot începe să evite această problemă prin elaborarea unor planuri generale care să refuze să tolereze chiar și o ușoară supraaglomerare. Acest proces trebuie să fie continuu, iar întreținerea va fi necesară, deoarece noile dezvoltări de locuințe pot forța schimbări în capacitățile școlare. Grupuri de lucru dedicate ale legiuitorilor pot rămâne la curent cu astfel de schimbări.

O problemă permanentă

Problema supraaglomerării în școli nu este una nouă. Un alt studiu realizat în New York la mijlocul anilor 1990 a constatat că supraaglomerarea este „puternic” legată de rezultate mai slabe în rândul elevilor cu un nivel socio-economic scăzut. Acel studiu a constatat că atât elevii, cât și profesorii se simțeau copleșiți, descurajați și, uneori, dezgustați de starea de supraaglomerare din cadrul școlilor lor.

În plus, profesorii din școlile supraaglomerate raportează adesea o lipsă de resurse sau faptul că școlile lor sunt într-o stare mai puțin ideală. Această lipsă de spațiu poate duce la predarea lecțiilor în zone care nu sunt destinate instruirii, cum ar fi sălile de sport, ceea ce, la rândul său, poate crește nivelul de stres atât în rândul elevilor, cât și al profesorilor.

Faceți din finanțarea școlilor o prioritate

Statisticile din jurul finanțării școlilor din Statele Unite ale Americii dau de gândit:

• Statele contribuie cu 44% din finanțarea totală a educației în Statele Unite.
• Centrul pentru buget și priorități politice raportează că 34 de state canalizează mai puțină finanțare în educație per elev decât o făceau înainte de anii de recesiune.
• Între 2008 și 2016, districtele școlare locale au tăiat un total net de aproximativ 297.000 de locuri de muncă pentru cadrele didactice.

Problema nu este pur și simplu o chestiune de state cu bani puțini sau de guvernul federal care se luptă să facă rost de venituri. Este o chestiune de priorități. Luați în considerare acest lucru: aproape fiecare stat din țară cheltuiește mai mult pentru a găzdui un deținut mediu decât pentru a educa un elev mediu de școală primară/secundară.

Iată cum ar putea arăta unele dintre aceste priorități:

• Implementați un cod fiscal progresiv. Prin impozitarea cetățenilor bogați și a corporațiilor bogate cu ceea ce li se cuvine, guvernele locale și federale și-ar putea permite să susțină sistemul de învățământ public. Voința politică de a face o astfel de schimbare pare să fie din ce în ce mai îndepărtată, dar cu o cetățenie care se angajează să ceară ca societatea noastră să investească în elevii săi, acest lucru poate începe să se schimbe.

• Veziți imaginea de ansamblu. Această investiție dă roade, de asemenea – într-un mod important. În 2008, economiștii au constatat că investiția în educație are un impact asupra sănătății economice generale a țării prin creșterea produsului intern brut (PIB).

• Creșteți finanțarea și sprijinul acordat profesorilor. Factorii de decizie politică ar trebui să se concentreze nu numai pe finanțarea pentru construirea de noi școli și îmbunătățirea clădirilor mai vechi, ci și pe creșterea finanțării pentru profesori, în special în zonele cu venituri mici. Având în vedere că mulți profesori aleg să lucreze în zonele bogate din cauza potențialului de a fi plătiți mai bine sau a condițiilor de muncă mai bune, calitatea predării în școlile mai sărace poate avea de suferit. Dacă factorii de decizie politică și oficialii școlari pot colabora pentru a atrage și a păstra cadrele didactice în astfel de școli, elevii cu nevoi educaționale mai mari vor beneficia de calitatea îmbunătățită a predării.

Abordarea problemei traseului de la școală la închisoare

Statisticile sunt tulburătoare:

• Mai mult de jumătate dintre tinerii afro-americani care frecventează liceele din zonele urbane nu obțin o diplomă.
• Dintre acești tineri care abandonează școala, aproape 60 la sută vor ajunge la închisoare la un moment dat în viața lor.

Problema „school-to-prison pipeline” este complexă, iar printre forțele care contribuie la aceasta se numără suspendările care îi implică în mod disproporționat pe tinerii afro-americani, arestările în școală și politicile de toleranță zero cu pedepse aspre care au fost puse în aplicare după împușcăturile din 1999 de la Columbine.

Acum că aceste tipare sunt observate și discutate în mod deschis, factorii de decizie politică pot lua măsuri concertate pentru a se îndepărta de alimentarea filierei, concentrându-se pe justiția restaurativă și ținându-i pe tineri departe de sistemul judiciar ori de câte ori este posibil.

Justiția restaurativă funcționează

Un accent mai mare pe metodele alternative de disciplină, mai degrabă decât pe detenție sau suspendare, poate duce la o îmbunătățire semnificativă în ceea ce privește retenția și succesul elevilor. Într-un caz, un district de liceu din California a redus numărul de expulzări de la 1.096 în anul școlar 2010-11 la doar 66 în 2014-15, concentrându-se pe justiția restaurativă ca mijloc de rezolvare a conflictelor.

Constituiți o comunitate școlară pentru toți elevii

Dacă școlile se concentrează pe măsurarea succesului lor exclusiv prin rezultatele generale ale elevilor, elevii care scad media sunt mai susceptibili de a fi forțați să plece. În schimb, dezvoltarea curriculumului și prioritățile din clasă ar trebui să se concentreze pe succesul individual al fiecărui elev. Un mediu școlar mai plin de compasiune și mai înțelegător va reduce probabil nevoia de gărzi de securitate, ofițeri de poliție și politici de toleranță zero – toate acestea contribuind la un mediu ostil și reglementat.

Creșteți standardele pentru profesori

Studiile au constatat – deloc surprinzător – că profesorii necalificați sunt legați de rezultate slabe pentru elevi. Vestea bună este că acesta este unul dintre cele mai simple domenii în care factorii de decizie politică pot avea un impact. Aceștia trebuie să clarifice standardele pentru cadrele didactice care doresc să obțină licența și să ridice standardele în domeniile în care rezultatele elevilor sunt cele mai scăzute.

Ridicați ștacheta

Legea privind succesul fiecărui elev (Every Student Succeeds Act – ESSA), care a înlocuit No Child Left Behind în 2015, a avut un efect opus. ESSA a eliminat prevederea „Highly Qualified Teacher” din legea anterioară, ceea ce înseamnă că guvernul federal este mult mai puțin implicat în licențierea și evaluarea cadrelor didactice.

Organizația Națională pentru Educație spune că aceste schimbări promovează programe alternative de formare a cadrelor didactice care nu pregătesc în mod adecvat profesorii pentru a intra în clasă. Odată cu aceste schimbări, fiecare stat în parte trebuie să ridice ștacheta pentru certificările profesorilor pentru a se asigura că educatorii sunt cu adevărat pregătiți pentru munca lor.

Puneți deciziile de funcționare a claselor și de elaborare a programelor școlare în mâinile comunității

În ultimele decenii, sistemul de educație s-a îndepărtat de profesori și de consiliile locale în ceea ce privește cine ia deciziile care afectează clasele și programele școlare. În consecință, rezultatele elevilor au avut de suferit.

Decidenții politici care sunt conștienți de acest model pot face presiuni pentru a se îndepărta de controlul standardizat și a se îndrepta către mecanisme bazate pe comunitate, cum ar fi consiliile școlare alese de comunitate, care au puterea și autoritatea de a lua decizii cu privire la modul în care sunt educați elevii lor.

Implicarea părinților în educația copiilor lor, acolo unde este posibil, poate contribui, de asemenea, la reușita unui elev.

Oamenii care se reunesc cu mesaje coerente pentru factorii de decizie politică cu privire la schimbările pe care ar dori să le vadă în sistemele lor de educație nu pot fi decât în beneficiul elevilor. Cu acești pași inițiali în minte, legiuitorii și alegătorii lor pot începe să se miște împreună în direcția schimbării.

RESURSE SUPLIMENTARE:

10 motive pentru care SUA. Education System Is Failing

Educația vs. costurile închisorii

Școala vs. societatea în cazul elevilor americani care eșuează

Rezultatele PISA 2015

Ce este în neregulă cu educația de astăzi?

Teaching Matters: How State and Local Policymakers Can Improve the Quality of Teachers and Teaching

Classroom Overcrowding: It’s Not Just a Numbers Game

CPS Class Sizes Pushed Beyond Limits

Does class size matter?

Prevenirea supraaglomerării & Alte efecte școlare ale unei creșteri prost planificate

Educație în stare de arest – Fișa informativă privind traseul de la școală la închisoare

Părinții și comunitatea pot juca roluri cheie în succesul școlar

Un sistem școlar în pericol: Un studiu al consecințelor supraaglomerării în școlile publice din New York City

Finanțarea educației: Priorități pe care trebuie să ne concentrăm într-o economie în scădere

STOP THE SCHOOL-TO-PRISON PIPELINE

5 modalități de a pune capăt traseului de la școală la închisoare

Politică federală, reautorizarea ESEA și traseul de la școală la închisoare

Implicarea părinților și a comunității în școli: Panaceu politic sau pandemie?

.