Craft (1984) observou que existem duas raízes latinas diferentes da palavra inglesa “education”. Elas são “educare”, que significa formar ou moldar, e “educere”, que significa conduzir. Embora os dois significados sejam bem diferentes, ambos estão representados na palavra “education”. Assim, existe uma base etimológica para muitos dos debates vociferantes sobre educação hoje em dia. Os lados opostos muitas vezes usam a mesma palavra para denotar dois conceitos muito diferentes. Um lado usa a educação para significar a preservação e a transmissão do conhecimento e a formação dos jovens à imagem dos seus pais. O outro lado vê a educação como a preparação de uma nova geração para as mudanças que estão para vir – preparando-os para criar soluções para problemas ainda desconhecidos. É preciso memorizar e tornar-se um bom trabalhador. O outro exige questionar, pensar e criar. Para complicar ainda mais as coisas, alguns grupos esperam que a escolarização cumpra ambas as funções, mas permitem apenas que sejam utilizadas as atividades que promovem a educação. O equilíbrio nos objetivos educacionais é um foco válido para os educadores. Este autor afirma que, para alcançar o equilíbrio, os educadores devem começar por mudar a estrutura organizacional ou as formas em que as decisões são tomadas. Utilizar as percepções das partes interessadas para determinar os objectivos, estabelecer uma visão partilhada da educação e facilitar uma mudança nos papéis dos educadores são passos iniciais. Para realizar uma mudança no pensamento, os educadores devem examinar seu próprio domínio pessoal e modelos mentais de educação.