Depth of Knowledge: 4 Níveis do DoK e Estratégias Comprovadas para Aumentar o Rigor
Em teoria, a Profundidade do Conhecimento (DoK) de Norman Webb faz sentido. Mas, muitos professores sentem que lhes falta uma peça de puzzle. Acima de tudo, exige criatividade e preparação calculada para entregar tarefas envolventes que variam em complexidade – tudo ao mesmo tempo em que fornece andaimes. Este recurso ajudará. Tudo sobre a aplicação da Profundidade de Conhecimento da Webb na sua sala de aula em diferentes níveis de DoK, ele oferece definições, perguntas, exemplos, atividades e estratégias que você pode usar.
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Depth of Knowledge definition
Depth of Knowledge wheel
Níveis de DoK explicados
Perguntas sobre a Profundidade de Conhecimento da Webb
Depth of Knowledge activities
Qual é a definição de Profundidade de Conhecimento da Webb?
Baseado em seu estudo de 1997, a Profundidade do Conhecimento de Webb é uma estrutura que categoriza contextos — prompts, cenários e desafios — em quatro níveis de rigor. À medida que os estudantes progridem nos níveis do DoK, eles enfrentarão contextos em avaliações que exigem aprendizagem e pensamento em estágios cognitivos mais profundos. Um cenário de nível final pode envolver a resolução de uma questão do mundo real usando conteúdos de diferentes disciplinas.Tenha em mente:
- Em acção, estes níveis de contexto parecem diferentes entre disciplinas e grupos etários
- Um estudante não tem de “dominar” a aprendizagem e o pensamento num nível para progredir para o seguinte
- Como um professor, você pode entregar diferentes níveis aos seus alunos através de diversas atividades, avaliações e tarefas
Depth of Knowledge wheel
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- Recall
- Aplicação do conhecimento
- O pensamento estratégico
- O pensamento estendido
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Referenciar níveis de DoK deve ajudá-lo a criar um ambiente de sala de aula envolvente, repleto de experiências de pensamento e aprendizagem distintas.
Entendendo os níveis de DoK 1 a 4
Recall: Nível de DoK 1 a 8751> O primeiro nível de Profundidade de Conhecimento é definido como recordação e reprodução.Enraizado em exercícios e procedimentos simples, os alunos devem se lembrar de fatos, termos e fórmulas. Há pouca ou nenhuma necessidade de processamento estendido, pois não há oportunidades para “resolver” nada. Um aluno saberá ou não a resposta.
Aplicação: DoK nível 2
O segundo nível de Profundidade de Conhecimento é definido como aplicação de conhecimento. Os alunos devem escolher o caminho apropriado para resolver corretamente uma questão, tomando decisões e completando etapas distintas ao longo do caminho. Por exemplo, ao invés de recitar um fato matemático, eles podem ter que resolver uma equação de múltiplos passos. Para fazer isso com sucesso, eles podem ter que aplicar a informação de uma maneira ou cenário diferente do que eles aprenderam.
O pensamento estratégico: DoK nível 3
O terceiro nível de profundidade de conhecimento é definido como pensamento estratégico.Os alunos devem enfrentar problemas e cenários mais abstratos do que os do nível anterior. Muitas vezes, pode haver diferentes passos e respostas corretas. Por exemplo, escrever um ensaio baseado em um tema definido pode levar os alunos em direções únicas. Como resultado, eles provavelmente chegarão a conclusões diferentes.
Reflexão crítica: DoK nível 4
O quarto nível de Profundidade de Conhecimento é definido como pensamento crítico estendido. Os alunos terão um treino mental. Para completar um determinado desafio, eles devem normalmente reunir informações de diferentes fontes e disciplinas. Estes desafios — tais como atividades de aprendizagem baseadas em problemas — estão normalmente ligados a problemas do mundo real sem soluções claras, exigindo que os alunos justifiquem suas idéias e abordem contrapontos. Como resultado, os alunos devem pensar criticamente durante períodos de tempo relativamente longos.
Perguntas de Profundidade de Conhecimento da Webb para cada nível
1º nível hastes de perguntas de Profundidade de Conhecimento
Fazer perguntas específicas pode lançar atividades, exercícios e avaliações que só requerem lembrança e reprodução. Por exemplo:
| Recolha | Reprodução |
| Quando aconteceu ____? | Qual é a fórmula para ____? |
| Quem descobriu ____? | Como você escreveria ____? |
| Pode identificar ____? | Como você descreveria ____? |
| O que você incluiria em uma lista sobre ____? | Como você pode encontrar o significado de ____? |
Como você usaria essas perguntas, por exemplo, na aula de matemática? Você poderia pedir a cada aluno para reproduzir uma fórmula específica no papel. Depois, faça um teste de recolha de factos matemáticos, chamando números para que se liguem à fórmula. Que tal uma aula de artes linguísticas? Se a turma explorou recentemente o tema de um livro, pergunte aos alunos se eles se lembram da atividade. Depois, todos podem escrever os passos que a turma deu para identificar o tema. Como bônus, o produto serve como um modelo para ajudá-los a determinar elementos de histórias futuras, basta certificar-se de que suas perguntas sejam básicas. Isto ajuda a garantir que os exercícios não requerem níveis de pensamento profundo.
2º nível de profundidade de conhecimento, tal como o primeiro nível de profundidade de conhecimento, você pode fazer perguntas específicas para lançar exercícios que constroem habilidades e compreensões de conceitos.Para colocar os alunos na mentalidade adequada, pergunte:
| Reforço de Conceito | Construção de Matança |
| Que passos são necessários para provar a sua resposta para ____? | Pode você demonstrar os passos para determinar ____? |
| Como você estimaria ____? | Usando o conceito de ____, você pode resolver ____? |
| Pode você explicar, em suas próprias palavras, como ____ impactou ____? | Usando o método de ____, você pode explicar como ____ impactou ____? |
Voltando ao exemplo da aula de matemática, você pode reforçar os conceitos através de uma discussão de classe em torno das diferentes maneiras de usar uma fórmula. Em artes da linguagem ou um assunto similar, você pode pedir aos alunos que trabalhem em pequenos grupos para identificar e explicar os pontos centrais do enredo de um livro. Isto ajuda-os a compreender os conceitos que envolvem os dispositivos de enredo, enquanto desenvolve capacidades analíticas para os dissecar. Pode usar essas perguntas para enquadrar as actividades entre as notas e disciplinas.
3º nível Hastes de perguntas de Profundidade de Conhecimento
Hastes de perguntas que promovem o pensamento estratégico incluem:
O Pensamento Estratégico
Como testaria ____?
O que aconteceria se ____? Porque?
Pode prever o resultado de ___? Como?
Que conclusões você pode tirar do ____?
Que fatos você usaria para apoiar o argumento de que ____?
Qual é a sua interpretação do ____? Apoie a sua teoria ou ideias.
Explique e justifique a melhor resposta a esta pergunta aberta: ____?
O objetivo de tais perguntas não é apenas avaliar a compreensão do aluno sobre o material da lição, mas também fazer com que eles liguem conceitos através do pensamento independente. Estratégias de aprendizagem ativa usam uma tática similar.
4º nível A pergunta de Profundidade de Conhecimento é a raiz da questão
Para incentivar o pensamento estratégico contínuo, as perguntas devem ser abertas. Alguns exemplos incluem:
Extended Critical Thinking
Que informação pode encontrar e usar para apoiar a sua ideia sobre ____?
Seguir o método científico para projetar e conduzir uma experiência, usando ____.
Escreva e defenda uma tese, formando sua conclusão baseada em pelo menos __ número de fontes.
Aplique informações de uma fonte para outra fonte em um assunto diferente. Desenvolva uma discussão sobre o tópico abrangente.
Desta lista de tópicos que eu forneço, escolha um sobre o qual você não sabe nada. Pesquisar o tópico usando pelo menos __ número de fontes.
Onde o terceiro nível visa estimular o pensamento estratégico, perguntas de quarto nível devem resultar em produtos nascidos de períodos mais longos de pensamento crítico.
Perguntas de DoK para matemática
Adaptativo e alinhado ao currículo, o Prodigy Math Game oferece perguntas que refletem os níveis DoK da Webb de um a três.
Atividades de profundidade de conhecimento para qualquer assunto
Nível 1 DoK
Apesar da simplicidade de uma pergunta, você ainda pode fornecer à sua turma muitas atividades, fazendo com que elas terminem uma gama de produtos.Dependendo da finalidade da pergunta, os alunos podem:
- Paraphrase uma passagem ou capítulo de um livro
- Outline e re-iterar os pontos principais de uma lição recente
- Completar um questionário ou uma série de perguntas que apenas requeira a recordação de factos ou fluência
- Fazer uma linha temporal que mapeia eventos históricos ou de livros de histórias em relação uns aos outros
- Entregar uma breve apresentação aos colegas de turma que não requeira pesquisa independente
Enquanto se concentra no primeiro nível de Profundidade de Conhecimento, você pode diferenciar a sua instrução girando através desta mistura de exercícios.
Nível 2 DoK
Exigindo um pensamento mais profundo do que a recordação e a reprodução, há muitas actividades que param apenas a partir do terceiro nível de Profundidade do Conhecimento.Usando perguntas como pontos de partida, a sua turma pode:
- Escrever blog, diário ou entradas de diário
- Revisar textos em pares ou pequenos grupos
- Completar isoladamente, cálculos de múltiplos passos
- Sintetizar uma explicação de um conceito complexo
- Criar mapas mentais que mostrem as relações entre os tópicos
- Desenhar um modelo físico para demonstrar um conceito científico ou evento histórico
Estas actividades são flexíveis no tempo, emprestando-se a muitos tipos de lições e tarefas.
Nível 3 DoK
Atividades e produtos associados às perguntas acima não devem envolver inerentemente pesquisa de longo prazo ou desenho de idéias de diferentes assuntos. Isso se estenderia até o nível final de Profundidade de Conhecimento.Tendo isto em mente, actividades de terceiro nível incluem:
- Escrever um ensaio
- Compor diagramas venn
- Explorar uma questão de pesquisa
- Dar um discurso persuasivo
- Preparar e participar de um debate
- Completar equações complexas relacionadas a problemas do mundo real
Todos estes podem parecer trabalhos a solo, mas alguns — como a preparação de pontos de debate — podem envolver aprendizagem cooperativa.Tenha isto em mente se sentir que o envolvimento na sala de aula diminui devido à falta de trabalho de grupo.
Nível 4 DoK
Actividades que requerem estes períodos mais longos de pensamento crítico se prestam a alunos do ensino secundário ou do ensino básico mais velhos.Mas, com algumas mudanças, pode oferecer actividades semelhantes aos alunos mais novos. Por exemplo, os alunos podem trabalhar em pequenos grupos para formar e testar hipóteses sob supervisão em sala de aula. Eles também podem:
- Debate em um lado de uma questão controversa
- Parceira ou grupo com outros alunos para completar um relatório de pesquisa e apresentação de assuntos cruzados
- Aplicar aulas de diferentes assuntos para identificar os problemas subjacentes a um problema, resolvendo-o posteriormente
Ao terminarem os produtos, você ganhará uma visão clara sobre os processos de pensamento distintos de cada aluno.
Estratégias adicionais de questionamento da Profundidade do Conhecimento a aplicar na sala de aula
Referenciar hastes de perguntas e listas de atividades são passos úteis na concepção de aulas, mas existem outras estratégias úteis para o ensino em cada nível de Profundidade do Conhecimento. Considere:
| Listar e rever atividades | No final da semana, liste cada exercício que você mandou seus alunos fazerem. Em seguida, classifique-os nos quatro níveis de Profundidade de Conhecimento. Isto permite que você reflita sobre como você estrutura suas aulas, ajudando-o a atingir níveis de pensamento subrepresentados nas próximas aulas. |
| Passar “Por quê?” | Se você passar muito tempo no primeiro nível, pergunte “por quê?” mais. Isto desafia os alunos a pensar sobre os fatos e conceitos que estão relembrando e reproduzindo. Por exemplo, se você está ensinando como fazer um slideshow, pergunte aos alunos porque eles acham que é ou não é um suplemento viável para as apresentações. |
| Permitir que os alunos influenciem a estrutura da aula | Você conhece as questões essenciais de uma aula, mas pode não saber como cada aluno as abordaria da melhor forma. Então, uma vez por semana ou mês como uma atividade de pensamento de ordem superior, permita que os estudantes façam uma tempestade de ideias sobre a estrutura hipotética da lição. Leve suas sugestões para entregar a lição ideal no dia ou semana seguinte. Este é um elemento chave das actividades de aprendizagem experimental. |
| Comutação, livremente, entre níveis | Existe uma concepção errada comum sobre a aplicação da teoria da Webb. Ou seja, os alunos devem crescer proficientes em um nível antes de alcançar o próximo. Tais falsidades são contraproducentes. Uma tarefa envolvente de terceiro nível pode, por exemplo, ajudar os alunos a construir habilidades alinhadas com o primeiro e segundo níveis. Além disso, morar em um nível pode entorpecer sua classe. |
Tenha estas estratégias em mente enquanto você se esforça para estabelecer um ambiente rico em níveis distintos de aprendizagem e pensamento.
Pensamentos finais sobre a Profundidade do Conhecimento e níveis de DoK da Webb
Se você vê isto como básico ou complexo, aplicar efetivamente a teoria da Profundidade do Conhecimento em sua sala de aula requer prática. Portanto, não seja cético se os exercícios de pensamento estratégico de um colega têm pouco em comum com os seus. É provavelmente um sinal de reconhecimento adequado das necessidades e estilos de aprendizagem distintos dos seus alunos. Junte-se a mais de 1,5 milhões de professores que se beneficiam do poder do Prodigy’s Prodigy’s Depth of Knowledge. 👇