Children with ADD/ADHD — Topic Brief

Dodanie „ADD/ADHD” do listy schorzeń kwalifikujących się w ramach „OHI.”
Definicja „dziecka niepełnosprawnego” w przepisach Części B została zmieniona w celu dodania „zaburzeń z deficytem uwagi” („ADD”) i „zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi” („ADHD”) do listy schorzeń, które mogą sprawić, że dziecko kwalifikuje się do świadczeń Części B w ramach kategorii „inne upośledzenie zdrowotne” („OHI”).

Wiele dzieci z ADD/ADHD kwalifikowało się do części B – zgodnie z długoletnią polityką Departamentu dotyczącą obsługi tych dzieci.

W 1991 roku Departament wydał memorandum zatytułowane „Clarification of Policy to Address the Needs of Children with within General and/or Special Education”, które zostało wspólnie podpisane przez asystentów sekretarzy OCR, OESE i OSERS.

Interpretacja polityki z 1991 roku wyjaśniła, że —

• Wszystkie dzieci z ADD/ADHD WYRAŹNIE NIE SĄ KWALIFIKOWANE zgodnie z Częścią B do otrzymywania kształcenia specjalnego i związanych z nim usług — tak samo jak wszystkie dzieci, które mają jeden lub więcej z innych warunków wymienionych w kategorii „inne upośledzenie zdrowotne” niekoniecznie się kwalifikują (np, dzieci z chorobą serca, astmą, cukrzycą i gorączką reumatyczną).”

• BY BYĆ KWALIFIKOWANYM DO CZĘŚCI B, DZIECKO Z ADD/ADHD
  (tak jak wszystkie inne dzieci objęte tą częścią) musi spełnić dwustopniowy test kwalifikowalności (tj,

1. posiadać stan, który spełnia jedną z kategorii niepełnosprawności wymienionych w §300.7, oraz
2. potrzebować kształcenia specjalnego i związanych z nim usług z powodu tej niepełnosprawności).

• Dzieci z ADD/ADHD SĄ RÓŻNORODNĄ GRUPĄ.

Niepełne wdrożenie memorandum Departamentu w sprawie polityki z 1991 roku.
Z komentarzy publicznych otrzymanych w sprawie NPRM dotyczących ADD/ADHD (oraz z doświadczenia Departamentu w administrowaniu częścią B) wynika jasno, że polityka z 1991 roku nie jest w pełni i skutecznie wdrażana.

Zapewnienie, że kwalifikujące się dzieci z ADD/ADHD otrzymują usługi w ramach części B.
Aby zapewnić, że każde dziecko z ADD/ADHD, które spełnia kryteria kwalifikowalności w części B, otrzymuje kształcenie specjalne i pokrewne usługi w tym samym czasie, co inne dzieci niepełnosprawne, ważne jest, aby

1. dodać „ADD/ADHD” do listy stanów, które mogą sprawić, że dziecko kwalifikuje się do tej części, i
2. odpowiednio odnieść się (w Załączniku 1 do ostatecznych przepisów) do dużej liczby komentarzy otrzymanych na ten temat.

Wyjaśnienie „ograniczonej siły, witalności lub czujności” w ramach „OHI.”
Przepisy końcowe wyjaśniają również, że termin „ograniczona siła, witalność lub czujność” w definicji „OHI” (w zastosowaniu do dzieci z ADD/ADHD) obejmuje „zwiększoną czujność dziecka na bodźce środowiskowe, która skutkuje ograniczoną czujnością w odniesieniu do środowiska edukacyjnego.” (To wyjaśnienie zostało zawarte w uwadze 5 po §300.7 NPRM, w oparciu o wcześniejszą interpretację tego terminu przez Departament, jak to ma zastosowanie do dzieci z ADD/ADHD).

Włączenie „ADD/ADHD” nie jest nowym wymogiem.
Włączenie „ADD” i „ADHD” jako potencjalnie kwalifikujących się warunków w ramach przepisów części B nie dodaje nowego wymogu. It simply codifies the Department’s long-standing policy related to serving these children.

* On October 22, 1997, a Notice of Proposed Rulemaking (NPRM) was published in the Federal Register to amend the regulations under Part B of the Individuals with Disabilities Education Act (IDEA). Celem NPRM było wdrożenie zmian wprowadzonych przez IDEA Amendments of 1997 oraz wprowadzenie innych zmian, które ułatwiają wdrożenie Części B. Zmiany wprowadzone od czasu NPRM są oparte głównie na otrzymanych komentarzach publicznych.

	Printable view Share this page