Conscious Discipline to program zarządzania klasą oparty na nauczaniu społeczno-emocjonalnym, który wykorzystuje działania i rutyny w klasie, aby uczyć dzieci umiejętności rozwiązywania problemów i wzmacniać poczucie bezpieczeństwa w klasie. Według wydawców Świadomej Dyscypliny program ten jest obecnie praktykowany w 47 krajach i jest szeroko wdrażany w całych Stanach Zjednoczonych, w tym w około 11 000 klas Head Start i 935 okręgach szkolnych (Loving Guidance Inc., 2018a). Chociaż coraz bardziej popularny program Świadoma Dyscyplina opiera się na teoriach rozwoju dziecka i neuronaukach oraz proponuje wpływ na funkcje wykonawcze (EF), umiejętności społeczne i akademickie dzieci, nie przeprowadzono badań podłużnych dotyczących wdrażania Świadomej Dyscypliny i umiejętności dzieci w tych obszarach. Aby wypełnić tę lukę w literaturze, zbadaliśmy związek między wiernością nauczycieli przedszkolnych (N = 45) programowi Świadomej Dyscypliny a rozwojem EF, umiejętności społecznych i podstawowych umiejętności akademickich uczniów (N = 293) w ciągu roku szkolnego. Stwierdziliśmy, że wyższa wierność programowi Świadoma Dyscyplina była pozytywnie związana z rozwojem EF i umiejętności społecznych uczniów w wieku przedszkolnym, ale nie z rozwojem podstawowych umiejętności akademickich. Biorąc pod uwagę korelacyjny projekt tego wstępnego badania, przyszłe badania sprawdzające (a) związek przyczynowy między stosowaniem Świadomej Dyscypliny a wynikami rozwojowymi; oraz (b) porównanie Świadomej Dyscypliny z innymi strategiami zarządzania zachowaniem w klasie są uzasadnione.

.