As students continue with online learning due to the coronavirus pandemic, researchers continue to grapple with two crucial questions: when and how should children go back to in-person learning?

A Western University professor, alongside colleagues from across the globe, are attempting to find answers.

Dr. Charles Weijer powiedział Jess Brady z 980 CFPL w Let’s Talk London, że zgrupowane, randomizowane próby to jeden ze sposobów na zapewnienie decydentom rygorystycznych danych do informowania ich decyzji o tym, kiedy uczniowie powinni wrócić do szkoły.

„To próba, w której całe społeczności lub regiony będą randomizowane do polityki ponownego otwierania szkół w ramach środków ostrożności, podczas gdy (w innych) regionach, utrzymując zamknięcia szkół,” wyjaśnił Weijer.

„To pozwoliłoby nam porównać, jak różne regiony zrobić w zakresie liczby (COVID-19) przypadków.”

W Ontario, niektórzy uczniowie wrócą do nauki w klasie pod koniec stycznia, podczas gdy inni w obszarach o wyższych stawkach transmisji wspólnotowej pozostanie nauka online do co najmniej lutego.

Weijer powiedział, że bez losowego wyboru, które szkoły pozostaną zamknięte, a które zostaną ponownie otwarte, badacze nie będą w stanie określić, czy szkoły napędzają wskaźniki infekcji w społeczności, czy odwrotnie.

„Mamy kilka kawałków układanki; wiemy, że dzieci, szczególnie małe dzieci, wydają się być mniej skłonne do zachorowania niż dorośli. Wiemy, że są one mniej podatne na przenoszenie wirusa. Ale nie wiemy, w jakim stopniu szkoły są motorem infekcji w społeczności”, powiedział Weijer.

Wznowienia będą okazją do odpowiedzi na pytania dotyczące wpływu zamknięć na przenoszenie wirusa, a także tego, jak ograniczenia mogą być bezpiecznie zniesione, naukowcy powiedzieli w pracy opublikowanej w czasopiśmie Clinical Trials.

• Obrazy satelitarne pokazują, w jaki sposób jeden statek utknął w Kanale Sueskim, powodując tyle zakłóceń

• Ciężarówka blokująca Kanał Sueski może mieć „krytyczny wpływ” na światowy handel: eksperci

  Story continues below reklama

  „Ponieważ przypadki i zgony COVID-19 (wpływają) na świat, pytanie, kiedy i jak wycofać politykę zdrowia publicznego jest pilne”, powiedziała współautorka Karla Hemming, profesor biostatystyki z University of Birmingham.

  „Wiele regionów stoi w obliczu nowych fal epidemii i nowych zamknięć. To, czy i kiedy szkoły mogą być ponownie otwarte i pozostać otwarte, będzie nadal kwestią najwyższej wagi, ale decydenci są pozostawieni do podejmowania takich decyzji przy braku rygorystycznych dowodów.”

  Wpływ zamknięcia szkół jest wyjątkowo szeroki i poważny, powiedział Weijer.

  „To nie jest tylko kwestia utrzymania naszych dzieci bezpiecznych od COVID-19 lub utrzymania naszej społeczności bezpiecznej od potencjalnych czynników napędzających wskaźniki infekcji w społeczności. Jest to również obciążenie dla całego pokolenia dzieci, jeśli chodzi o ich doświadczenia edukacyjne, ich socjalizację, a także dla rodziców, którzy mogą nie być w stanie wrócić do pracy lub mogą być zmuszeni do wynajęcia opieki nad dziećmi.”

  W pracy określono, że prowadzenie takiego badania powinno być rozważane tylko wtedy, gdy transmisja w społeczności jest pod kontrolą, a system opieki zdrowotnej ma wystarczające możliwości. Ponowne otwarcie szkoły powinno odbywać się z zachowaniem środków ostrożności, w tym dystansu społecznego, noszenia masek i ewentualnie testów. Nauczyciele i dzieci, które są klinicznie wrażliwe powinny być dopuszczone do pobytu home.

  Story continues below reklama

  -With pliki z 980 CFPL’s Jess Brady i Jaclyn Carbone

  1:50Post-secondary institutions see unprecedented financial demand due to COVID-19

  .