Door WES-personeel

In het academisch jaar 2009/10 waren er bijna 105.000 Indiase studenten aan Amerikaanse hogescholen en universiteiten, en hoewel slechts 15.000 van hen waren ingeschreven op het undergraduate-niveau, vertegenwoordigden Indiase studenten in bacheloropleidingen nog steeds het derde grootste nationale corpus van undergraduate-studenten in de Verenigde Staten (na China en Zuid-Korea).

Andere recente gegevens suggereren dat Indiase aanwezigheid aan Amerikaanse instellingen voor hoger onderwijs zich opmaakt voor een hernieuwde groei na een paar jaar van stagnerende inschrijvingen. Volgens cijfers die eind oktober door de Amerikaanse ambassade in New Delhi zijn vrijgegeven, zijn de visumaanvragen van Indiase studenten in het fiscale jaar 2011 (oktober tot september) met 18 procent gestegen ten opzichte van 2010. In onze eigen kantoren bij World Education Services zagen we een vergelijkbare groei in aanvragen van Indiërs die een beoordeling van hun academische referenties zochten in de eerste helft van 2011 ten opzichte van dezelfde periode in 2010.

Factoren die waarschijnlijk de aanhoudende groei van inschrijvingen onder Indiase studenten zullen aandrijven, zijn onder meer een bloeiende Indiase economie, een groeiende middenklasse, de groeiende kloof tussen de vraag naar hoger onderwijs en de beschikbare plaatsen aan gerespecteerde Indiase instellingen voor hoger onderwijs, en de versoepeling van de regelgeving inzake visa en studentenwerkplekken in de Verenigde Staten.

Statistisch overzicht

• Aantal middelbare scholen: 106.084
• Aantal leerlingen secundair onderwijs (klas IX-X): 25.007.093
• Bruto-inschrijvingsratio*: 52,2%
• Aantal scholen voor hoger secundair onderwijs: 53.619
• Aantal leerlingen hoger secundair onderwijs (klassen XI-XII): 13.447.666
• Bruto-inschrijvingsratio: 28,5%

Het grootste deel van de Indiase studentenpopulatie zal zich blijven inschrijven op het graduatieniveau, maar de toegenomen welvaart onder een groeiende middenklasse zal waarschijnlijk een trend voortzetten die de afgelopen jaren een sterke groei van de inschrijvingen op het undergraduate-niveau heeft gezien. Voor de Amerikaanse toelatingsafdelingen doet dit vragen rijzen over de beste manier om een selectie te maken uit de groeiende groep van Indiase middelbare-schoolverlaters. Veel van deze aanvragers zullen hun eindexamen nog moeten afleggen, een feit dat de beoordeling van de geschiktheid voor toelating tot een undergraduate enigszins problematisch maakt.

In dit artikel, dat verschijnt als een begeleidend stuk bij recente WES-webinars over hetzelfde onderwerp, bieden we advies over het waarborgen van nauwkeurige geloofsbrievenevaluaties en toelatingsbeslissingen op basis van beste praktijken bij het verkrijgen en verifiëren van noodzakelijke academische documenten, en bij het omzetten van Indiase middelbare rangen.

Structuur van het secundair onderwijs

Kernkenmerken van het Indiase secundair onderwijs

• Systeem gebaseerd op examens waar veel op het spel staat.
• Academisch jaar juni tot maart/april.
• Drie termijnen.
• Onderwijstaal is een van de 30 officiële regionale talen, hoewel sommige privé-scholen in het Engels onderwijzen.
• Hoger secundair onderwijs is onderverdeeld in twee takken: Academisch of technisch/beroepsonderwijs. In de academische richting kiezen de leerlingen een van de drie studierichtingen: Wetenschappen, bedrijfskunde of geesteswetenschappen.

Het secundair onderwijs in India begint na acht jaar basisonderwijs en is verdeeld in twee jaar secundair onderwijs (klassen IX en X) en twee jaar hoger secundair onderwijs (klassen XI en XII).

Examencommissies

Aan het einde van de secundaire fase (klas X) leggen de leerlingen een reeks extern georganiseerde examens af van een staats- of nationale (All-India) examencommissie. Leerlingen die voor de secundaire examens slagen, behalen een certificaat dat gewoonlijk het Secondary School Certificate of SSC wordt genoemd. Deze leerlingen komen in aanmerking voor de hogere middelbare school.

Secundaire kwalificaties kunnen ook bekend staan als:
– Indian Certificate of Secondary Education (uitgereikt door CISCE)
– (New) Secondary School Certificate (uitgereikt door NIOS)
– Secondary School Leaving Certificate (uitgereikt door sommige staten)
– All-India Secondary School Certificate (uitgereikt door CBSE)
– Matriculation Certificate (niet langer uitgereikt)

Na twee jaar senior secondary school, worden leerlingen opnieuw geëxamineerd door de bij hun school aangesloten commissie en, als zij slagen, wordt hun het Higher Secondary (School) Certificate (HSC/HSSC) uitgereikt. Aan het eind van de XIe klas worden door de afzonderlijke middelbare scholen ook interne examens afgenomen.

Hoger Secundair Certificaat kan ook bekend staan als:

• Intermediate Certificate (sommige staatsbesturen)
• Pre-University Certificate (sommige staatsbesturen)
• All India Senior School Certificate (CBSE)
• Indian School Certificate (CISCE)
• Certificate of Vocational Education (CISCE)

Studenten die slagen voor het HSC komen in aanmerking voor toelating tot de universiteit, hoewel sommige selectieve hogescholen of universiteiten aparte toelatingsexamens vereisen. Ongeveer 25 procent van de 9,5 miljoen studenten die in 2008 het Standard XII-examen aflegden, slaagde niet, wat betekent dat slechts 75 procent van de studenten in aanmerking kwam voor het einddiploma.

Toelating tot professionele opleidingen (techniek, architectuur, geneeskunde, enz.) gebeurt via competitieve toelatingsexamens op staats- of nationaal niveau. Deze omvatten het Gezamenlijk Toelatingsexamen (Indian Institutes of Technology), het All-India Pre-Medical/Pre-Dental Examination, en het All-India Engineering Entrance Examination.

Er zijn in totaal 31 staatsexamencommissies en drie nationale commissies. Middelbare scholen zijn ofwel aangesloten bij de staatsraad die voor hun locatie relevant is, ofwel bij een van de twee nationale raden. De twee belangrijkste nationale boards zijn de Central Board of Secondary Education (CBSE) en de Council for Indian School Certificate Examinations (CISCE).

Het totale aantal studenten dat in 2008 het Standard XII (HSC) Examen aflegde, bedroeg bijna 9,5 miljoen. Meer dan 94% van deze leerlingen deed deel aan de staatsexamens en slechts 5,8% aan de CBSE- of ISCE-examens. Ondanks het algemeen lage percentage studenten dat nationale bestuursexamens aflegt, doet een onevenredig aantal studenten die naar Noord-Amerikaanse scholen komen een van de twee centrale bestuursexamens, dus toelatingsambtenaren moeten vertrouwd zijn met hun documenten.

Er moet ook worden opgemerkt dat de centrale besturen overzee examens afnemen voor Indiase studenten in middelbare scholen, voornamelijk in het Midden-Oosten en Zuidoost-Azië.

Curriculum en exameninhoud

Hoger secundair onderwijs is verdeeld in twee takken: Academisch of technisch/beroepsonderwijs. In de academische richting kiezen de leerlingen een van de drie studierichtingen: Wetenschappen, bedrijfskunde of geesteswetenschappen.

De onderwijstaal is een van de 30 officiële regionale talen van India. De taal is afhankelijk van de plaats waar de school is gevestigd, met uitzondering van enkele particuliere scholen waar Engels de voertaal is. De meeste staatsbesturen hebben een specifieke onderwijstaal voor hun leerplan. Voor CBSE-geaffilieerde scholen hangt de onderwijstaal af van de staat (of het land) waar de school is gevestigd, terwijl CISCE-geaffilieerde scholen gewoonlijk in het Engels lesgeven.

Studenten worden gewoonlijk geëxamineerd in ofwel twee talen en drie stroomonderwerpen ofwel één taal en vier stroomonderwerpen. Als leerlingen slechts één taal volgen, moet dat Engels of Hindi zijn. De tweede taal kan een van de 30 regionale talen zijn of een door de commissie vastgestelde vreemde taal.

Op het cijferblad (transcript) van het diploma staan alleen de extern geëxamineerde vakken. De resultaten van intern geëxamineerde vakken buiten de concentratie van een student verschijnen meestal niet op het eindcijferblad van het bestuur, hoewel ze vaak worden genoemd als zijnde afgelegd.

Op het cijferblad wordt naast de score die de student heeft behaald, het maximaal aantal beschikbare punten voor elk vak vermeld. Grade point averages kunnen worden berekend uit deze twee getallen.

Standaardcurriculum voor het secundair onderwijs

Extern geëxamineerde vakken Eerste taal (speciaal) Tweede taal (algemeen) Eerste stroomvak Tweede stroomvak Derde stroomvak	Punten 100 50 100 100 100
Intern (school) geëxamineerde vakken (Komen niet voor op eindgetuigschrift) Milieueducatie en rampenbeheersing Vakopleiding Lichamelijke opvoeding

Een academische week bestaat uit 45 periodes van elk 40 minuten (CBSE), en de verdeling van de perioden per week is als volgt:

Vak Eerste taal Tweede taal (vierde stroom) Eerste stroomvak Tweede stroomvak Derde stroomvak Algemene studies/algemene basis Course Work Experience Physical and Health Education	Periods 7 7 8 8 3 2+2* 2
* Tijd die naar verwachting buiten de schooluren zal worden doorgebracht (Bron: www.cbse.nic.in)

CBSE Class XII curriculum and grading guidelines for 2012/13 are available here (PDF): http://cbse.nic.in/currisyllabus/senior curriculum-vol-1-2013.pdf

Een nieuw CBSE-beoordelingssysteem voor de klassen IX & X In 2009 heeft de Central Board of Secondary Education (CBSE) zijn oude beoordelingssysteem voor de examens van klas X vervangen door een nieuw beoordelingssysteem dat zal worden gebruikt voor de eindexamens in de klassen IX en X. In het nieuwe systeem is de toelating van leerlingen tot het hoger middelbaar onderwijs op bij de CBSE aangesloten scholen niet langer gebaseerd op één reeks examens met hoge inzet, een belangrijk punt van kritiek op het Indiase onderwijssysteem, maar op een nieuw cumulatief cijfergemiddelde (CGPA). Leerlingen die aan het eind van klas X de school verlaten, leggen nog wel diploma-examens af. Het nieuwe beoordelingsprotocol berekent het gemiddelde van de cijfers die de leerlingen voor elk vak hebben behaald, om tot een algemeen cijfergemiddelde te komen. Met de individuele cijfers wordt rekening gehouden bij het bepalen van de studierichting die de leerlingen zullen volgen in het hoger middelbaar onderwijs. Scholen kunnen bijvoorbeeld de prestaties van een leerling in de exacte vakken berekenen door de gemiddelde score te nemen van de cijfers voor wiskunde, exacte vakken en Engels. De CBSE kent nu voor elk vak cijfers toe op een schaal van negen punten. Naast het CGPA zijn er ook vaardigheidstests ingevoerd in klas IX en X, om scholen te helpen de bekwaamheid van leerlingen te meten, terwijl ook wat de raad ziet als ongezonde concurrentie tussen leerlingen wordt ontmoedigd. In het negenpuntensysteem worden de prestaties van een student eerst beoordeeld met behulp van conventionele numerieke markering en vervolgens omgezet in cijfers op basis van vooraf vastgestelde cijferreeksen. Het lijkt erop dat sommige staatsbesturen het voorbeeld van het CBSE volgen door over te stappen op wat in India wordt omschreven als een Continuous and Comprehensive Evaluation (CCE)-systeem. Een regeringscommissie heeft ook de levensvatbaarheid van de invoering van een dergelijk systeem in het hoger middelbaar onderwijs onderzocht. Marks Grade Grade Point 91-100 A1 10.0 81-90 A2 9.0 71-80 B1 8.0 61-70 B2 7.0 51-60 C1 6.0 41-50 C2 5.0 33-40 D 4.0 21-32 E1 – 20 en lager E2 – CBSE

Grading Scales

De meest voorkomende grading scale, en die door de meeste middelbare scholen wordt gebruikt, is gebaseerd op percentielen met bijbehorende classificaties.

Merken	Kwalificatie	WES Equivalent
60-100	Eerste afdeling	A
45-59	Tweede afdeling	B
33*-44	Derde/Pas	C
0-32	Geen	Geen

*Het minimum slaagcijfer is afhankelijk van de aangesloten examencommissie en kan variëren van 30% tot 40%
**Speciale onderscheidingen, aangeduid als “distinction” (onderscheiding), “honors” (eervolle vermelding) of “merit certificate” (certificaat van verdienste) worden toegekend voor cijfers hoger dan 70% of 75%, afhankelijk van de examencommissie. Eerste divisie met onderscheiding is bijzonder gebruikelijk.

De CBSE hanteert negen positiegraden in elk vak, die gebaseerd zijn op de prestaties van ALLE kandidaten die in een bepaald jaar in dat vak examen hebben afgelegd. De positiecijfers worden gegeven met cijfers van 0-100, maar zijn gebaseerd op een vergelijkende curve en niet op absolute cijferreeksen. Daarom zijn de CBSE-positiecijfers een goede indicatie van de kwaliteit van de leerling in verhouding tot zijn of haar medeleerlingen in dat bepaalde jaar.

CBSE Positional GradesA-1 Bovenste 1/8e van de geslaagde kandidaten
A-2 Volgende 1/8e van de geslaagde kandidaten
B-1 Volgende 1/8e van de geslaagde kandidaten
B-2 Volgende 1/8e van de geslaagde kandidaten
C-1 Volgende 1/8e van de geslaagde kandidaten
C-2 Volgende 1/8e van de geslaagde kandidaten
D-1 Volgende 1/8e van de geslaagde kandidaten
D-2 Volgende 1/8e van de geslaagde kandidaten
E Gezakte kandidaten

* Minimaal geslaagd voor CBSE-onderwerpen is 33%

Het CISCE heeft een minimaal slagingspercentage van 40 procent en geen classificatiesysteem.

Merken	WES-equivalent
60-100	A
50-59	B
40-49*	C
0-39	F

*Het minimum slaagcijfer is 40, wat hoger is dan voor de meeste staatsraden.

Het CISCE geeft ook een positie-indeling op basis van de cijfers die in elk vak zijn behaald, maar volgens vaste strikte marges in tegenstelling tot de prestatiecurve van het CBSE. De positiecijfers worden vermeld op een apart “Pass Certificate” dat bij het cijferblad wordt gevoegd.

CISCE Positional Grades
1. Zeer goed
2. Zeer goed
3. Zeer goed
4. Geslaagd met krediet
5. Geslaagd met krediet
6. Geslaagd met krediet
7. Geslaagd
8. Geslaagd
9.* Gezakt

* Wordt niet op het getuigschrift vermeld.

Het mechanisme voor het bepalen van GPA-equivalenten

State Boards
1. De GPA wordt verkregen door de divisie-indeling op het cijferblad om te zetten in een US grade (zie grading scale hierboven), waarbij de indeling wordt bepaald door het totaal aantal behaalde cijfers te delen door het maximum aantal beschikbare cijfers.
Of
2. De GPA wordt verkregen door een berekening op basis van de cijfers behaald in elk vak.

National Boards
Voor de nationale boards zijn er geen algemene classificaties, zodat de GPA moet worden berekend op basis van elk geslaagd cijfer in elk vak.

Vereiste secundaire documenten uit India

Grade	CBSCE	CISCE	State Boards
Grade 10	All India Secondary School Certificate Examination (AISSCE)	Indian Certificate of Secondary Education (ICSE)	Secondary School Certificate (SSC)
Graad 12	All India Senior Secondary School Certificate Examination (AISSSCE)	Indian School Certificate (ISC)	– Hoger Secundair Certificaat – Tussentijds Certificaat – Pre-University Certificate – Senior Secondary School Certificate
Bron	Examenresultaten (cijferlijsten) rechtstreeks toegezonden door CBSE	Examenresultaten (cijferlijsten) rechtstreeks toegezonden door CISCE	Examenresultaten (cijferlijsten) direct verzonden van State Boards

Toelatingsbureaus moeten cijferlijsten of certificaten direct opvragen bij het bestuur dat is aangesloten bij de bezochte school. Dit geldt voor alle besturen.

Als de leerling op het moment van de aanmelding klas XII nog niet heeft voltooid, kunnen de resultaten van klas X ook rechtstreeks worden opgestuurd. Tussentijdse cijfers, hetzij klas XI of onvolledige klas XII kunnen rechtstreeks bij de bezochte school worden aangevraagd. De tussentijdse cijfers zijn gebaseerd op intern geëxamineerde of beoordeelde vakken.

Op het cijferblad staat altijd vermeld of de leerling een einddiploma heeft behaald, wat betekent dat het originele diploma niet nodig is voor een nauwkeurige beoordeling. WES heeft echter wel een kopie van het getuigschrift nodig als back-up. Als uw instelling het originele diploma nodig heeft, kunt u dat ook opvragen bij het bestuur.

Op het CBSE-diploma staan altijd zowel de intern als de extern geëxamineerde vakken die de student heeft gevolgd, onderaan het document. Op het cijferblad staan echter alleen de cijfers voor de extern geëxamineerde vakken. Op het document staat ook of de leerling al dan niet is geslaagd (wel of niet geslaagd), maar dit moet niet worden opgevat als een positiecijfer.

In de CISCE-diploma’s staat onderaan “Pass Certificate Awarded” om aan te geven dat het diploma is behaald. Het begeleidende document dat bekend staat als het Pass Certificate zal de positionele prestaties van de student voor elk genomen onderwerp laten zien.

Resultaten voor CBSE en CISCE examens kunnen online worden geraadpleegd. In beide gevallen hebt u het rolnummer (i.d. nummer) van de student nodig om de resultaten te controleren. Het CBSE organiseert ook toelatingsexamens voor leraren, ingenieurs en medisch/tandheelkundig onderwijs in heel India en ook deze resultaten kunnen via de website worden ingezien.

CBSE: http://cbseresults.nic.in/
CISCE: http://cisce.examresults.net
Gujarat: http://www.gseb.org/

Wat aan te vragen voor Onvoltooid Secundair Onderwijs

Voor studenten die een aanvraag indienen voor een plaats in het secundair onderwijs terwijl ze in hun laatste jaar secundair onderwijs zitten en die nog geen Standard XII examens hebben afgelegd, kunnen documenten worden opgevraagd zoals:

• De extern geëxamineerde examens van klas X (hoewel het erop lijkt dat de CBSE vanaf het huidige academiejaar niet langer examens van standaard X aanbiedt voor leerlingen die doorgaan naar klas XI, in welk geval prestatie-indicatoren volgens het nieuwe GPA-systeem moeten worden opgevraagd).
• Algemene beoordeling vanaf klas XI en welk semester ze ook hebben afgerond in klas XII van de bezochte middelbare school. Interne beoordelingen zouden een goede indicator moeten zijn voor de prestaties bij het nationale examen van klas XII.

CBSE	CISCE	State Boards
All India Secondary School Certificate Examination	Indian Certificate of Secondary Education (ICSE)	Secondary School Certificate Examination
Examenresultaten (cijferlijsten) rechtstreeks toegezonden door CBSE EN	Examenresultaten (cijferlijsten) rechtstreeks toegezonden door CISCE AND	Examenresultaten (cijferlijsten) rechtstreeks van State Board AND
Transcripties van graad 11 en 12 (1e trimester) rechtstreeks van de bezochte middelbare school	Afschriften van het elfde en twaalfde leerjaar (1ste termijn) die rechtstreeks worden verzonden van de bezochte middelbare school	Afschriften van het elfde en twaalfde leerjaar (1ste termijn) die rechtstreeks worden verzonden van de bezochte middelbare school