Met de komst van de CCSS maakt iedereen zich zorgen over het onderwijzen van opiniërend schrijven naar aanleiding van een tekst, over kwesties, situaties, sympathieën en antipathieën.

De onderliggende organisatiestructuur van een goed uitgewerkt opiniestuk heeft zijn basis in het beschrijvend/informatief schrijven. Het heeft ook andere kenmerken gemeen met beschrijvend/informatief schrijven. Een sterk opiniestuk begint met een inleiding die een aanzet bevat om de aandacht van de lezer te trekken, en een opiniestuk (vergelijkbaar met een onderwerpzin) om de lezer een idee te geven van de redenen die de mening of het standpunt van de schrijver ondersteunen. Het midden van het opiniestuk wordt het lichaam genoemd, dat uit een aantal alinea’s bestaat. Elke alinea is opgebouwd rond een reden (net zoals in beschrijvend/informatief schrijven hoofdgedachten worden gebruikt). De reden wordt ondersteund door een aantal volledig uitgewerkte details die de mening van de schrijver beïnvloeden en informeren. Deze details en feiten kunnen het gebruik van zintuiglijke informatie omvatten, relevantie voor de genoemde reden, en krachtige middelen om te laten zien, in plaats van te vertellen – bijv. citaten, statistieken, verbazingwekkende feiten, beschrijvende segmenten, anekdotes). Net als het beschrijvende/informatieve stuk eindigen opiniestukken met een slotalinea waarin de belangrijkste redenen worden herhaald om het standpunt van de auteur volledig te benadrukken.

Het is van cruciaal belang dat leerlingen het verschil in doel van de auteur tussen beschrijvende/informatieve en opiniërende stukken herkennen. Het is duidelijk dat een informatief/positief stuk wordt geschreven om een publiek te informeren met behulp van feiten en ondersteunende details, terwijl een opiniestuk informatie gebruikt om uit te leggen waarom de schrijver er een bepaalde mening of standpunt op nahoudt.

Klik hier om geannoteerde voorbeelden te downloaden van een verhalend, expositorisch en opiniërend stuk, allemaal geschreven volgens een vergelijkbaar thema. Let op het gebruik van opiniërende woordenschat in het opiniestuk, waardoor het zich onderscheidt van zijn expositorische tegenhanger. Er is ook een lijst met nuttige zinsbegrippen opgenomen die leerlingen kunnen helpen om hun mening op een krachtige, duidelijke manier te verwoorden.

Een vereenvoudigde versie van elk van deze voorbeelden is bijgevoegd voor gebruik in klas 2 en 3. Kies natuurlijk de voorbeelden die het best passen bij het leesniveau van uw leerlingen.

• Versimplificeerde mening
• Versimplificeerde uiteenzetting
• Versimplificeerde vertelling