Conscious Discipline ist ein Programm für sozial-emotionales Lernen im Klassenzimmer, das Aktivitäten und Routinen im Klassenzimmer nutzt, um Kindern Problemlösungsfähigkeiten beizubringen und ein Gefühl der Sicherheit im Klassenzimmer zu fördern. Nach Angaben der Herausgeber von Conscious Discipline wird das Programm derzeit in 47 Ländern praktiziert und ist in den Vereinigten Staaten weit verbreitet, darunter in etwa 11.000 Head Start-Klassenzimmern und 935 Schulbezirken (Loving Guidance Inc., 2018a). Obwohl das zunehmend populäre Conscious Discipline Programm auf Theorien der kindlichen Entwicklung und der Neurowissenschaften basiert und vorschlägt, die exekutiven Funktionen (EF), sozialen und akademischen Fähigkeiten der Kinder zu beeinflussen, wurden keine Längsschnittstudien zur Implementierung von Conscious Discipline und den Fähigkeiten der Kinder in diesen Bereichen durchgeführt. Um diese Lücke in der Literatur zu schließen, untersuchten wir den Zusammenhang zwischen der Treue der Vorschullehrer (N = 45) zum Conscious Discipline Programm und der Entwicklung der EF, der sozialen und der grundlegenden akademischen Fähigkeiten der Schüler (N = 293) im Laufe des Schuljahres. Wir fanden heraus, dass eine höhere Treue zum Conscious Discipline Programm positiv mit der Entwicklung der EF und der sozialen Fähigkeiten der Vorschulkinder verbunden war, nicht aber mit der Entwicklung der grundlegenden akademischen Fähigkeiten. Angesichts des korrelationalen Designs dieser ersten Studie ist zukünftige Forschung, die (a) die kausalen Beziehungen zwischen der Anwendung von Conscious Discipline und den Entwicklungsergebnissen untersucht und (b) wie Conscious Discipline mit anderen Verhaltensmanagementstrategien im Klassenzimmer verglichen wird, gerechtfertigt.