• オンラインコースのディスカッションボードとは何でしょうか？

  オンラインクラスのディスカッションボードでは、従来の教室にいるときと同じように、学生同士、また講師とコースのトピックについて話し合う機会があります。

• オンライン掲示板に参加するのは誰ですか？

  クラスの生徒と講師がオンライン掲示板に参加するのです。

• なぜ学生がオンラインのディスカッションボードに参加することが重要なのですか？

  クラスのフォーラムで行われる議論は、学生がコース教材をより理解できるようにすることができます。 また、学生はコミュニケーションスキルを練習し、仲間とつながり、自分の主張を補強する証拠を使うことに慣れ、批判的思考能力を磨く機会があります。

• オンライン掲示板はオンラインの学生だけのものですか？
  

• ディスカッションフォーラムの投稿はフォーマルであるべきですか？

  ディスカッションフォーラムの投稿は期末レポートや他の課題ほどフォーマルである必要はありませんが、あまりにもカジュアルであるべきでもなさそうです。

• 学生はオンライン掲示板で仲間と討論することができますか？

  はい、しかし学生はコースのオンライン掲示板がソーシャルメディアの議論と同じではないことを覚えておく必要があります。

• オンライン掲示板の投稿は長くなければなりませんか？

  必ずしもそうとは限りません。 場合によっては、講師が一定の文字数を要求することもありますが、通常は、強い主張をするのに十分な長さの投稿にするのがベストです。

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Common Online Discussion Board Pitfalls and How to Avoid Them

オンラインコースに慣れていない学生は、ディスカッションボードに参加すると、いくつかの間違いを犯す可能性があります。 以下は、それらを避けるために学生が知っておくべきいくつかの間違いです。

• Not being thorough.5513>「多くの学生は、単に自分のポストで徹底的に書き込みプロンプトに対処していないです。 時には、プロンプトは、学生が2〜3つのポイントに対処することを要求しますが、学生はそれをしません」とAdcockは述べています。 「また、回答が、元の投稿をよく読んでいない書き方をしていることもあります。 その回答は議論を継続させるものではありません。 急いだり、無計画に見えることもよくあります。
• Getting too personal.授業で扱われるトピックのいくつかは、学生に個人的な経験を思い出させるかもしれませんが、オンライン掲示板は、コースに関係のない問題について議論したり、アドバイスを求めたりするのに適切なフォーラムではありません。
• 投稿が長すぎる。
  「講師から字数の指定がない限り、画面一杯の情報よりもずっと短い投稿を心がけましょう」とStoloffは言います。 「
• 先延ばしにする。
  必要な投稿をするためにギリギリまで待つと、その話題についての会話の質が低下することがあります。 早めに投稿することで、他の学生が投稿に反応し、クラス全員が会話から最大限の成果を得られるような討論をすることができます」
• Not paying attention.
  「学生が犯す一つの間違いは、リーディングや課題を事前にやっていないことです。 以前、パッケージング企業であるSonocoに関する課題のケーススタディを読まずに、ガソリン会社であるSunocoに関する投稿をした学生がいました」とLangbert氏は言います。 「また、他の学生の投稿を読まずに、すでに指摘されていることに反応するのも間違いです。 その代わり、多くの生徒が同じ考えを繰り返していることを認識せずに、すでになされた指摘を繰り返しています。 当然、これらは完全な単位にはなりません」

Check out the following examples to get an idea of a thoughtful discussion board post versus failing post:

Example of a Good Discussion Post

Goffman says “The expressiveness capacity to give impressions appear to involve two radically different kinds of sign activity: the expression that he gives, and the expression that he gives off, p. 2” (The Presentation of self in Everyday Life, 2)。 これはソーシャルメディアと関係がある。なぜなら、人々はあることを投稿しているつもりでも、世間はそれを違うように受け取ってしまうことがあるからだ。 最近の例では、ロザンヌ・バーが無害なジョークと思ったものをTwitterに投稿したときがそうでした。 ニューヨーク・タイムズ紙によると、彼女は、ヴァレリー・ジャレットを猿に例えたのは冗談だと言い、ジャレットはアフリカ系アメリカ人ではなく、ユダヤ系とペルシャ人だと思ったと主張している。 それにもかかわらず、彼女が出したつもりの表現（ジョーク）は、人々が思っていた表現（人種差別発言）ではなかったため、彼女は職を失うことになった。

悪い議論投稿の例

WRONG!!!!!!! 本からして頭が悪いのは明らか & 人の実際の生き方を理解してない。 私は長い間Facebookページを持っている&私はこのように行動しないことを伝えることができます&私の友人はどちらかcuz我々はすべての偽物ではありません。 このようなことに同意している人々は偽物だ & don know how 2 be a real person online. ネットでの振る舞いとリアルでの振る舞いが違うという証拠はない。 これを信じるのは愚か者だ😛

Instructor Input: オンライン ディスカッション投稿の評価方法

結局のところ、オンライン ディスカッション ボードに参加する必要のある学生は、自分の投稿が成績にどのように影響するかを考えなければなりません。 これらの投稿がどのように評価されるかという観点を提供するために、以下の専門家から意見をいただきました。

教授は授業のディスカッションボードで学生に何を期待しているのか？

Adcock: 期待されるのは、一定の単語数、関連する読み物を読んだり関連するビデオを見たりした証拠、そしてディスカッションのプロンプトに関する批判的思考の実証です。

Langbert: 私は、表現の明確さ、正しい文法と句読点、同じアイデアの繰り返しの回避、創造性、資料の慎重な読み、私より優れたアイデアを探しています。 教授は、教材に対する理解や他の人の考えとつながる社会的スキルを反映した積極的なやりとりを期待している。

ディスカッションボードの投稿はどのように評価されますか？

Adcock: ディスカッションボードでは、簡単なルーブリックを活用しています。 投稿の明確さと構成、批判的思考、そして単語数/文法に対して条件が与えられます。

Langbert: 私は0（参加なし）、1（リーディングはしなかったが、大学で答えようとした）、2（誤解または文法が不十分）、3（良いが独創的ではないまたは文法が不十分）、4（良い文法、明確思考、そして独創的）という採点システムを使用しています。

Stoloff: 教授によっては、投稿数を評点としてカウントするだけで、量と相互作用の指標とする人もいます。

学生がディスカッションボードの投稿でポイントを得る原因は何でしょうか？

Adcock: ルーブリックの要件を満たし、関連する読書要件を完了し、その知識を投稿に適用したことを実証する学生は、通常可能な最大点数を受け取ります。

Langbert：学生はしばしば、量が最も重要であると考えます。 ディスカッションボードの投稿で2ページ書く学生は印象的ですが、それは必要ではありません。 オリジナリティや洞察力は、多くの場合、数センテンスで表現することができます。 同様に、2ページを修正するよりも、数センテンスを文法的に修正する方が簡単です。

Stoloff:

学生がディスカッションボードの投稿で減点される原因は何ですか？

Adcock:

Adcock: 語数要件を満たしていない、ライティングプロンプトに完全に答えていない、投稿をリーディング課題に結びつけていない、文法が悪い、これらはすべて減点の原因です。

Langbert: 10人の学生がほぼ同じ点を取るのを見ると、当然、彼らは最高点を取らない。 私は悪い文法を見たとき、学生は単位を失う。

Stoloff:

Stoloff: 議論の終了日時前の不参加と、自分の投稿や他の人の投稿から自分のアイデアをコピーしている証拠。

どうしたら学生はディスカッションボードの投稿で高い評価を得るチャンスを増やすことができますか？

Adcock: また、ライティングプロンプトにしっかりと答えていることを確認することも重要です。

そして、そのようなことをするためには、まず、資料を読むか、課題をこなすことです。 そして、他の生徒が何を言っているかを見てください。 しかし、何か新しい、想像力に富んだことを言いましょう。 関連する外部の読み物からの追加情報を統合する可能性もありますが、課題も読んだことを示しましょう。 よく書くこと。

Stoloff:

Additional Resources for Online Student Success

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  このガイドでは、Eラーニングの体験がどのようなものか、概要を説明しています。 eラーニングの機会を提供している教育機関の種類、eラーニングの利点、学資援助オプション、学生がコースを受講するために使用するテクノロジー、eラーニングの配信方法などの詳細が記載されています。
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  このガイドでは、大学生がエッセイを書くスキルを向上させるための貴重な情報を提供します。 また、「ディアボロス」は、「ディアボロス」「ディアボロス」とも呼ばれています。 また、学生がエッセイを書く際に利用できるリソースも含まれています。