Wellesley’s grade deflation policy must be rethought
Wellesley Collegeはその厳しい学問と競争心で知られています。 ここに来る学生は、最も意欲的で知的才能に恵まれた志願者の中から選ばれた人たちです。 新入生は、ここで直面する険しい学習曲線について常に注意を促されますが、ほとんどの学生は、ウェルズリー大学における最大の学問的課題の1つである「成績の低下」について知らないでいるのです。 グレード・デフレとは、100レベルと200レベルのクラスで15人以上の生徒がいる場合、クラス平均GPAが3.33、つまりB+でなければならないという学校全体の方針である。 2004年から始まったこのデフレ政策は、過去数十年にわたる成績のハイパーインフレの結果、Aの評価を減らすために制定されたものである。 また、成績のデフレを実施することで、学生の学力の高さをより正確に表し、ウェルズリー大学の学位の価値を高めることができると大学側は考えていた。 しかし、この政策は、学生間の競争を助長し、学生の卒業後の見通しを悪くするので、実際には重大な問題がある。 また、ウェルズリー大学の成績デフレ政策は、他の大学の学生に対して、全員が疎外された性であるウェルズリー大学の学生を組織的に不利にするものであり、性差別的でジェンダーのための政策と言える。
学生たちは、ほとんどのクラスで成績のデフレを痛感しています。 多くの人は、この政策が積極的にGPAを下げていると見て、嘆いている。 学生たちは、技術的には A を与えられる数に上限がないことを知っているが、大人数のクラスでは、ポリシーを遵守するために少数の学生しか A を与えられないことも承知している。 このような考え方は、非常に競争的な環境を引き起こし、協力的な学習プロセスを促進することはできません。 この方針では、他のクラスメートが成功するのを助けることは、生徒の最善の利益にはならないのです。 学生は、豊富な知識を養うよりも、自分の成績に集中するように仕向けられるのです。 さらに、この方針は、ウェルズリー大学にすでに存在するストレス文化を悪化させ、全員の社会生活に負担をかけることになる。 ウェルズリーの学生の最も優れた資質の1つは、協力し合い、自分のスキルを惜しみなく発揮する能力ですが、社会人としてそうすることが重要であるにもかかわらず、学生は互いに助け合うことで報われることはないのです。
また、学生は自分の成績がどうなるのか気になり、不必要なストレスにさらされています。 成績評価の方針やデフレの影響について、よりオープンにしている教授もいれば、そうでない教授もいます。 教授には成績の内訳を示すことが義務付けられていますが、これらの数字が最終的にどのように文字通りの成績になるのかが不明確なことが多いのです。 学生は、授業そのものに集中し、教授との重要な関係を築く代わりに、最終的な成績がどうなるかにますます注目するようになっている。 学生は、シャドウ・グレーディングによって成績のデフレが関係なくなる最初の学期だけでなく、ウェルズリー大学での4年間を通して、難しい教材に取り組み、自分の興味を探求するよう奨励されるべきなのです。
成績のデフレは、学生がウェルズリー大学卒業後に機会を求めているときに、最も不利になります。 ある種の仕事では、応募者に最低限の GPA が要求されるため、デフレがなければより高い GPA を持っていたはずの学生は、その資格があるにもかかわらず、ある種の機会から締め出されることになるのです。 全体として、ウェルズリー大学の学生は他の学校の学生よりもGPAが低く、採用担当者が出願書類を処理する際、ウェルズリー大学のレジストラが出願書類によく添える説明書でも、より高いGPAを持つ学生を採用する可能性が高くなるのです。 平均してより高いGPAを持つ他校の学生と、どうしてウェルズリー大学の学生が競争することが期待できるでしょうか？ ウェルズリー大学では、成績の水増し傾向に対抗するためにこの方針を最初に導入しましたが、同じ職や大学院への入学をめぐって、成績を水増しされた学生と競争していることに気づいていません。 雇用主や大学院は、ウェルズリー大学の学生と他の教育機関の候補者を比較する際に、このような方針を考慮しないため、ウェルズリー大学の学生は明らかに不利な立場に置かれ、ウェルズリー大学の学生は、疎外された性別のために、すでに不利な立場に置かれているのです。 管理部門は、成績の伸びの問題に取り組むつもりかもしれませんが、この現実を認識する必要があり、自分の学生に不利益を与えることによって、全国的な問題を解決しようとするのはやめなければなりません。 ウェルズリー大学では、学生がすでにトップクラスの成績を上げていることを認めなければならず、成績の水増しを優先してその成績を隠そうとすべきではない。
Wellesley が成績のデフレをなくすことが理想ですが、これは明らかに一夜にしてできることではありません。 その一方で、教授がクラス平均3.33から逸脱することをより容認できるようにすることは有益でしょう。 例えば、教授のクラス平均が3.33を超えた場合、その理由を説明する書式に記入しなければなりません。 教授たちは、クラス平均が将来的に終身在職権を確保する能力に影響を与える可能性があることを心配する必要はありません。
管理者は成績デフレがこのような影響を与えることを意図していなかったかもしれませんが、現在の方針の実施が機能していないことは明らかです。 ウェルズリーは最終的にこのポリシーを全体として見直すべきですが、最低限、このポリシーの結果として学生が直面している現在の問題に対する解決策を提供すべきです。 ウェルズリー大学の学生は例外的であり、大学はウェルズリー大学とそれ以外の両方で、学生がその可能性を最大限に発揮できるよう支援することに専念しなければなりません。