Ryff Scales of Psychological Well-Being｜Wabash National Study

The Ryff Scales of Psychological Well-Being

1月 11, 2022

admin

Spring 2005

By Tricia A. Seifert, University of Iowa

Abstract

幸福とは主観、社会、心理、健康関連行動などを含む動的概念であり、このような概念に基づいた幸福な生活を送るためには、心理的・社会的・心理的な側面が重要となる。 Ryff Scales of Psychological Well-Beingは、心理的幸福の多面的な測定に特化した、理論的根拠に基づく尺度である。これらの側面には、以下のようなものがあります。

自分らしさ受容＜1994＞＜1416＞他者との質の高いつながりの確立＜1994＞＜1416＞思考と行動における自律性の感覚＜1994＞＜1416＞個人のニーズや価値に合わせて複雑な環境を管理する能力＜1994＞＜1416＞有意義な目標の追求と人生の目的意識＜1994＞＜1416＞人間としての成長と発展の継続＜1999＞＜7070＞＜753＞この分かりやすい目録は簡単に利用、管理することが可能です。

はじめに

ウェルビーイングは多面的な概念である。それはしばしばリベラルアーツの経験の特徴の1つと考えられており、人生の意味と方向性の探求において学生を導き、彼らの真の可能性を実現するための教育的出会いの結果として生じるものである。 Ryffは、幸福の心理的要素を評価する、簡単で比較的短い調査である。このレビューでは、Ryffの実施とコスト、この尺度の理論的背景、開発、および心理測定特性、そして高等教育の評価環境におけるこの尺度の可能な使用について議論する。

ライフ心理的幸福度尺度について

ライフ目録は、84問（長形式）または54問（中形式）からなる。短形式もありますが、統計的に信頼性が低いので、評価には使わない方がよいでしょう。長形式、中形式とも、心理的幸福の6つの領域、すなわち、自律性、環境への適応、自己成長、他者との好ましい関係、生きがい、自己受容を反映した一連の記述から構成されている。回答者は、1～6のスケールでステートメントを評価し、1は強く同意しないことを、6は強く同意することを示す。

以下は、ライフ・インベントリで測定された幸福の各領域からのステートメントの例である：

自律性

私は自分の意見に自信を持っているが、それが一般的な総意に反していたとしても。

環境的支配

概して、私は自分が住んでいる状況を管理しているように感じている。

自己成長

自分自身や世界についてどう考えるかを試すような新しい経験をすることは重要だと思う。

他人とのポジティブな関係

人は私を与える人、自分の時間を喜んで他人と共有する人と評するだろう。

人生の目的

人生をあてもなくさまよう人がいるが、私はそのような人ではない。

自分の性格のほとんどの面が好きだ。各カテゴリーについて、高得点は、回答者が自分の人生においてその分野をマスターしていることを示します。逆に、低い得点は、回答者がその特定の概念を快適に感じるのに苦労していることを表しています。表1

Definitions of Theory-Guided Dimensions of Well-Beingª

Self-acceptance

高得点者……………………………………: 自己に対して肯定的な態度を持ち、良い点、悪い点など自己の多面性を認め、受け入れている、過去の人生について肯定的に感じている。

高得点者：自己に不満を感じている、過去世で起こったことに失望している、ある個人的な性質について悩んでいる、今の自分とは違う自分になりたいと願っている

他人との前向きな関係

高得点者。他者と温かく満足のいく信頼関係がある；他者の福祉に関心がある；強い共感、愛情、親密さができる；人間関係のギブアンドテイクを理解している

低得点者。他者との密接な信頼関係がほとんどない；温かく、オープンで、他者に関心を持つことが難しい；対人関係で孤立し、フラストレーションを感じる；他者との重要な関係を維持するために妥協することをいとわない。

自律性

高得点者。自己決定的で自立している；特定の方法で考え行動するようにという社会的圧力に抵抗できる；内側から行動を統制する；個人的基準で自己評価する。

低スコアラー。他人の期待や評価を気にする；重要な決定をするために他人の判断に頼る；特定の方法で考え行動する社会的圧力に順応する。環境を管理することに熟達し能力があるという感覚を持っている；外部活動の複雑な配列を制御し、周囲の機会を効果的に利用する；個人のニーズや価値観に適した文脈を選択または創造することができる。

高得点者：日常生活の管理が難しい；周囲の状況を変えたり改善したりすることができないと感じる；周囲の機会に気づかない；外界をコントロールしているという感覚を持たない。現在と過去の人生に意味があると感じ、人生に目的を与える信念を持ち、生きるための目的と目標を持っている。

高得点者：人生の意味の感覚を欠いている；目標や目的が少なく、方向感覚を欠いている；過去の人生の目的がわからない；人生の意味を与える展望や信念がない。自己が成長し拡大していると感じる；新しい経験に対してオープンである；自分の可能性を実現する感覚がある；時間とともに自己と行動の改善が見られる；より多くの自己認識と有効性を反映する方法で変化している

低スコアラーこの表はRyff and Keyes (1995, p.1072)から引用したものです。

高等教育では、Ryffは、学生相談所での入所および最終評価の一部など、さまざまな場面で使用することができます。カウンセラーは、カウンセリングセッションが学生の心理的幸福にどのような影響を与えたかを確認することができるだろう。また、スピリチュアルカウンセラーは、真の “天職 “を見つけるための旅の中で、人生の有意義な目的を開発することについて、学生との対話の中でこの目録を使用することができる。おそらく、高等教育においてこの尺度が使用される最も明白な場所は、学生寮、ギリシャ文字の組織、および初年次体験プログラムにおける健康またはウェルネスカリキュラムとの関連であろう。教育者は、プログラムを開始する前と後にRyffを実施し、学生の心理的幸福に対する影響を評価することができる。このように、Ryff尺度は、心理的幸福を高めるためにどのような種類のプログラムを提供できるかを知らせるツールとして使用できる。

より一般的には、大学生活の最初と最後に学生集団に対してRyffを実施し、時間とともに幸福がどのように変化するかをまとめて測定することができる。研究者はまた、学生の人口統計学（例えば、社会経済的地位、民族的背景、GPA、専攻など）のデータをRyff調査の結果と組み合わせ、学生の特性と幸福との関係を調べることも検討できるだろう。また、Ryffを実施する人は、実施前に、この調査票の記入には内省が必要であり、それは多少不快かもしれないことを回答者に認めておくことが重要である。 Ryffの結果を参加者と共有する場合、結果を深く議論する時間を取るか、経験やそこから学んだことを処理する必要がある学生のために学内外のリソースを提供することを提案します。

限界

Ryff尺度の限界の1つは、心理的幸福の自己報告評価に依存していることです。すべての自己報告式尺度と同様に、学生は各記述に対する実際の反応を明らかにするのではなく、社会的に望ましい方法で回答する可能性がある。 Ryffは、回答者の心理的幸福をより完全に理解するためには、回答者に近い、あるいは重要な他者からの観察データや調査データが必要であることを示唆している。最後の限界は、この尺度の妥当性が、従来の年齢の大学生ではなく、25歳以上の成人に対して検証されていることである。これは限界ではありますが、非正規雇用の大学生の割合が増え続けていることを考えると、小さな懸念であると思います。

管理およびコスト

Ryffの利用は無料です。ただし、リクエストに応じて送付される電子マスターファイルから複製する費用は、教育機関が負担しなければなりません。データ入力および分析費用は、調査を依頼した側の負担となります。調査は、座談会、電話、郵便のいずれかの形式で実施されます。試験監督者は必要ありません。

Ryff Scales of Psychological Well-Beingの使用に関心のある機関や組織は、Dr. Carol Ryff; University of Wisconsin; Institute on Aging; 2245 Medical Sciences Center; 1300 University Avenue; Madison, WI 53706; Phoneに依頼と測定器の使用方法に関する記述を送付してください。 (608) 262-1818; Fax: (608) 263-6211; email:[email protected]。

The The Theory Behind the Test

The Theoryally-derived constructs of psychological well-being has been mired in fundamental challenges.その結果、心理的幸福の理論的構成要素を評価することは、基本的な課題に陥っている。前世紀の大部分において、幸福に関する仮説的な視点は、信頼できる尺度を欠いていたため、たとえあったとしても、ほとんど経験的な影響を与えなかった。さらに、幸福の構成要素に関する基準は、多様で広範であり、価値観に左右されるものであった。理論的に導き出された心理的幸福の信頼できる評価が存在しないため、構成要素の定義には限界があるものの、非理論的な概念が頻繁に使用された。

研究者のCarol Ryffは、心理的幸福の理論的な構成要素を測定するための機器の必要性を認識した。ライフ氏は、メンタルヘルス、自己実現、最適機能、成熟、発達寿命に関する理論的文献を要約した後、これらの多様な分野が、自己受容、他者との肯定的関係、自律性、環境への適応、人生の目的、自己成長という一連の中核的構成要素または次元に収斂していることを見出した。

測定器の開発

ライフは、尺度として測定される各次元の極を区別する定義を作成することによって、理論的に根拠づけられた心理的幸福の中核次元を測定するための測定器を設計するプロセスを開始した。例えば、自己受容の高得点者は「自己に対して肯定的な態度を持ち、良い点、悪い点を含めて自己の多面性を認め、受け入れている、過去の人生を肯定的に感じている」、同じ尺度で低得点者は「自己に対して不満を感じ、過去の人生で起こったことに失望している、特定の個人的性質について悩んでいる、今の自分とは違う自分になりたいと願っている」とするものです。理論的に導かれた幸福の次元のすべての定義については、表1を参照してください。

作家は、定義をガイドとして使用し、各スケールに80項目（スケールの定義の各極に対して40）を作成しました。項目のガイドラインは、（1）項目が自己記述的で理論的定義に適合すること、（2）項目が年齢の異なる両性に適用可能であること、であった。次に、項目が曖昧であったり、冗長であったり、その次元の定義との適合性、他の次元との区別性、多様な回答を生み出す能力を欠いていたり、尺度の定義のすべての面を取り入れていなかったりする場合は、その項目を削除した。この除去作業により、各スケールについて32項目（スケールの定義の各極について16項目）が残された。この尺度は、321人の男女のグループに対して暫定的にテストされた。回答者は各項目について、強く賛成から強く反対までの6段階評価を行った。

321人の回答者のデータから項目と尺度の相関を計算し、再度項目の消去を行った。最終的に、各尺度は20項目（尺度の定義の各極に対しておよそ10項目）で構成されていた。

現在、Ryff Scales of Psychological Well-Beingには3つのバージョンがある。最も長いものは84項目（各尺度に14項目）からなり、ウィスコンシン大学マディソン校の加齢研究所のRyffと彼女の同僚が使用しているものである。中尺版は54項目（各尺度9項目）からなり、現在Wisconsin Longitudinal Studyで使用されている。最短バージョンは、全国規模の電話調査用に開発され、18項目（1尺度あたり3項目）からなり、国内外の様々な大規模調査で使用されている。 Ryff目録で測定される心理的幸福の多次元構造は、25歳以上の英語を話す成人の全国代表サンプルでテストされ、検証されている。

内部整合性（しばしばクロンバックのアルファで測定される）とは、尺度の一連の項目からの回答が同じである確率のことをいう。 Ryff尺度のショートバージョンは内部一貫性が低く、心理的幸福の質の高い評価には推奨されない。以下の表2を参照。

Psychometric Properties of the Ryff Scales of Psychological Well-Being

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