ブルーム分類法

ブルーム分類法は、学習、思考、理解の分類として広く使われており、効果的である。 ブルーム分類法は、3つのドメインに分かれています：

• 認知：知識と理解
• 感情：感情と態度
• 精神運動：身体能力

認知のドメインです。 高等教育分野に最も関連するのは、認知領域である。 ブルーム分類法のこれらのレベルは、Biggsによって開発され、TEQSAがAQF基準の一部として実施している認知的アライメントの実践を支えるものであり、意識しておくことが重要である。 ブルーム分類法は、思考スキルを、記憶、理解、適用といった低次から、創造、評価、分析といった高次に分類している。

学習を設計する場合、教育や評価への適切なアプローチを支えるものとして、学習を行う必要のあるレベルを理解することが重要である。 例えば、

• 科学ベースのコースには、専門用語や数式など、学生が覚え、理解し、適用できる必要がある特定の事実が含まれています。 これらは低次の思考スキルであり、適切な教育アプローチは学生にドリルと練習の機会を与え、適切な評価は事実の記憶と適用に焦点を当てた試験となる。
• 文学または歴史ベースのコースでは、戦争や著者などの日付などの特定の事実をカバーするかもしれないが、学位レベルで意図された学習は、分析や評価などの高次思考スキルを目指しているであろう。 このタイプのコースでは、学生に事実を覚えさせることに基づいた試験は適切な評価ではなく、教育的アプローチは、学生に議論し分析する機会を与えることに焦点を当てる必要があります。

コースレベル、または学習活動レベルであろうと、学習成果を作るためにブルーム分類法を使うとき、達成すべきことを説明するために使用する言語を考えてください。 学生は、提供された情報の言語を使用して、自分が関与していると考える学習のレベルを測定します。 そのため、学生の学習期待と教師の期待の両方を正しく把握することが重要です。 3978>

SOLO 分類法

Biggs and Collis (1982) が開発したSOLO (Structure of Observed Learning Outcomes) 分類法も、思考と学習のレベルを複雑さの観点から分類しており、学生の学習と理解の質を調査する際に役に立ちます。 SOLO分類法について、レゴを使って説明したクリップをご覧ください！

Resources, strategies or assistance

Resources

Federation University learning and teaching website

• Teaching Practice – Quality learning practices

Federation University Policies and Guidelines

• Federation University Policy, Supplementary Guidelines.FEDEDERAL University Policy, SOLO taxonomy
  

  Resources.Federalization Learning and Teaching website

  Text/articles

  • Biggs, J. & Tang, C. (2011) Teaching for Quality Learning at University.(大学における質の高い学習のための教授法)． 第4版. `Open University Press: New York.

  Websites

  • Biggs & Collis (1982), SOLO Taxonomy.

  Assistance

  • CLIPP School Learning Designerに連絡し、あなたのコースで意図する学習成果を話し合い、評価と学習活動の学習のレベルが学生にはっきりと伝達されているか確認する方法を探ってください。