言葉の勉強。それは一体何なのでしょうか？

7月 27, 2021

admin

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Teaching Spelling through Word Studyの1日目へようこそ！

Teaching Spelling through Word Studyの1日目へようこそ。このシリーズのすべての記事を見るには、ここをクリックするか、上の画像をクリックしてください。私の投稿を何度も読んでくださっている方は、私が単語学習のアプローチを気に入っていることをご存知でしょう。私が執筆している2つの無料リーディングカリキュラムの中でも、このアプローチは非常に重要な位置を占めています。 Reading the Alphabet」と「Phonics by The Book」です。では、ワードスタディーとは一体何なのでしょうか？

Traditional Spelling

まず、皆さんがスペリングについてすでに知っていることを掘り起こしてみたいと思います。たぶん、子供のころにスペリングをどう経験したかでしょう。丸暗記です。その方程式は次のようなものです：

SEE Word + WRITE Word = MEMORIZE Word

単語をたくさん見る＋単語をたくさん書く（またはコピーする）と、その文字列が脳に定着するのです。典型的なスペルリストは、made, years, know, please などのようになります。これらのリストに選ばれる単語は、ほとんどが頻度の高い単語で、互いに何の関係もありません。

また、私たちにはルールのリストもあります。「2 つの母音が歩いているときは、最初の母音が話す」、「無音の e が母音に名前を言わせる」などです。しかし、これらのルールには多くの例外があることがわかるまで、それほど時間はかかりません。

従来のスペルでは、スペルは生徒（および教師）にとって退屈でつまらないものになりかねません。生徒はほとんど受動的な学習者であり、単に空の容器を埋めるだけです。

Rote memorization * Unrelated word lists * Lists of rules * Many exceptions * Dull and boring * Passive * Forgettable

Now, contrast traditional spelling with…

The Word Study Approach

ワードスタディは異なるパラダイムの下で運営されています。それは、「ほとんどの単語はスペリングの一般化に従っているという信念に基づいて」、あるいは「パターン化されている」のです。 (ジョンストン）実際、研究によると、英単語の84パーセントはほとんど予測可能なものなのです。 (Moats）無関係な単語のリストを暗記するのではなく、ワードファミリーのような特定のパターンを中心とした単語リストを生徒に与えるのです。これらのパターンを学ぶことで、生徒は「どのように単語が作られているかを理解し、その知識をリーディングやスペリングに応用する」ことができるようになるのです。 (www.spellingscholar.com)

生徒には単語の並べ替えが与えられ、単語を比較、対照、並べ替え/操作、分類しながら能動的に学習するよう求められる。また、読み書きの際にも、一般化された単語を使い、応用するように促されています。 (テンプルトン & ピクルスキー) ピーター・ジョンストンはその著書『Choice Words』で次のように言っている。「…人にものを教えることには隠れたコストがある。生徒が自分で何かを理解できる場合、明示的に情報を提供することは、生徒が主体性や独立性を構築する機会を奪うことになる」

パターン化された単語リストに基づいて、生徒は次のような一般論を形成し始める。「aとiが一緒になっているのを見ると、ほとんど毎回、長いaの音になる。そして、a-iは単語の最初か真ん中にあることに気づく。” この一般化は、同じaiパターンを共有する未知の単語の読みと綴りに役立ちます。

そして、従来のスペリングと単語学習の非常に重要な違いは、単語パターンが子供のスペリングの発達に特化して選択されている点です。

一般化 * パターン * アクティブラーナー * 比較 * 対照 * 分類 * 適用 * 子供に特化

なぜ単語のパターンはスペル（と読み）を学ぶのに重要なのか

Pat Cunninghamの著書『Phonics They Use』で、私はこの言い方が気に入っています。「脳は…規則を適用するものではなく、パターンを解読するものなのです。私たちが一つの文字を見ている間、私たちはその文字を見て、私たちが知っているすべての文字のパターンを考慮しているのです。単語のデコード（またはエンコード）が成功するのは、脳が見慣れた綴りのパターンを認識したとき…あるいは、似たようなパターンを持つ単語の記憶から検索したときである。” (p.186, 188)

単語の応用知識

「単語学習は、パターンと意味のかたまりに注目するよう子どもたちに教えます。単語学習プログラムでは、子どもたちは従来のスペルリストを暗記するよりも、より多くの単語に知識を応用することを学びます。” (Mattmann & Cowan)

どれくらいの数の単語が増えるのでしょうか？さて、ある子どもが1週間に20個のスペリング単語を覚えたとしましょう。さて、それを36週で10年かけると。うーん、7200語…全部完璧に暗記できればの話だが。でも、高校生の平均語彙数は約7万5千語です 7200語は10％に過ぎない! (ジョンストン）単語学習というアプローチで考えてみよう。 a_e パターンの学習だけで、100 以上の単語のスペルと読み方を学ぶことができます（私の頭から）！

Word Study Resources:

まだまだ続きます…本当にこのテーマで丸ごと一冊書かれている本もあるくらいです。もしあなたが私のような「リテラシー・オタク」なら、これらの本やウェブサイト、記事を楽しむことができるかもしれません。

10 Days of Teaching Spelling Through Word Study {This Reading Mamaより}
Words Their Way-Bear, Invernizzi, Templeton.より。 & ジョンストン
Choice Words -Peter Johnston
Phonics They Use -Pat Cunningham
A More Effective Way to Teach Spelling-
スペルの効果的な教え方 -Peter CunninghamMattmann & Cowan
Building Foundations of Literacy-Templeton & Pikulski
How Spelling Supports Reading-Moat
How Words Cast Their Spell-Joshi, Treiman, Carreker, and Moats
Questions Teachers Ask About Spelling-Templeton & Morris (Reading Research Quarterly)
Spelling Scholar- FAQ
Why do They get it on Friday and Misspell it on Monday?- Gill & Scharer (Language Arts)
その他の記事はこちらをご覧ください。

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