Bambini con ADD/ADHD — Topic Brief

Aggiungimento di “ADD/ADHD” alla lista delle condizioni ammissibili sotto “OHI.”
La definizione di “bambino con disabilità” nei regolamenti della Parte B è stata modificata per aggiungere “disturbo da deficit di attenzione” (“ADD”) e “disturbo da deficit di attenzione e iperattività” (“ADHD”) all’elenco delle condizioni che potrebbero rendere un bambino idoneo ai servizi della Parte B nella categoria “altre menomazioni della salute” (“OHI”).

Molti bambini con ADD/ADHD sono stati eleggibili sotto la Parte B – coerentemente con la politica di lunga data del Dipartimento relativa al servizio di questi bambini.

Nel 1991, il Dipartimento ha emesso un memorandum intitolato “Chiarimento della politica per affrontare le esigenze dei bambini con all’interno dell’istruzione generale e/o speciale,” che è stato firmato congiuntamente dagli assistenti segretari di OCR, OESE, e OSERS.

La sostanza del chiarimento della politica del 1991 è stata inclusa nel NPRM e, in particolare, nella nota 5 che segue il §300.7 (definizione di “bambino con disabilità”) – per garantire che gli amministratori scolastici, gli insegnanti, i genitori e altri membri del pubblico in generale fossero pienamente consapevoli che alcuni bambini con ADD/ADHD sono ammissibili sotto la Parte B. (Aggiungere questa interpretazione al NPRM era coerente con il piano del Dipartimento di includere tutte le principali interpretazioni politiche a lungo termine relative alla Parte B in un unico documento normativo, insieme alle nuove disposizioni aggiunte dagli emendamenti IDEA del 1997.)

L’interpretazione del 1991 ha chiarito che —

• TUTTI I BAMBINI CON ADD/ADHD NON SONO CHIARAMENTE IDONEI ai sensi della Parte B a ricevere educazione speciale e servizi correlati — proprio come tutti i bambini che hanno una o più delle altre condizioni elencate nella categoria “altri problemi di salute” non sono necessariamente idonei (per esempio,

• PER ESSERE IDONEI AI SENSI DELLA PARTE B, UN BAMBINO CON ADD/ADHD
  (come tutti gli altri bambini coperti da questa parte) deve soddisfare un doppio test di idoneità (es,

1. avere una condizione che soddisfa una delle categorie di disabilità elencate al §300.7, e
2. avere bisogno di istruzione speciale e servizi correlati a causa di tale disabilità).

• I BAMBINI CON ADD/ADHD SONO UN GRUPPO DIVERSE.
  Alcuni bambini con ADD/ADHD possono essere idonei sotto altre categorie di disabilità se soddisfano i criteri per quelle disabilità, mentre altri bambini potrebbero non essere idonei sotto la Parte B, ma potrebbero qualificarsi sotto la sezione 504 del Rehabilitation Act.

Il memorandum sulla politica del 1991 del Dipartimento non è stato completamente implementato.
Dai commenti pubblici ricevuti sul NPRM relativi all’ADD/ADHD (e dall’esperienza del Dipartimento nella gestione della Parte B), è chiaro che la politica del 1991 non è stata implementata pienamente ed efficacemente.

Assicurare che i bambini idonei con ADD/ADHD ricevano servizi della Parte B.
Per assicurare che ogni bambino con ADD/ADHD che soddisfa i criteri di eleggibilità della Parte B riceva l’educazione speciale e i relativi servizi nello stesso modo tempestivo degli altri bambini con disabilità, è importante

1. aggiungere “ADD/ADHD” alla lista delle condizioni che potrebbero rendere un bambino eleggibile sotto questa parte, e
2. affrontare adeguatamente (nell’Allegato 1 ai regolamenti finali) il gran numero di commenti ricevuti su questo argomento.

Chiarire “forza, vitalità o prontezza limitate” sotto “OHI.”
I regolamenti finali chiariscono anche che il termine “forza, vitalità o prontezza limitate” nella definizione di “OHI” (quando applicata ai bambini con ADD/ADHD) include “una maggiore prontezza del bambino agli stimoli ambientali che risulta in una limitata prontezza rispetto all’ambiente educativo.” (Questo chiarimento è stato incluso nella nota 5 che segue il §300.7 del NPRM, basato sulla precedente interpretazione del Dipartimento del termine come si applica ai bambini con ADD/ADHD).

Includere “ADD/ADHD” non è un nuovo requisito.
Includere “ADD” e “ADHD” come condizioni potenzialmente ammissibili secondo i regolamenti della Parte B non aggiunge un nuovo requisito. Semplicemente codifica la politica di lunga data del Dipartimento relativa al servizio di questi bambini.

* Il 22 ottobre 1997, un Notice of Proposed Rulemaking (NPRM) è stato pubblicato nel Federal Register per modificare i regolamenti della Parte B dell’Individuals with Disabilities Education Act (IDEA). Gli scopi del NPRM erano di implementare i cambiamenti apportati dagli emendamenti IDEA del 1997, e fare altri cambiamenti che facilitano l’implementazione della Parte B. I cambiamenti apportati dal NPRM sono basati principalmente sui commenti pubblici ricevuti.

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