Einführung

Soziale Angst (SA) bezieht sich auf die starke, anhaltende und irrationale Angst von Individuen, sozialen Situationen ausgesetzt zu sein (Hyett und McEvoy, 2018) und ist eine der häufigsten Formen von Angst. Chinesische Forscher betonten, dass College-Studenten in China am stärksten von SA betroffen sind (Guo, 2000), da diese Altersgruppe die höchste interpersonelle Sensibilität aufweist (Peng et al., 2003). Die lokalen Studien untersuchten den Trend des sozialen Angstniveaus chinesischer Hochschulstudenten und stellten fest, dass der Wert der sozialen Angst im Jahr 2015 im Vergleich zu 1998 um 0,27 Standardabweichungen gestiegen ist (Shi und Xin, 2018). Darüber hinaus geben etwa 16 % der Studenten an, dass sie unter schweren sozialen Ängsten leiden, die sich auf ihr Leben auswirken (Xu, 2010). SA kann viele negative Auswirkungen auf Studierende haben, wie z. B. die Verringerung der Lebensqualität, des subjektiven Wohlbefindens, der Qualität von Freundschaften und der akademischen Leistung (Jia et al., 2019; Zhang et al., 2019). Nach dem ätiologischen Erklärungsmodell von Angst (Taylor und Wald, 2003) ist IU ein spezifischer Einflussfaktor von Angst. Eine andere Studie beschrieb eine signifikante positive Korrelation zwischen IU und SA. Die Autoren berichteten, dass IU nach Kontrolle der Angst vor negativer Bewertung, Angst, Sensibilität und Neurotizismus 4% der erklärbaren Varianz beiträgt (Boelen und Reijntjes, 2009). Als Persönlichkeitsfaktor kann IU die Tendenz von Personen widerspiegeln, negative Überzeugungen zu entwickeln, wenn sie mit Unsicherheit konfrontiert sind (Dugas und Robichaud, 2007). Darüber hinaus ist IU die wichtigste Vorläufervariable von SA und hat großen Einfluss auf unser tägliches Leben. IU kann erklären, warum manche Menschen in unsicheren Situationen durchhalten, aktiv reagieren und sich anpassen können, während andere übermäßige Sorgen, Ängste, Depressionen und sogar Schwierigkeiten bei der normalen Verarbeitung von Informationen in sozialen Situationen zeigen (Flores et al., 2018). Vor diesem Hintergrund haben wir versucht zu untersuchen, wie IU die SA beeinflusst. Der interne Mechanismus der Beziehung zwischen IU und SA ist ebenfalls eine weitere Diskussion wert.

Das von Clark und Wells (1995) vorgeschlagene kognitive Modell für SA Clark und Wells schlagen vor, dass automatisiertes negatives Denken eine entscheidende Rolle bei SA spielt. Personen, die Ungewissheit nicht ertragen können, reagieren auf Stress in sozialen Situationen eher mit repetitivem Denken wie Sorgen oder Grübeln (Morgan und Banerjee, 2008; Yook et al., 2010). Rumination ist definiert als „hartnäckiges“ Nachdenken über die eigenen Erfahrungen, die emotionalen Ursachen und die verschiedenen negativen Folgen ihres negativen Bewältigungsstils (Nolen-Hoeksema et al., 2008; Pont et al., 2018). Rumination hat einen signifikant positiven Effekt auf SA (Sergiu und Aurora, 2015) und wird als wichtiger Faktor zur Auslösung, Aufrechterhaltung und Beschleunigung von SA auf der Grundlage der Theorie des Reaktionsstils anerkannt (Fang und Sun, 2018). Wenn wir uns auf die Rolle des „Grübelns“ in der Beziehung zwischen IU und SA konzentrieren, stellen wir fest, dass es als Vermittler zwischen kognitiven Risikofaktoren (z. B. IU) und negativen psychologischen Ergebnissen (z. B. Depression) konzeptualisiert wird, was bedeutet, dass Personen mit hohem IU wahrscheinlich konsequent grübeln, um ihre negativen Emotionen zu bewältigen (Spasojeviæ und Alloy, 2001). Daher liegt die Vermutung nahe, dass die passive Bewältigungsreaktion des Grübelns die zugrunde liegende Verbindung zwischen IU und SA ist. Auf der Grundlage der oben genannten Theorien und der Literaturunterstützung für die Beziehung zwischen IU, Rumination und SA schlagen wir Hypothese 1 vor: Rumination spielt eine vermittelnde Rolle zwischen IU und SA.

Sozial ängstliche (SA) Individuen interpretieren mehrdeutige soziale Ereignisse negativ (Amir et al., 2005), was die Bedeutung des Erklärungsstils bei der Interpretation unsicherer Ereignisse in SA-Gruppen zeigt. Dies veranlasst uns zu der Frage, ob die Beziehung zwischen IU und SA auch vom Erklärungsstil abhängt. Aus der Perspektive der Informationsverarbeitung verstärkt ein hoher pessimistischer Erklärungsstil (PES) die Verzerrung bei der Verarbeitung unsicherer Informationen, was dazu führt, dass Individuen mit größerer Wahrscheinlichkeit Angst erleben (Kaur, 2017). Dies veranlasste uns, den PES als moderierende Variable in die Untersuchung der Beziehung zwischen IU und SA einzubeziehen. PES wird im Allgemeinen als eine Möglichkeit betrachtet, die Ursache negativer Lebensereignisse auf eine interne, stabile und universelle Weise zu interpretieren. Personen mit einem PES schenken negativen Informationen mehr Aufmerksamkeit und haben negative prädiktive Auswirkungen auf die psychische Gesundheit wie Depression und Angst (Cheng und Furnham, 2001). Personen mit einem niedrigeren PES interpretieren negative Informationen eher auf externe, instabile und spezielle Weise und sind weniger anfällig für kognitive Störungen durch negative Informationen (Abramson et al., 1989). Sie mildert die negativen Auswirkungen unsicherer Informationen auf die individuelle Kognition und die emotionalen Ergebnisse. Daher glauben wir, dass PES eine moderierende Rolle in der Beziehung zwischen IU und SA spielen kann. Nach der Theorie der selbstregulierenden exekutiven Funktion (Matthews und Wells, 2000) ist PES ein wichtiger Faktor, der das Grübeln beeinflusst. Es ist jedoch nicht bekannt, wie sich die moderierende Rolle der PES auf ein Mediationsmodell auswirkt, das IU, SA und Grübeln umfasst. Es wird allgemein angenommen, dass Menschen mit einem PES gewohnheitsmäßig negativ denken, was es ihnen erschwert, sich der internen Selbstregulierung zu entziehen, und dass sie im Grübeln gefangen sind. Ob sich dieser verstärkende Effekt in der Beziehung zwischen IU und Grübeln verifizieren lässt, muss noch erforscht werden. In Anbetracht des besonderen Einflusses der öffentlichen Arbeitsverwaltung auf das Grübeln sagen wir voraus, dass die öffentliche Arbeitsverwaltung eine moderierende Rolle zwischen IU und Grübeln spielt. Wenn die erste oder zweite Hälfte des Mediationspfads moderiert wird, kann auch der Mediationseffekt moderiert werden (Wen und Ye, 2014). Auf dieser Grundlage schlagen wir Hypothese 2 vor: PES moderiert den direkten Vorhersageeffekt von IU auf SA, und der Vermittlungseffekt von Rumination wird durch PES moderiert.

Zusammenfassend basiert die vorliegende Arbeit auf dem von Clark und Wells (1995) vorgeschlagenen Interpretationsmodell der Angst-Ätiologie und dem kognitiven Modell von SA und beabsichtigt, die Theorie des Reaktionsstils und die Theorie der selbstregulierenden exekutiven Funktion zu integrieren. Ziel dieser Studie ist es, die Beziehung zwischen IU und SA und ihren internen Mechanismus zu erforschen, wobei der Schwerpunkt auf der vermittelnden Rolle von Rumination und der moderierenden Rolle von PES liegt. Die Klärung des Zusammenhangs zwischen IU und SA wird eine theoretische Unterstützung für die klinische Behandlung von SA bieten. Das Modelldiagramm unserer Hypothese der moderierten Vermittlungsfunktion ist in Abbildung 1 dargestellt.

Materialien und Methoden

Teilnehmer und Verfahren

In dieser Studie wurde eine Cluster-Stichprobenmethode verwendet. Es wurden Vor-Ort-Befragungen von Studenten in drei verschiedenen Jahrgangsstufen durchgeführt. Die Teilnehmer wurden über öffentliche Kurse an unserer Universität rekrutiert. Alle Teilnehmer unterzeichneten eine Einverständniserklärung, bevor sie die Fragebögen ausfüllten, und die Anweisungen zum Fragebogen wurden von professionell geschultem Personal erläutert. Die Teilnehmer wurden aufgefordert, alle Fragen des Fragebogens ehrlich und entsprechend ihrer Erfahrungen im täglichen Leben zu beantworten. Nachdem sichergestellt war, dass die Teilnehmer die Anweisungen verstanden hatten, wurden die Fragebögen selbstständig ausgefüllt und an Ort und Stelle eingesammelt. Insgesamt wurden 570 Fragebögen verteilt, und 533 gültige Fragebögen wurden wiedergefunden (93,50 % Wiederfindungsrate). Unter den gültigen Fragebögen befanden sich 233 männliche (43,71 %) und 300 weibliche (56,29 %) Teilnehmer; 430 Erstsemester (80,67 %), 75 Studenten im zweiten Studienjahr (14,07 %), 27 Studenten im dritten Studienjahr (5,07 %); 166 Einzelkinder (31,14 %) und 367 Nicht-Einzelkinder (68,86 %). Das Alter der Befragten reichte von 18 bis 23 Jahren, mit einem Mittelwert von 19,49 (SD = 1,07). Diese Studie wurde von der Ethikkommission der Fakultät für Psychologie der Jiangxi Normal University (Nanchang, China) geprüft und genehmigt.

Messinstrumente

Ungewissheitstoleranz

Die Skala zur Ungewissheitstoleranz (IUS) wurde von Freeston et al. (1994) zusammengestellt, und die englische Version wurde von Buhr und Dugas (2002) überarbeitet. In dieser Studie wurde die chinesische Version mit 11 Items verwendet, die von Li et al. (2015) überarbeitet wurde. Für die Bewertung wurde eine fünfstufige Likert-Skala verwendet, wobei 1 für „völlige Nichtübereinstimmung“ und 5 für „völlige Übereinstimmung“ steht. Eine höhere Gesamtpunktzahl entsprach einem höheren IU. Der interne Konsistenzkoeffizient des IUS in dieser Studie betrug 0,85, was auf eine gute interne Konsistenz hindeutet.

Rumination

Die 22-teilige Ruminative Responses Scale (RRS) wurde von Nolen-Hoeksema und Morrow (1991) zusammengestellt und von Han und Yang (2009) überarbeitet. Es wurde eine vierstufige Bewertungsmethode verwendet, wobei 1 für „gelegentlich“ und 4 für „ständig“ steht. Ein höherer Gesamtwert deutet auf stärkeres Grübeln hin. Der interne Konsistenzkoeffizient des RRS lag in dieser Studie bei 0,90, was auf eine ausgezeichnete interne Konsistenz hindeutet.

Erklärungsstil

Der von Peterson et al. (1982) erstellte und von Wen (2007) überarbeitete Attributional Style Questionnaire (ASQ) basierte auf College-Studenten. In dieser Studie wurde die Subskala Negativer Interpretationsstil verwendet. Der Fragebogen enthält 6 Items und wurde mit einer 7-Punkte-Methode ausgewertet. Ein Beispiel: „Sie sind krank. Der Grund, warum du krank bist: 1 = Wegen äußerer Faktoren, 7 = Wegen dir selbst. 1 = Gibt es nicht mehr, 7 = Gibt es immer. 1 = Betrifft nur solche Ereignisse, 7 = Betrifft alle“. Der Fragebogen umfasst drei unabhängige Dimensionen und eine umfassende Dimension. Die Punktzahlen der drei unabhängigen Dimensionen sind: die durchschnittliche Punktzahl der internen Bewertung (IN), der Stabilitätsbewertung (SN) und der allgemeinen Bewertung (GN) von sechs negativen Ereignissen. Die Punktzahl der umfassenden Dimension (CN) ergibt sich aus der Summe der Punktzahlen der negativen Ereignisse in den drei Dimensionen, geteilt durch die Anzahl der negativen Ereignisse. Ein höherer Gesamtwert deutet auf einen höheren pessimistischen Erklärungswert hin. Der interne Konsistenzkoeffizient des ASQ lag in dieser Studie bei 0,79, was auf eine gute interne Konsistenz hindeutet.

Soziale Angst

Die von Yang (2003) erstellte 28-teilige selbsteinschätzende Skala zur sozialen Angst basiert auf College-Studenten. Der Fragebogen verwendet eine fünfstufige Bewertungsmethode, die von „0 = völlig inkonsistent“ bis „4 = völlig konsistent“ reicht. Eine höhere Punktzahl deutet auf ein höheres Ausmaß von SA hin. Der interne Konsistenzkoeffizient der SA-Skala betrug in dieser Studie 0,94, was auf eine ausgezeichnete interne Konsistenz hinweist.

Datenanalyse

Alle Fragebögen wurden positiv bewertet. Für die vier Fragebögen wurden die vorherige Verfahrenskontrolle des Tests und die gemeinsame Varianzanalyse durch den Harman’s Single-Factor-Test angewendet. Mit Hilfe der Statistiksoftware SPSS 21.0 (IBM Corp., Armonk, NY, USA) wurden nach der Berechnung der deskriptiven Statistiken die Korrelationen zwischen den Variablen anhand der Pearson-Korrelationen getestet. Die Hypothesen 1 und 2 wurden mit moderierten Mediationsanalysen über das SPSS-Makroprogramm PROCESS (geschrieben von F. Andrew und bearbeitet von Hayes, 2013) getestet. Modell 4 wurde verwendet, um Hypothese 1 zu testen, und Modell 8 wurde verwendet, um Hypothese 2 zu testen. Um festzustellen, wie PES die Beziehung zwischen IU, Rumination und SA moderiert, wurde ein einfacher Neigungstest verwendet. Es wurde das Interaktionsdiagramm auf der Grundlage der psychologischen Distanz angenommen (eine Standardabweichung über dem Mittelwert und eine Standardabweichung unter dem Mittelwert).

Ergebnisse

Kontrolle und Überprüfung der gemeinsamen Methodenvarianz

Zur Überprüfung der gemeinsamen Methodenvarianz wurde der Harman-Einzelfaktortest verwendet (Podsakoff et al., 2003). Die Ergebnisse ergaben 28 Eigenwerte >1 ohne Rotation, und die Interpretation der Mutationsrate des ersten Faktors betrug 14,27%, was weniger als der kritische Wert von 40% war, was darauf hinweist, dass es keine offensichtliche Abweichung der gemeinsamen Methode in dieser Studie gab.

Deskriptive Statistik

Die Korrelationsmatrix für jede Variable ist in Tabelle 1 dargestellt. Die Korrelationsanalyse zeigte, dass IU signifikant positiv mit SA, Wiederkäuen und PES korreliert war. PES war signifikant positiv mit dem Wiederkäuen korreliert. Das Wiederkäuen war signifikant positiv mit SA korreliert.

Die Beziehung zwischen IU und SA: Ein moderiertes Mediationsmodell

Der Mediationseffekt wurde vor der Bewertung der Moderationseffekte getestet (Wen und Ye, 2014). Daher wurde zunächst Modell 4 (ein einfaches Mediationsmodell) in dem von Hayes (2012) erstellten SPSS-Erweiterungsmakro verwendet, um den Mediationseffekt von Rumination auf die Beziehung zwischen IU und SA zu testen. IU war ein signifikanter Prädiktor von SA (β = 0,57, t = 9,67, p < 0,001, = ), und IU konnte SA weiterhin vorhersagen, wenn sowohl IU als auch Rumination in die Regressionsgleichung eingegeben wurden (β = 0,37, t = 6,50, p < 0,001, CI = ). IU hatte einen signifikant positiven prädiktiven Effekt auf das Wiederkäuen (β = 0,48, t = 8,23, p < 0,001, CI = ), und Wiederkäuen war ein signifikanter Prädiktor für SA (β = 0,42, t = 10,30, p < 0,001, CI = ). Daher spielt das Wiederkäuen eine teilweise vermittelnde Rolle in der Beziehung zwischen IU und SA. Die direkten (0,38) und vermittelten (0,20) Vorhersageeffekte machten 65,52 bzw. 34,48 % des Gesamteffekts aus. Somit wurde Hypothese 1 unterstützt.

Im zweiten Schritt haben wir Modell 8 im SPSS-Erweiterungsmakro verwendet (Modell 8 moderiert den direkten Pfad und die erste Stufe des Mediationsmodells, was mit dem hypothetischen Modell in dieser Studie übereinstimmt), und das moderierte Mediationsmodell wurde getestet. Wie aus Tabelle 2 hervorgeht, war nach Eingabe von PES in das Modell die Interaktion zwischen IU und PES ein signifikanter Prädiktor für Rumination (IU × PES: β = -0,25, t = -2,81, p < 0,01), und die Interaktion war auch ein signifikanter Prädiktor für SA (IU × PES: β = 0.22, t = 2.56, p < 0.05), was darauf hindeutet, dass PES die Beziehung zwischen IU und SA (Modell 1) und die Beziehung zwischen IU und Rumination (Modell 2) moderierte.

Um zu verstehen, wie der Moderator funktioniert, wurde eine einfache Steigungsanalyse durchgeführt, wie in Abbildung 2 dargestellt. Die Beziehung zwischen IU und SA war bei einem hohen Niveau der Arbeitsverwaltung (M + 1SD; βsimple = 0,14, t = 2,59, p < 0,01) positiver als bei einem niedrigen Niveau der Arbeitsverwaltung (M-1SD; βsimple = 0,58, t = 10,69, p < 0,001). Tabelle 3 zeigt die direkten und indirekten Auswirkungen von IU auf SA in Gruppen mit niedrigem und hohem Niveau der PES. Die Ergebnisse deuten also darauf hin, dass eine Erhöhung des PES-Niveaus den Zusammenhang zwischen IU und SA verstärken kann.

Wie in Abbildung 3 gezeigt, war die Beziehung zwischen IU und Rumination bei niedrigem Niveau des PES (M-1SD; βsimple = 0,43, t = 7,62, p < 0,001) positiver als bei hohem Niveau des PES (M + 1SD; βsimple = 0,21, t = 3,92, p < 0,001). Die Ergebnisse deuten also darauf hin, dass eine Erhöhung des PES-Niveaus den Zusammenhang zwischen IU und Rumination abschwächen kann. Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die Vermittlungseffekte des Wiederkäuens bei niedrigem bzw. hohem PSE-Niveau erhöht bzw. verringert wurden. Das bedeutet, dass mit steigendem PES-Niveau der Vermittlungseffekt zwischen IU und SA einen Abwärtstrend zeigte, d.h. es war weniger wahrscheinlich, dass IU SA durch zunehmendes Wiederkäuen induzierte.

Diskussion

Auf der Grundlage des von Clark und Wells (1995) vorgeschlagenen kognitiven Verhaltensmodells der SA und der von Matthews und Wells (2000) vorgeschlagenen Theorie der selbstregulierenden Exekutivfunktion untersuchte diese Studie die vermittelnde Wirkung des Grübelns zwischen IU und SA und die moderierende Wirkung des PES in dieser Beziehung.

Die Ergebnisse zeigten, dass IU das SA-Niveau von Personen positiv vorhersagte. Die weiteren Tests zum vermittelnden Effekt des Grübelns zeigten, dass das Grübeln eine teilweise vermittelnde Rolle zwischen IU und SA spielte. Dieses Ergebnis unterstützt die Hypothese 1 und stimmt mit früheren ähnlichen Ergebnissen überein (Liao und Wei, 2011). Es ist erwiesen, dass IU SA direkt oder indirekt durch Grübeln vorhersagen kann. Personen mit hohen IU-Werten interpretieren unscharfe Informationen eher als bedrohlich als Personen mit niedrigen IU-Werten (Dugas et al., 2005), und diejenigen, die die Unsicherheit nicht ertragen können, halten die soziale Szene oft für bedrohlich und für nicht kontrollierbar (Li et al., 2014). Außerdem verursacht IU eher eine abweichende Informationsverarbeitung, das wiederholte Denken des Grübelns verschlimmert die Depolarisierung abweichender Informationen (Andersen und Limpert, 2001) und verfestigt das SA-Ergebnis (Teivaanmäki et al., 2018). All diese Ergebnisse zeigen, dass Rumination als Brücke zwischen IU und SA dient (Werner et al., 2011). Diese Schlussfolgerung steht im Einklang mit dem kognitiven Verhaltensmodell von SA (Rapee und Heimberg, 1997) und unterstützt die Vorhersage von Spasojeviæ und Alloy (2001), dass Rumination als Mediator zwischen IU und negativen psychologischen Ergebnissen fungieren kann.

Die Ergebnisse dieser Studie deuten darauf hin, dass die PES den direkten Pfad und die erste Stufe des Mediationsmodells (IU → Rumination → SA) regulieren kann. Die Arbeitsverwaltung moderierte die Beziehung zwischen IU und SA, was darauf hindeutet, dass die direkte Vorhersage von IU auf SA für Personen mit hoher Arbeitsverwaltung signifikanter ist als für Personen mit niedriger Arbeitsverwaltung. Dies deutet darauf hin, dass es individuelle Unterschiede im intrinsischen Mechanismus der SA gibt. Es deutet auch darauf hin, dass die PSE ein kognitiver Faktor ist, der bei Individuen zu SA führt, was mit einer früheren Studie übereinstimmt (Cheng und Furnham, 2001), was wiederum mit früheren Studien übereinstimmt (Morrison und Heimberg, 2013). IU kann Individuen dazu veranlassen, vage Informationen in sozialen Situationen negativ zu erklären und Ängste zu verursachen. Personen mit hohem PSE-Niveau speichern die pessimistische Erklärung dieser Bedrohung eher auf eine interne, stabile und universelle Art und Weise und verstärken so ihre SA. Diese Extrapolation ergibt sich aus der Erklärung eines hohen PES durch die Verzweiflungstheorie (Abramson et al., 2002). Daher kann ein hoher PES den kognitiven Schaden negativer Informationen, der durch IU verursacht wird, verstärken, was wiederum den Zusammenhang zwischen IU und SA verstärkt.

Darüber hinaus wurde in dieser Studie festgestellt, dass PES auch als Moderator im ersten Teil des Mediationsprozesses (IU → Rumination) fungiert. Höherer IU ist bei Personen mit niedrigem PES eher mit höherem Grübeln verbunden, was zur Entstehung von SA führt. Ein Blick auf die Ergebnisse in Tabelle 3 zeigt, dass der vermittelte Effekt mit einem höheren PSE-Niveau allmählich abnimmt, während der prädiktive Effekt von IE auf SA stärker wird. Dies ist darauf zurückzuführen, dass die BES stabil und gewohnheitsmäßig ist. Sobald ein hohes PES gebildet wird, ist es für Individuen einfacher, eine negative Erklärung für unscharfe Informationen zu entwickeln, als über die Bedeutung dieser unscharfen Informationen nachzudenken (Gonzalez-Diez et al., 2017). Dieses Ergebnis steht im Einklang mit der Theorie der differentiellen Aktivierung (Teasdale, 1988). Es legt nahe, dass wir die persönliche Toleranz gegenüber unsicheren Situationen bewerten und ihre Erklärungsstiltypen unterscheiden sollten, um das Wiederkäuen von SA über unscharfe Informationen bei Studenten zu verbessern. Nach der Theorie der erworbenen Hilflosigkeit (Seligman et al., 1968) ist PES nicht angeboren, sondern wird in der erworbenen Umgebung ständig erlernt. Wenn Studenten ermutigt werden, Lebensereignisse positiv und optimistisch zu erklären und die Bildung von PES im täglichen Leben zu reduzieren, kann dies die Möglichkeit von SA wirksam verringern.

Das in dieser Studie vorgeschlagene moderierte Vermittlungsmodell zeigt die moderierenden Auswirkungen von PES auf den ersten Teil des Vermittlungsprozesses und den direkten Pfad von IU zu SA. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass sich ein hoher oder niedriger pessimistischer Interpretationsstil negativ auf die Kognition einer Person auswirkt. Bei der Beratung einer Person mit SA sollte der Schwerpunkt auf der Verringerung der Angst liegen, aber es ist auch wichtig, den Erklärungsstil und die Art des Grübelns zu berücksichtigen. In früheren Untersuchungen wurde festgestellt, dass es möglich ist, die Unsicherheitstoleranz von Studenten durch die Verbesserung des Bindungstyps zu erhöhen (Yildiz und Iskender, 2019). Basierend auf unseren Forschungsergebnissen scheint es im Prozess der Beratung und Bereitstellung von Interventionen für Studenten mit SA möglich zu sein, mehr Aufmerksamkeit auf die Veränderung ihres pessimistischen Erklärungsstils in Bezug auf Ambiguität zu richten. Wenn wir z.B. die Expositionstherapie in der Beratung einsetzen, kann sie effektiver sein, wenn sie auf Bewertungen der Mehrdeutigkeit basiert, als wenn sie sich auf negative soziale Ereignisse konzentriert. Auch die kognitive Rekonstruktion oder rationale Beratungstechniken können eingesetzt werden, um den Erklärungsstil einer Person mit SA zu verändern. Darüber hinaus können wir das Grübeln durch Achtsamkeitstherapie reduzieren (Bishop et al., 2004), was dazu beitragen wird, die negativen Auswirkungen von SA auf College-Studenten zu mildern.

Die vorliegende Studie weist einige Mängel auf. Erstens wurden die Daten von den Probanden selbst angegeben. Es ist allgemein anerkannt, dass die Ergebnisse durch soziale Erwünschtheit und andere Faktoren beeinflusst werden könnten. In künftigen Studien können mehrere Methoden eingesetzt werden, um die Zuverlässigkeit und Gültigkeit der Studien zu verbessern. Darüber hinaus kann der Zusammenhang zwischen IU und SA durch andere kognitive Faktoren beeinflusst werden, die in der vorliegenden Studie nicht berücksichtigt wurden. Daher sollten weitere kognitive Faktoren in unsere weitere Forschung einbezogen werden, wie z. B.: selbstfokussierte Aufmerksamkeit, Verarbeitung nach dem Ereignis und katastrophale Fehlinterpretation (Morrison und Heimberg, 2013; Luo et al., 2018). Zweitens ist es aufgrund des Querschnittsdesigns schwierig, die Langzeitvalidität der Ergebnisse zu beurteilen, und es schränkt uns auch ein, Schlussfolgerungen zur Kausalität zu ziehen. Künftige Studien könnten eine Interventions- und eine Kontrollgruppe sowie ein Längsschnittdesign umfassen. Schließlich wurde in dieser Studie nur die SA chinesischer Hochschulstudenten untersucht, was die Verallgemeinerbarkeit der Ergebnisse unserer Studie einschränkt. Aufgrund der kulturellen Einschränkungen der psychologischen Forschung (Ye, 2004) sollte weiter untersucht werden, ob Studenten in verschiedenen kulturellen Umgebungen ähnliche Ergebnisse zeigen. Jüngste Studien haben ergeben, dass die Werte für soziale Ängste bei chinesischen Studenten signifikant höher sind als die Normwerte bei amerikanischen Studenten (Zhang et al., 2020). Zukünftige Forschungen können unser Modell replizieren, indem sie die SA verschiedener kultureller Gruppen von College-Studenten unter Verwendung transnationaler Stichproben vergleichen.

Trotz einiger Einschränkungen der Studie liefern die Ergebnisse wertvolle Informationen zum Problem der SA bei College-Studenten in China. In Anbetracht der negativen Auswirkungen von SA auf Studierende ist weitere Forschung erforderlich, um die Mechanismen besser zu verstehen, durch die Risikofaktoren zu SA beitragen. Unsere Studie liefert sowohl eine theoretische als auch eine empirische Grundlage für die Entwicklung von Interventionen, indem sie den Vermittlungsmechanismus untersucht. Das Modell zeigt die Interaktion von kognitiven Faktoren, die SA auslösen, was mehrere klassische Modelle der sozialen Angst unterstützt und auch eine Referenz für die Erweiterung der Beziehung zwischen IU und SA bietet. Insbesondere liefert es einzigartige Ideen für die Beratung und Behandlung von Studenten mit sozialen Ängsten aus der Perspektive der Veränderung des negativen Erklärungsstils.

Schlussfolgerung

Die wichtigsten Schlussfolgerungen dieser Studie lauten wie folgt:

(1) IU war positiv korreliert mit PES, Rumination und SA. Es gab eine signifikante positive Korrelation zwischen Rumination und SA.

(2) Rumination spielt eine teilweise vermittelnde Rolle in der Beziehung zwischen IU und SA.

(3) Die Assoziation zwischen IU und SA und der vermittelnde Effekt von Rumination werden durch PES moderiert. Je höher das PES-Niveau, desto stärker ist die Beziehung zwischen IU und SA und desto schwächer ist der vermittelnde Effekt des Wiederkäuens.

Datenverfügbarkeitserklärung

Die Rohdaten, die die Schlussfolgerungen dieses Artikels unterstützen, werden von den Autoren ohne unangemessene Vorbehalte zur Verfügung gestellt.

Erklärung zur Ethik

Die Studien mit menschlichen Teilnehmern wurden von der Moralischen &Ethikkommission der School of Psychology, Jiangxi Normal University (Nanchang, China) geprüft und genehmigt. Die Patienten/Teilnehmer gaben ihr schriftliches Einverständnis zur Teilnahme an dieser Studie.

Beiträge der Autoren

JL hatte die Idee zu dieser Studie, führte die Umfrage durch und genehmigte die endgültige Fassung des zu veröffentlichenden Manuskripts. XC und YX analysierten die Daten und trugen zum Verfassen des Manuskripts bei. YX, JL und SL trugen zum überarbeiteten Manuskript bei. Alle Autoren trugen zum Artikel bei und genehmigten die eingereichte Version.

Finanzierung

Diese Forschung wurde von Chinese National Funding of Social Sciences (19BSH126) an JL unterstützt.

Interessenkonflikt

Die Autoren erklären, dass die Forschung ohne jegliche kommerzielle oder finanzielle Beziehungen durchgeführt wurde, die als potenzieller Interessenkonflikt ausgelegt werden könnten.