La paralysie cérébrale affecte-t-elle l’intelligence ? Bien que la paralysie cérébrale n’affecte pas les fonctions cognitives comme l’intelligence, environ 50 % des personnes atteintes de PC présentent une déficience intellectuelle.

Cet article expliquera pourquoi les déficiences intellectuelles sont si fréquentes chez les personnes atteintes de paralysie cérébrale et comment les surmonter.

La paralysie cérébrale affecte-t-elle l’intelligence ?

L’infirmité motrice cérébrale n’est pas directement liée à la déficience intellectuelle ; cependant, ce sont des conditions associatives l’une de l’autre, ce qui signifie qu’elles se produisent souvent ensemble.

En général, l’infirmité motrice cérébrale n’affecte que les capacités motrices telles que le mouvement, l’équilibre et la posture.

La déficience intellectuelle est le résultat d’une source différente de dommages au cerveau et est plus fréquente chez les personnes atteintes de formes plus graves d’infirmité motrice cérébrale. Cependant, comme elles sont causées par deux événements distincts, il est possible que des personnes atteintes de paralysie cérébrale légère présentent des déficiences intellectuelles.

Dans la section suivante, nous discuterons des distinctions entre les déficiences intellectuelles et une autre comorbidité de la paralysie cérébrale ; les troubles d’apprentissage.

Quelle est la différence entre la déficience intellectuelle et les troubles d’apprentissage ?

La déficience intellectuelle et les troubles d’apprentissage sont deux conditions distinctes ; cependant, de nombreuses personnes les utilisent de manière interchangeable. Ces deux conditions ont des perspectives d’amélioration différentes, il est donc essentiel de comprendre les divergences entre elles.

La principale distinction entre la déficience intellectuelle et le trouble de l’apprentissage est le QI. Une personne ayant une déficience intellectuelle aura un QI égal ou inférieur à 70 et aura des difficultés à communiquer et à prendre soin d’elle-même.

En revanche, une personne ayant un trouble de l’apprentissage a généralement une intelligence moyenne ou supérieure à la moyenne. Le terme de trouble de l’apprentissage est plus axé sur les études et décrit les difficultés à comprendre les compétences apprises dans un cadre scolaire comme la lecture, les mathématiques et l’écriture.

Maintenant que vous comprenez comment une déficience intellectuelle diffère d’un trouble de l’apprentissage, discutons de la façon de déterminer une déficience intellectuelle.

Signes d’une déficience intellectuelle

Les déficiences intellectuelles peuvent être légères (QI de 50 à 70), modérées (QI de 36 à 49), graves (QI de 20 à 35) ou profondes (QI inférieur à 20). Les déficiences intellectuelles légères peuvent passer inaperçues chez les jeunes enfants et devenir plus apparentes avec l’âge.

Parce que les déficiences intellectuelles sont fréquentes chez les personnes atteintes de paralysie cérébrale, les parents doivent être conscients des symptômes afin de pouvoir commencer un traitement thérapeutique le plus tôt possible.

Les personnes atteintes de déficiences intellectuelles et de paralysie cérébrale peuvent avoir des difficultés à interagir avec les autres et à effectuer des soins personnels en raison d’une mobilité et d’une cognition réduites. Une intervention précoce peut prévenir le développement de comportements problématiques comme l’automutilation et l’agression. Si vous pensez que votre enfant présente des signes de déficience intellectuelle, consultez son pédiatre pour un diagnostic professionnel.

Les signes d’une déficience intellectuelle comprennent :

• Des problèmes de communication et de compréhension des signaux/situations sociales
• Des réponses retardées
• Une mauvaise mémoire
• Des débordements émotionnels
• Des difficultés avec la pensée logique et la résolution de problèmes
• Des difficultés avec la pensée logique et la résolution de problèmes
• .problèmes
• Des retards dans la marche à quatre pattes et la marche
• L’évitement de l’interaction sociale
• Facilement distrait et difficulté de concentration
• Capacité de mémoire courte
• Incapacité de reconnaître des voix ou des visages familiers
• Un retard dans le développement du langage

A la suite, nous discuterons des considérations importantes pour évaluer les déficiences intellectuelles chez les enfants atteints de paralysie cérébrale.

Évaluation des compétences cognitives chez les enfants atteints de paralysie cérébrale

Les évaluations cognitives pédiatriques peuvent faire en sorte que les enfants atteints de paralysie cérébrale obtiennent un score beaucoup plus bas que ce que leur capacité intellectuelle réelle est en raison de la non reconnaissance des déficiences motrices.

Par exemple, les enfants dont la motricité orale est altérée peuvent ne pas obtenir de bons résultats sur une sous-échelle verbale, et les enfants dont la motricité fine est faible peuvent ne pas être capables de pointer des objets ou de remplir des réponses.

Par conséquent, une évaluation cognitive traditionnelle peut ne pas fournir la meilleure mesure des capacités cognitives de votre enfant.

Lorsque vous testez les enfants atteints de paralysie cérébrale pour les déficiences cognitives, il est essentiel de prendre en compte leurs déficiences motrices. Cela peut impliquer de passer un test différent ou de leur laisser plus de temps pour passer les tests.

Dans la section suivante, nous aborderons diverses interventions qui peuvent aider les enfants atteints de paralysie cérébrale à gérer leur déficience intellectuelle.

Gestion des déficiences intellectuelles chez les enfants atteints de paralysie cérébrale

Bien qu’une déficience intellectuelle puisse interférer de manière significative avec la capacité d’une personne à interagir avec son environnement et à prendre soin d’elle-même, il existe des interventions de gestion qui peuvent améliorer considérablement sa qualité de vie.

La gestion des déficiences intellectuelles chez les personnes atteintes de paralysie cérébrale peut inclure :

• La thérapie comportementale peut améliorer les compétences sociales telles que la communication et la résolution de problèmes. Elle se concentre sur l’identification des comportements problématiques et leur remplacement par un renforcement positif.
• L’assistance éducative peut fournir un soutien et une attention individuels dont votre enfant a besoin pour réussir sur le plan scolaire. Les écoles sont tenues de fournir des aménagements raisonnables pour aider les personnes ayant une déficience intellectuelle à réussir leur apprentissage.
• Les traitements orthophoniques développent l’articulation, l’écoute et les compétences linguistiques réceptives pour améliorer les interactions avec les autres. Les personnes non verbales peuvent apprendre à utiliser la communication augmentative et alternative pour améliorer leurs capacités de communication.
• L’ergothérapie aide votre enfant à apprendre à être plus indépendant en pratiquant des activités de la vie quotidienne et des techniques d’adaptation.
• La physiothérapie peut réduire les déficiences physiques et optimiser les fonctions motrices par des exercices ciblés.

Ces interventions de prise en charge fourniront à votre enfant les soins personnalisés dont il a besoin pour participer à la société et minimiser le développement de comportements problématiques.

Comprendre la déficience intellectuelle et la paralysie cérébrale

Les personnes atteintes de paralysie cérébrale peuvent présenter des déficiences intellectuelles, ce qui peut les empêcher de communiquer leurs besoins et de prendre soin d’elles-mêmes. Avec un soutien et une prise en charge appropriés, les personnes atteintes de déficience intellectuelle peuvent apprendre à maximiser leur indépendance et à s’engager dans la vie quotidienne.

J’espère que cet article vous a aidé à comprendre le lien entre la paralysie cérébrale et la déficience intellectuelle, ainsi que les thérapies disponibles pour améliorer la qualité de vie de votre enfant. Bonne chance !