Attendance

Le Conseil d’éducation de Peekskill reconnaît que l’assiduité scolaire est une composante majeure de la réussite scolaire des étudiants. Grâce à la mise en œuvre de cette politique, le Conseil de l’éducation s’attend à une présence complète de tous les élèves, et à réduire le niveau des absences non excusées, des retards et des départs anticipés.
Le département des services spéciaux a mis en œuvre un plan en cinq points pour améliorer l’assiduité dans tout le district. Cela comprend une campagne Attendance Matters et l’adoption des critères Attendance Works pour une bonne fréquentation.

Veuillez soutenir notre initiative sur l’assiduité ! #PresentForOurFuture!
0-9 Assiduité de bon niveau
10-18 Assiduité à risque
19-34 Assiduité chronique
35 + Assiduité sévère
Cliquez ici pour consulter la politique d’assiduité de notre conseil d’éducation.

Comportement

Le PSCD s’engage à soutenir l’enfant dans son ensemble. Le département des services spéciaux supervise tous les services et programmes de soutien social, émotionnel, comportemental et académique.

Apprentissage socio-émotionnel (SEL)

L’apprentissage socio-émotionnel est le processus consistant à inclure un enseignement explicite des cinq (CASEL The Collaborative for Academic Social Emotional Learning) compétences ci-dessous à travers des expériences, des événements et des activités de tous les jours tout au long de la journée scolaire :

-Conscience de soi
-Gestion de soi
-Conscience sociale
-Compétences relationnelles
-Prise de décision responsable

Cliquez ici pour plus d’informations sur le SEL.

Cliquez ici pour les thèmes mensuels de SEL du PCSD « Commitment to Character »

Second Step

Le district utilise le programme d’apprentissage socio-émotionnel (SEL) Second Step PreK-5. Il s’agit de leçons en classe qui enseignent aux élèves les compétences SEL.

Cliquez ici pour plus d’informations sur Second Step.

Zones de régulation :

Les zones de régulation sont un programme d’études qui enseigne aux élèves comment identifier et gérer leurs émotions de manière positive en utilisant des outils et des stratégies.

Cliquez ici pour plus d’informations sur les Zones de régulation.

Performance en classe

La réponse à l’intervention (RTI) est le processus d’identification précoce et de soutien des élèves ayant des besoins d’apprentissage et de comportement

Les équipes RTI se réunissent régulièrement dans chaque bâtiment pour discuter des élèves ayant besoin de soutien, élaborer des plans d’action et surveiller la réponse académique de l’élève aux interventions pour s’assurer que chaque élève reçoit le niveau approprié d’aide supplémentaire.

• Soutiens à l’intervention comportementale positive & (PBIS)

PBIS est utilisé à l’échelle du district pour améliorer la culture scolaire par le biais d’initiatives, de campagnes et d’activités.

Diversité

Gardiens de l’équité (sensibles à la culture)

Les éducateurs sensibles à la culture reconnaissent l’importance d’inclure les références culturelles des élèves dans tous les aspects de l’apprentissage, d’enrichir les expériences en classe et de maintenir les élèves engagés dans le processus d’apprentissage.

Engagement &Famille

Le PCSD est engagé dans le processus collaboratif et basé sur les forces à travers lequel le personnel de l’école et les familles construisent une relation positive orientée vers les objectifs.

Cliquez ici pour visiter notre page du Centre de ressources pour les parents.

Groupes

Le PCSD est engagé dans le mentorat et le développement de tous les élèves. Nous avons actuellement des groupes de leadership au niveau secondaire pour offrir aux élèves une variété d’opportunités et d’expériences.

• My Brother’s Keeper (MBK) MBK est un partenariat public du gouvernement fédéral des États-Unis pour promouvoir l’intervention des leaders civiques dans la vie des jeunes hommes de couleur afin de relever leurs défis uniques et de promouvoir la justice raciale.
• Global Girls Alliance est un groupe parascolaire qui est conçu pour donner aux filles les moyens d’être le meilleur d’elles-mêmes par la sororité, le service communautaire et le mentorat.

Logement

La mission du district scolaire de la ville de Peekskill est d’assurer la santé et le bien-être général de nos étudiants afin qu’ils puissent réaliser leur meilleure capacité. Le programme McKinney-Vento est conçu pour répondre aux problèmes rencontrés par les enfants et les jeunes sans-abri pour s’inscrire, fréquenter et réussir à l’école. Dans le cadre de ce programme, les agences éducatives de l’État (SEA) doivent s’assurer que chaque enfant et chaque jeune sans abri a un accès égal à la même éducation publique gratuite et appropriée, y compris une éducation préscolaire publique, que les autres enfants et jeunes.