Enfants atteints de TDA/TDAH — Dossier thématique

Ajout du « TDA/TDAH » à la liste des conditions admissibles au titre de l' »OHI. »
La définition de l' »enfant handicapé » dans le règlement de la partie B a été modifiée pour ajouter le « trouble déficitaire de l’attention » (« TDA ») et le « trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité » (« TDAH ») à la liste des conditions qui pourraient rendre un enfant admissible aux services de la partie B dans la catégorie « autre déficience de santé » (« OHI »).

De nombreux enfants atteints de TDA/TDAH ont été éligibles à la partie B – conformément à la politique de longue date du ministère liée au service de ces enfants.

En 1991, le ministère a publié un mémorandum intitulé « Clarification de la politique pour répondre aux besoins des enfants dans le cadre de l’éducation générale et/ou spéciale », qui a été conjointement signé par les secrétaires adjoints de l’OCR, de l’OESE et de l’OSERS.

La substance de la clarification de la politique de 1991 a été incluse dans le NPRM, et, spécifiquement dans la note 5 suivant le §300.7 (définition de « enfant avec un handicap ») — afin de s’assurer que les administrateurs scolaires, les enseignants, les parents et les autres membres du grand public seraient pleinement conscients que certains enfants atteints de TDA/TDAH sont éligibles à la partie B. (L’ajout de cette interprétation au NPRM était conforme au projet du ministère d’inclure toutes les principales interprétations politiques à long terme liées à la partie B dans un seul document réglementaire, ainsi que les nouvelles dispositions ajoutées par les amendements IDEA de 1997.)

L’interprétation de politique de 1991 a clarifié que —

• TOUS LES ENFANTS AVEC TDA/TDAH NE SONT CLAIREMENT PAS ADMISSIBLES en vertu de la partie B pour recevoir une éducation spéciale et des services connexes — tout comme tous les enfants qui ont une ou plusieurs des autres conditions énumérées dans la catégorie « autre déficience de santé » ne sont pas nécessairement admissibles (par ex, les enfants souffrant de problèmes cardiaques, d’asthme, de diabète et de fièvre rhumatismale). »

• POUR ÊTRE ADMISSIBLE AU TITRE DE LA PARTIE B, UN ENFANT AVEC UN TDA/TDAH
  (comme tous les autres enfants couverts par cette partie) doit répondre à un double test d’admissibilité (c’est-à-dire ,

1. avoir un état qui correspond à l’une des catégories de handicap énumérées au §300.7, et
2. avoir besoin d’un enseignement spécial et de services connexes en raison de ce handicap).

• Les enfants atteints de TDA/TDAH constituent un groupe diversifié.
  Certains enfants atteints de TDA/TDAH peuvent être admissibles en vertu d’autres catégories de handicap s’ils répondent aux critères de ces handicaps, tandis que d’autres enfants peuvent ne pas être admissibles en vertu de la partie B, mais pourraient être admissibles en vertu de l’article 504 de la Loi sur la réadaptation.

La note de politique de 1991 du ministère n’est pas pleinement mise en œuvre.
D’après les commentaires publics reçus sur le NPRM relatifs au TDA/TDAH (et l’expérience du ministère dans l’administration de la partie B), il est clair que la politique de 1991 n’est pas pleinement et efficacement mise en œuvre.

Assurer que les enfants admissibles atteints de TDA/TDAH reçoivent les services de la partie B.
Pour s’assurer que chaque enfant atteint de TDA/TDAH qui répond aux critères d’admissibilité en vertu de la partie B reçoit un enseignement spécial et des services connexes de la même manière opportune que les autres enfants handicapés, il est important de

1. ajouter « TDA/TDAH » à la liste des conditions qui pourraient rendre un enfant admissible en vertu de cette partie, et
2. traiter de manière appropriée (dans l’annexe 1 du règlement final) le grand nombre de commentaires reçus sur ce sujet.

Clarification de l’expression « force, vitalité ou vigilance limitée » dans le cadre des « IHO ».
Le règlement final précise également que l’expression « force, vitalité ou vigilance limitée » dans la définition des « IHO » (lorsqu’elle s’applique aux enfants atteints de TDA/TDAH) comprend « la vigilance accrue de l’enfant aux stimuli environnementaux qui entraîne une vigilance limitée en ce qui concerne l’environnement éducatif ». (Cette clarification a été incluse dans la note 5 suivant le §300.7 du NPRM, sur la base de l’interprétation précédente du ministère du terme tel qu’il s’applique aux enfants atteints de TDA/TDAH).

Inclure « TDA/TDAH » n’est pas une nouvelle exigence.
Inclure « TDA » et « TDAH » comme des conditions potentiellement admissibles en vertu des règlements de la partie B n’ajoute pas une nouvelle exigence. Il codifie simplement la politique de longue date du ministère liée au service de ces enfants.

* Le 22 octobre 1997, un avis de proposition de réglementation (NPRM) a été publié dans le Federal Register pour modifier les règlements de la partie B de la Loi sur l’éducation des personnes handicapées (IDEA). Les objectifs du NPRM étaient de mettre en œuvre les changements apportés par les amendements IDEA de 1997, et d’apporter d’autres changements qui facilitent la mise en œuvre de la partie B. Les changements apportés depuis le NPRM sont basés principalement sur les commentaires publics reçus.

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