12 Activités pour aider votre enfant avec ses compétences sociales
Lire et comprendre les signaux sociaux ne sont pas faciles pour les enfants ayant des besoins spéciaux.
Voici douze activités que vous pouvez faire avec votre enfant pour l’aider à améliorer ses compétences sociales.
Si vous avez des ressources ou des idées pour aider un enfant avec ses compétences sociales, veuillez les ajouter dans les commentaires.
Contact visuel
Un bon et solide contact visuel montre aux autres que nous sommes à la fois intéressés par ce qu’ils ont à dire et que nous avons confiance en notre capacité à écouter.
1. faire un concours de regard
Faire un concours de contact visuel avec vous peut défier certains enfants (surtout s’ils ont un esprit de compétition).
2. des yeux sur le front
Lorsque vous traînez avec votre enfant, placez un autocollant d’un œil ou d’une paire d’yeux sur votre front. Encouragez-le à regarder les autocollants. Ce n’est peut-être pas exactement regarder vos yeux, mais cela les entraîne à regarder dans la bonne direction d’une manière amusante et moins menaçante. (Idée tirée de : Les enfants réussissent)
3. Se balancer
Essayez d’établir un contact visuel pendant que votre enfant se balance sur une balançoire. Faites-en un jeu où l’enfant essaie de vous atteindre avec ses pieds. L’apport sensoriel peut être apaisant et lui permettre de se concentrer davantage sur vous. Complimentez-les sur le fait que c’était agréable de les voir vous regarder dans les yeux.
Idiomes
Les idiomes, même chez les enfants typiques, sont très déroutants. Pour les enfants atteints de TSA, cela peut les rendre fous (est-ce une idiome ?).
Les activités qui peuvent aider les enfants avec les idiomes comprennent :
4. Livres sur les idiomes
Il y a beaucoup de grands livres qui illustrent et expliquent les idiomes. Essayez In a Pickle And Other Funny Idioms
5. En ligne
Il existe de nombreux sites web qui répertorient les idiomes ou qui proposent des jeux pour essayer de deviner ce que l’idiome signifie vraiment. Consultez Idiom Site, Fun Brain ou vocabulary.co.il
6. Jeu de mémoire ou d’appariement
écrivez les expressions idiomatiques sur une série de cartes et leur signification sur une autre. Demandez à l’enfant d’essayer de les associer par paires. Vous pourriez également ajouter l’image littérale de l’idiome pour visualiser à quoi ressemble réellement l’idiome utilisé.
Lire les visages / Interpréter les émotions
Cette compétence est importante à la maison, à l’école et sur la cour de récréation. De nombreux malentendus proviennent du fait que les enfants interprètent mal les émotions des autres. Parfois, les enfants peuvent être confus par la signification d’un regard particulier. Ils peuvent facilement confondre un regard de déception et penser que quelqu’un est en colère, ou ils peuvent confondre une expression nerveuse avec une expression drôle.
7. Charades d’émotions
Au lieu d’utiliser des titres de films, des animaux ou d’autres mots typiques, utilisez des émotions. Écrivez des mots de sentiments sur des bouts de papier – ou, imprimez et découpez la feuille de travail ci-dessous. À tour de rôle, choisissez un morceau de papier et mimez le mot qui y est écrit. Vous pouvez remplacer les mots écrits par des images montrant l’émotion. Si les enfants préfèrent, vous pouvez dessiner l’émotion plutôt que de la jouer comme dans le jeu Pictionary. Vous pouvez rendre la tâche plus difficile en fixant une règle selon laquelle il est interdit de dessiner l’émotion en utilisant un visage. Au lieu de cela, ils doivent exprimer le sentiment en dessinant le langage corporel ou les aspects d’une situation qui conduiraient à cette émotion (par exemple, pour la tristesse, vous pouvez dessiner un enfant assis seul sur un banc, ou un jour de pluie, etc.)
8. Face It
Les jeux de visage sont un moyen de travailler l’interaction sociale. Comme dans un cours de théâtre, vous pouvez essayer le « mirroring » avec un enfant autiste : Touchez votre nez ou tirez la langue et demandez-lui de vous imiter. Faites des grimaces que l’enfant peut copier. Les enfants ayant des déficits de compétences sociales ont souvent du mal à lire les expressions et à interagir socialement, donc les activités qui les rendent plus à l’aise dans ces situations sont une excellente idée.
9. Bingo/jeu de correspondance
Vous pouvez utiliser les images du jeu imprimable sur les émotions comme planches de bingo. Vous pouvez également les découper et faire un ensemble correspondant de mots écrits ou d’autres visages similaires, puis vous pouvez jouer à un jeu d’appariement ou de cartes mémoire.
Rester sur le sujet
Lorsque les gens ont une conversation, ils choisissent un sujet à discuter. Chaque personne ajoute quelque chose à la conversation jusqu’à ce que la conversation soit terminée ou que le sujet ait changé. Parfois, il est difficile pour les enfants de rester sur le sujet et de prendre part à une conversation régulière. Voici quelques activités pour aider à rester dans le sujet et à mener une conversation.
10. Jeu à thème
Jouer un jeu avec l’alphabet où chaque lettre doit être le début d’un mot dans un thème tel que les fruits ou les légumes : A…pomme, B…banane, C…carotte
11. Step into Conversation
Step into Conversation est un outil d’apprentissage qui fournit aux enfants autistes la structure et le soutien dont ils ont besoin pour tenir des conversations interactives. Les cartes proposent 22 conversations de base, scénarisées, avec des zones où l’enfant peut remplir les blancs. Des icônes avec des étiquettes courent en haut de chaque carte et rappellent à l’enfant de se tenir debout, de regarder, de parler et d’écouter. On leur rappelle d’écouter après avoir fait chaque déclaration.
12. Récit improvisé
Pour jouer à ce jeu, mettez des images de différentes émotions face cachée sur la table. Ensuite, les joueurs décident ensemble de certains éléments de l’histoire qui doivent apparaître dans l’histoire (par exemple, un terrain vague arctique, un lémurien et une banane). Le but est que les joueurs inventent à tour de rôle le récit, en s’appuyant sur les idées des autres et (éventuellement) en utilisant tous les éléments d’histoire requis.
Pour commencer, le premier joueur pioche une carte, et commence le récit. Il peut amener l’histoire dans la direction qu’il souhaite, mais il doit incorporer l’émotion représentée sur la carte. Après une minute ou deux, le joueur suivant pioche une carte et poursuit le récit. Les joueurs continuent à se relayer jusqu’à ce qu’ils aient utilisé tous les éléments requis de l’histoire et qu’ils soient parvenus à une conclusion satisfaisante.