Conscious Discipline on sosiaalis-emotionaalisen oppimisen luokkahuoneen hallintaohjelma, jossa käytetään luokkahuoneen toimintoja ja rutiineja opettamaan lapsille ongelmanratkaisutaitoja ja edistämään turvallisuudentunnetta luokassa. Conscious Discipline -ohjelman julkaisijoiden mukaan ohjelmaa harjoitetaan tällä hetkellä 47 maassa, ja sitä sovelletaan laajalti Yhdysvalloissa, muun muassa noin 11 000 Head Start -luokkahuoneessa ja 935 koulupiirissä (Loving Guidance Inc., 2018a). Vaikka yhä suositumpi Conscious Discipline -ohjelma perustuu lapsen kehityksen ja neurotieteen teorioihin, ja sen ehdotetaan vaikuttavan lasten toimeenpaneviin toimintoihin (EF), sosiaalisiin ja akateemisiin taitoihin, pitkittäistutkimuksia Conscious Discipline -ohjelman toteuttamisesta ja lasten taidoista näillä alueilla ei ole tehty. Korjataksemme tämän kirjallisuudessa olevan aukon tarkastelimme esikoulunopettajien (N = 45) Conscious Discipline -ohjelmalle uskollisuuden ja oppilaiden (N = 293) EF:n, sosiaalisten ja akateemisten perustaitojen kehityksen välistä yhteyttä kouluvuoden aikana. Havaitsimme, että suurempi uskollisuus Conscious Discipline -ohjelmalle oli positiivisesti yhteydessä esikoululaisten EF:n ja sosiaalisten taitojen kehitykseen mutta ei akateemisten perustaitojen kehitykseen. Ottaen huomioon tämän alustavan tutkimuksen korrelaatiorakenne, on perusteltua tehdä jatkotutkimuksia, joissa tarkastellaan (a) tietoisen kurinpidon käytön ja kehitystulosten välisiä kausaalisuhteita ja (b) sitä, miten tietoista kuria verrataan muihin luokkahuonekäyttäytymisen hallintastrategioihin.